初中生教你一套好的學(xué)習(xí)方法(編輯修改稿)
2025-07-04 16:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象；小學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴(lài)性大，老師指導(dǎo)也很具體，而中學(xué)生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)?！稣毡拘埔膊恍?？ “老師讓我多跟同桌學(xué)習(xí)，他干什么我就干什么，可是我的學(xué)習(xí)還是沒(méi)有搞上去”，有的同學(xué)向?qū)W習(xí)好的學(xué)生取經(jīng)，但效果還是不明顯。學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個(gè)體特征，如果對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)，因?yàn)檎_的方法首先是適合自己的方法。對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒(méi)有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。如果對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清，在學(xué)習(xí)方法上就很有可能盲目模仿別人，身心疲憊。■被動(dòng)學(xué)習(xí)還要方法？“學(xué)習(xí)就是每天跟著老師上課唄，想這么多干嗎？”少數(shù)同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)就是苦差使，缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)中無(wú)精打采、大叫“沒(méi)勁”，他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是應(yīng)付考試，應(yīng)付家長(zhǎng)、應(yīng)付老師。他們往往沒(méi)有心思也沒(méi)有興趣琢磨學(xué)習(xí)方法，大多采用死記硬背、投機(jī)取巧的方式學(xué)習(xí)。■糾正方法太吃力？有的同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)方法很重要，在老師的幫助下也總結(jié)出了適合自己的方法，但掌握和運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法時(shí)，感覺(jué)非常吃力，最后半途而廢，造成有目標(biāo)無(wú)結(jié)果，有計(jì)劃無(wú)行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺(jué)走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多，采用新方法必然要糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，來(lái)自教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等各方面的外因都有可能對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?■科學(xué)學(xué)、復(fù)習(xí)技巧同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)生物鐘？你在家里學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有規(guī)律？為什么每天早晨到了時(shí)間你就會(huì)醒，到了晚上你以會(huì)犯困，到了吃飯時(shí)間就會(huì)肚子餓？這就是生物鐘在起作用。天長(zhǎng)日久形成了習(xí)慣，生物鐘就會(huì)使人的生理和心理善在某個(gè)特定的時(shí)間發(fā)生變化和反應(yīng)。所以，我們能不能利用生物鐘為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？“定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)便是利有用生物鐘的一個(gè)方法。你可以
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