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正文內(nèi)容

初中班主任班級管理工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-29 00:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。初中班主任班級管理工作總結(jié)5一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、班級現(xiàn)狀分析我班現(xiàn)有學(xué)生45人,女生17人,男生28人。班里的學(xué)生分為三種類型,一是知道學(xué),自控能力較好的學(xué)生。二是肯學(xué),但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑好奇心強(qiáng),大部分的學(xué)生自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,自覺學(xué)習(xí)的能力比較弱,需要下大力氣來扭轉(zhuǎn)。二、班級日常管理及養(yǎng)成教育九年級是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,努力克服固執(zhí)己見,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。1 、重視班委的培養(yǎng),彰顯其價(jià)值“火車跑的快,全靠車頭帶”,平時(shí)定期召開班委會(huì)。及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)向,以便工作的展開。進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理,搞好衛(wèi)生工作。以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。如果那組值日不干凈,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來。同時(shí)要求學(xué)生每天兩掃,值日要干凈徹底,不留死角,做好防疫工作。養(yǎng)成教育,常抓不懈養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,要持之以恒。我經(jīng)常利用班會(huì)課和課間時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。嚴(yán)格班級管理力度,注重學(xué)生的安全教育實(shí)施班委成員協(xié)助老師管理班級制度,加強(qiáng)安全教育工作。特別是在請假制度上,針對一張假條用一天及無視學(xué)校規(guī)定私自外出的情況,對學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育,批請假條時(shí)更為謹(jǐn)慎、嚴(yán)格,詢問清楚學(xué)生請假的原因,不厭其煩的叮囑學(xué)生注意事項(xiàng),以保證學(xué)生的安全。每次班會(huì)課上,都要強(qiáng)調(diào)安全,課間經(jīng)常在班里提醒學(xué)生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。心理疏導(dǎo),消除心理障礙青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),再加上家庭的過分溺愛,社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。同時(shí)采取個(gè)別談心,開展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識,不斷提高學(xué)生對社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。三、我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中請家長來訪、家長會(huì)、座談會(huì)的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表揚(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。致力學(xué)風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。我們班這片小舟是否能夠經(jīng)受起大風(fēng)大浪,是否能夠半年后駛向成功的彼岸,作為掌舵人,我是有信心的。雖然現(xiàn)在每走一步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰;雖然以后的路撲朔迷離,還不確定。但我相信,我會(huì)帶領(lǐng)著這支團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持走下去的。我堅(jiān)信;我們班的明天會(huì)更好!初中班主任班級管理工作總結(jié)6一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生42名,其中男生21名,女生21名。特殊家庭3名,困難學(xué)生5名,開學(xué)初紀(jì)律比較渙散,常規(guī)工作無人過問,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。針對這種情況,我做了如下工作:二、具體管理措施(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如:眼保健操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),學(xué)生主動(dòng)自覺去做,贏得科任的老師好評。(二)選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。(三)實(shí)行自我管理我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。X|k | b| 1 . c|o |m(四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?,F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。(五)個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),以完善學(xué)生的人格
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