優(yōu)秀教師發(fā)言(編輯修改稿)
2025-10-29 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很多學(xué)生掉隊(duì)。掉隊(duì)以后，談何興趣？四、不要刻意追求方法經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)這樣的問(wèn)題，用什么樣的方法才能學(xué)好英語(yǔ)？我告訴他們不要刻意追求什么方法。一方面，方法可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高效率，另一方面，法無(wú)定法。你說(shuō)什么方法最好，很難說(shuō)，適合自己的就是最好的。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的自己的一套學(xué)習(xí)習(xí)慣。好多宣傳材料上面說(shuō)，用什么辦法記單詞，什么速成班，我看過(guò)一些東西，發(fā)現(xiàn)很多說(shuō)法不著邊際。比如好多電視臺(tái)放過(guò)的一個(gè)廣告，在什么大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，把一個(gè)單詞拆開(kāi)記憶，很快就會(huì)記住。問(wèn)題是那么多英語(yǔ)單詞，你有費(fèi)勁把他們拆來(lái)的功夫，早就記住了。方法也是這樣，不要一味地刻意追求什么方法，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以加入一些引導(dǎo)學(xué)習(xí)的一些基本方法，比如如何記單詞，如何聽(tīng)課，如何復(fù)習(xí)等等，但要告訴學(xué)生，學(xué)就是最好的方法，不學(xué)什么都免談。五、不投機(jī)取巧教學(xué)工作需要扎實(shí)有效，學(xué)習(xí)無(wú)任何捷徑可走，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)都需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固。遺忘是一定的，而記住的只能是一部分。所以不要忽悠學(xué)生，以為讓他們高興就行，他們可能當(dāng)時(shí)高興，總有一天他們會(huì)明白過(guò)來(lái)，怎樣才是愛(ài)他們，怎樣才是害他們。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。以前我經(jīng)常把一些學(xué)生叫到辦公室大發(fā)雷霆：你怎么這么笨？一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有！其實(shí)，設(shè)身處地地想一想，我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有可愛(ài)之處。我們應(yīng)當(dāng)用賞識(shí)的眼光去看待孩子，用微笑面對(duì)他們，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓孩子在激勵(lì)聲中不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。不是學(xué)生不想學(xué)好英語(yǔ)，往往有的學(xué)生剛剛對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一點(diǎn)興趣，有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，可能就因?yàn)橐痪洌阍趺催@么笨？ 又回到了起點(diǎn)，變得對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。課間和孩子交流，是全面了解學(xué)生，提高學(xué)生上進(jìn)心的有效手段。我們的目的是是教會(huì)他們，鼓勵(lì)或許比批評(píng)更容易達(dá)到目的。對(duì)孩子多一份愛(ài)心，走近他們，了解他們所想，多一份通融，多一份鼓勵(lì)，我們也將也許會(huì)收到意想不到的結(jié)果。當(dāng)然，少批評(píng)不等于不批評(píng)，對(duì)于經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，絕不可以姑息遷就。多重復(fù)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新。同樣一個(gè)句型，我們?nèi)绻偸桥n本上一個(gè)句子反過(guò)來(lái)復(fù)過(guò)去地寫、記。學(xué)生會(huì)膩的，我們不妨換幾個(gè)單詞，換一本資料，把其中一些和課本有緊密聯(lián)系的短語(yǔ)、句子拿出來(lái)讓他們寫、記，效果要好得多。最后說(shuō)一下我理解的學(xué)案式教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)案式教學(xué)的關(guān)鍵因素學(xué)案的設(shè)計(jì)。學(xué)案不是隨便弄幾個(gè)題，列幾個(gè)重點(diǎn)句子那么簡(jiǎn)單，需要老師對(duì)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)有充分的把握，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)情充分的了解，做到有針對(duì)性、目的性，才能收到良好的效果。課前由備課組研討設(shè)計(jì)學(xué)案。讓學(xué)生參照學(xué)案預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，并掌握部分內(nèi)容，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)大體了解。把課后作業(yè)變?yōu)轭A(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課，從而提高課堂效率，也會(huì)讓學(xué)生更有成就感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)案式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的有效性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面第一，學(xué)案式教學(xué)能夠“增效”。教師精心編寫出來(lái)的學(xué)案，緊緊依托課標(biāo)，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)案的有效引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何做筆記，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)、歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，大大提高學(xué)習(xí)效率。這樣在一定程度上，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了課堂的高效。第二，學(xué)案是教師集體的智慧結(jié)晶，資源共享有利于教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)案式教學(xué)法的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了同一備課組內(nèi)部的資源共享，無(wú)論是從新課的講授思路、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)案的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了同組教師的充分討論，這就提高了集體備課的質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。第三，增加互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)。新課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和
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