劉曉燕個人簡介(編輯修改稿)
2024-10-29 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現(xiàn)實的。管理是為教育服務的，必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生就容易產(chǎn)生新動力，那么，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。無論什么管理方式都是為了管好班級教育學生，班級集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強學生班集體榮譽感和班級凝聚力教育是對學生團隊精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個團隊，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學生產(chǎn)生榮譽感，才能促使學生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必須教育學生認識到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學習、工作，集體決定個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點融化進團隊中，使學生個性情感體現(xiàn)在團隊共性中,就很容易很準確的抓住班級情感支點，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，決定班級管理的成效。找到了學生情感支點和班級情感支點，還必須要有班主任情感支點融入班級集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學生的紐帶，是班級情感支點、學生情感支點、班主任情感支點三點一線的基點。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學生產(chǎn)生愛，學生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標。班主任的個性魅力主要表現(xiàn)在管理風格和健全的人格，管理風格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過個性魅力征服學生，使學生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。第三篇：劉曉燕工作報告1豐富活動創(chuàng)新載體促進學校少先隊工作全面健康發(fā)展──中國少年先鋒隊市十四中第二次代表大會工作報告劉 曉 燕張 雨 萱（2011年11月22日）（劉曉燕）尊敬的各位領(lǐng)導、各位代表、同志們：（張雨萱）敬愛的叔叔阿姨、小伙伴們：（劉曉燕）在市少工委及我校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，中國少年先鋒隊庫爾勒市第十四中學第二次代表大會隆重召開了!這次大會的主要任務是總結(jié)近兩年來我校的少先隊工作，進一步明確我校少先隊工作的責任和要求，制定今后一個時期我校少先隊的工作任務，選舉產(chǎn)生少先隊新一屆大隊委，更好地推進學校的少先隊工作再上新臺階。（張雨萱）這是全校1000多名少先隊員和23名輔導員老師及少先隊工作者召開的一次大會，也是我校的一次盛會，為了突出少先隊員的主體意識和參與意識，受庫爾勒市第十四中學少先大隊的委托，現(xiàn)在由我和劉曉燕老師共同向大會做工作報告，請審議。（劉曉燕）過去的2年里，在市少工委的關(guān)心和學校的支持下，我們的少先隊組織開展了“好習慣伴我行”、“拒絕零食”、“我為校園添光彩”、“民族團結(jié)手拉手”等一系列教育活動，我們的隊員越來越自信，我們的組織越來越壯大，我們的隊活動越來越精彩。（張雨萱）叔叔阿姨、隊員代表們：你們還記得那鮮艷的紅領(lǐng)巾嗎？還能想起建隊節(jié)我們剛剛舉行的入隊儀式嗎？還能回想起我們 1在參與少先隊活動時的激動與興奮嗎？是少先隊這個光榮的組織讓我們在其中茁壯成長。（劉曉燕）近兩年來，我校少先隊組織按照上級組織的要求，全面貫徹黨的教育方針，主動適應時代發(fā)展的新要求，不斷推進少先隊工作向著規(guī)范和特色積極邁進。我們廣泛開展體驗教育活動，少先隊組織充滿活力，蓬勃發(fā)展，少先隊員攜手共進，健康成長。（張雨萱）我們先后設(shè)計開展了“民族團結(jié)手拉手”、“紅領(lǐng)巾心向黨 少先隊爭四好”、“我入隊 我光榮”等豐富多彩的少先隊主題活動，活動中我們逐步認識并堅定了一個信念，那就是少先隊員是黨的好娃娃，我們要沐浴黨的光輝，在星星火炬的照耀下健康快樂地成長。（劉曉燕）近兩年來，我校少先隊組織積極探索少先隊教育規(guī)律，以“好習慣伴我行”體驗教育為基本形式，構(gòu)建少先隊思想道德教育體系，使體驗教育更加深入地走進少年兒童的日常生活。孩子們養(yǎng)成了良好的學習習慣、生活習慣，自己的事情自己做，處處規(guī)范自己的言行舉止，引導少年兒童在親身的實踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣。實現(xiàn)了少先隊教育思想上的與時俱進，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展和少年兒童的健康成長。（張雨萱）我校是一所民漢合校，我們少先大隊年年都會定期開展民族團結(jié)主題教育，“民漢小朋友手拉手”、“民漢班級共上一節(jié)隊會課”等常項活動使隊員們意識到民族團結(jié)的重要性?！皩W雷鋒 我最棒”、“箏舞藍天 放飛夢想”風箏比賽、“感恩身邊人和事”、“愛心一元捐”等體驗教育活動使廣大隊員在親身實踐中，明白了許多做人做事的道理，養(yǎng)成了“說了就要做，對朋友要真誠”、“面對困難我能行”、“做事情想到與別人合作”等許多良好的行為習慣，實現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展。（劉曉燕）
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