【文章內(nèi)容簡介】 r”和“1ow”的意思。5．告訴全班，當(dāng)師說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；師說“1ow”時，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girls, ：（耳語）Good morning，：Boys , ：（低聲說）Good moming，gir1s。6．用“Good afternoon”做同樣的游戲。補(bǔ)充活動：向?qū)W生解釋師將會向男孩女孩問好，相應(yīng)的組要用師的姓名回答。如果師說：“c1ass”，全班要一起回答。舉例：老師：Good morning，：Good moming，Mr ：Hello ：Hello ,Mr ：Good afternoon,：Good aftemoon，Mr Jones。課堂活動用書 1．聽音配對讓學(xué)生看五個句子。朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生看五幅圖，并描述每幅圖（下午一個老師在向一群男孩問好；Amy在一個女孩面前指著自己；下午一個老師在操場上向一群女孩問好；早上一個老師在操場上向一群女孩問好；早上一個老師在操場上向一群男孩間好）。向?qū)W生解釋他們會聽到五個句子的錄音，把句子和相應(yīng)的圖連起來。告訴他們已經(jīng)給出了例子。放一次錄音。再放一次錄音，讓他們句子和相應(yīng)的圖連起來。第三次放錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。2．指圖說話 讓學(xué)生讀例句。向?qū)W生解釋他們要兩人一組進(jìn)行活動，一個人指著圖，另一個讀出相應(yīng)的句子。和學(xué)生做一個例子。指著老師在下午問候男孩的圖，學(xué)生必須說：“Good afternoon，boys．”讓學(xué)生分組練習(xí)，五次后交換角色。Module 4Unite 1 Its red教材內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．準(zhǔn)備五張彩紙，或?qū)准埲境刹噬摹Ｐ枰t色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色的紙。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。舉例：老師：Yellow。生： 指黃色的紙。老師：Blue。生： 指藍(lán)色的紙。4．多舉幾個例子?；顒?：聽音指圖1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon?；顒?：聽說1．說明師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。舉例：老師：It’s ：（指綠色的花或綠色的變色龍）2．多做幾次練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色?；顒?：指圖說顏色1．說明師將會指著師書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。舉例： 老師：（指向黃色的油漆罐）學(xué)生：It’s ．多做幾次。3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。教學(xué)技巧：告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。補(bǔ)充活動：1．說明師將說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。課堂活動用書 1．聽故事填色讓學(xué)生看書朗讀例句。向?qū)W生說明他們將要給五幅圖填色。他們會聽到指示告訴他們用哪種顏色填哪幅圖。讓學(xué)生再看例子，提問第一幅圖應(yīng)該填什么顏色（green）。說明他們不用把整幅圖都填滿，只要填一小部分就可以了。放錄音。第二次放時每句停頓，讓學(xué)生填色。再重放一遍讓學(xué)生檢查。2．指圖說話讓學(xué)生朗讀例句。說明他們將要做下列兩人練忍一個學(xué)生指圖，另一個來用“It’s 顏色.”的句型來描述。與一位同學(xué)先做一個示范：指著一只黑色變色龍的畫，那個學(xué)生應(yīng)說：“It’s black．” 讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五次以后交換角色。3．聽音，指圖，說話讓學(xué)生看五幅圖，并朗讀例句。說明他們將會聽到錄音，錄音里每一句會說出一種物品的顏色。他們要指出正確的圖來。放錄音。重放一次讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖。再放一次，每句停頓，讓學(xué)生跟讀。Module 4Unite 2 It’s a black dog 準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：，他們則要說：“No?！?2．多做幾次。學(xué)習(xí)技巧：1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上?；顒?：聽音指圖1．讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？ 2．指著師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。4．說明師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。5．說明師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。舉例：老師：rsared desk。學(xué)生：（指向紅色的桌子）6．多做幾次?；顒?：指圖說話1．舉起師的書。向?qū)W生解釋說師將指不同的物品，他們要說出是什么。舉例： 老師：（指黃色的椅子）學(xué)生：It’s a yellow chair．2．讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色?；顒?：表演1．在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。3．讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。4．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。5．說明師將會點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什么。6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴(kuò)展這個練習(xí)。補(bǔ)充活動1：1．用各種物品再來做上一個游戲。2．告訴學(xué)生師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫起立。舉例：老師： A blue desk..全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）3．多做幾次例子。補(bǔ)充活動2：1．拿幾枝彩色鉛筆，放一枝在桌上，說出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說：“Now, it’s(colour)．”2．告訴學(xué)生師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。舉例：老師：It’s ：（在桌上放上綠色的鉛筆）老師：Now, it’s ：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）.3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。課堂活動用書： 1．聽音填色讓學(xué)生看六幅圖，指著第一幅說：It’s a 。用同樣的步驟做剩下的圖。讓學(xué)生朗讀例句。告訴學(xué)生他們將會聽到錄音里描述各種物品的顏色，他們要把刁。個物品填上正確的顏色。不用將整幅圖填滿，只要有顏色標(biāo)記就可以。放錄音。重放一次，每句停頓。給學(xué)生時間填色，然后再放一遍錄音讓他們檢查是否做對。2．指圖說話讓學(xué)生朗讀例句。告訴學(xué)生他們將要做以下兩人練習(xí)：一個學(xué)生指一幅圖，另一個學(xué)生來說：It’s(顏色十名詞)．”與一位學(xué)生先做一個示范。指著黃狗的畫，讓學(xué)生說：It’s a yellow dog．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，六次之后交換角色。Module 5 12Unite 1 How many 教學(xué)內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫出數(shù)字1一5。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。2．說“Five”，向?qū)W生展示5個手指。依此類推展示數(shù)字1一4。3．讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。4．做很多的示范練習(xí)。活動1：聽音指圖1．讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”2．舉起四個手指頭說“How many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．” 3．放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。4．在黑板上隨意寫很多1一5的數(shù)字。5．告訴學(xué)生師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。6．叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。舉例：老師： Two rabbits。學(xué)生：指兩只兔子的圖。老師： Three rabbits。學(xué)生：指三只兔子的圖。7．多做幾次練習(xí)?；顒?：聽音說話1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：學(xué)生1： Two。學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。3．五輪過后，學(xué)生交換角色?；顒?：聽音找圖1．舉起書，指著有兩只大熊貓的圖說：“Two”。2．告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們指出符合該數(shù)字的大熊貓的圖。舉例：老師： Three。學(xué)生：（指三只大熊貓的圖）3．多做一些示范練習(xí)。4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change，學(xué)生們交換角色。5．讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。舉例： 學(xué)生1：（指四只大熊貓的圖）學(xué)生2：Four。6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。補(bǔ)充活動：1．讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生A說出學(xué)生日手舉的數(shù)字，學(xué)生日說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。2．再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。課堂活動用書：1．聽音，數(shù)數(shù)并畫圈讓學(xué)生看這五幅圖并辨別分別是什么，（rabbits，chairs，a desk，dogs，rabbits）告訴學(xué)生他們將從錄音中聽到一些數(shù)字。他們必須仔細(xì)聽并數(shù)一下圖中的物體。如果數(shù)字正確，就把對號圈下來；如果數(shù)字不正確，就把錯號圈下來。放一遍錄音，讓學(xué)生聽。再放一遍錄音，讓學(xué)生把對號或錯號圈下來。再放一遍錄音，讓學(xué)生核對答案。2．指圖，數(shù)數(shù)并說話讓學(xué)生看這兩幅圖，兩人一組朗讀對話。告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行以下活動。學(xué)生A指著“Listen，count and circle?！敝械囊环鶊D，問：How many？，學(xué)生B數(shù)數(shù)。和一個學(xué)生做示范。指著三只兔子的圖，問：How many？。學(xué)生回答： “one，two，three，”。讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五輪過后，交換角色。3．游戲：有幾個？讓學(xué)生看圖，用漢語問他們發(fā)生了什么事。（一個學(xué)生正舉著兩個手指問：“How many？”另一個學(xué)生在回答。）讓學(xué)生兩人一組朗讀對話。告訴學(xué)生他們將兩人一組做這個游戲。學(xué)生A舉起手指問：How many？，學(xué)生B數(shù)手指的數(shù)目，然后回答。讓學(xué)生兩人一組做這個游戲。五輪過后，交換角色。Module 5Unite 2 Nine girls? 教學(xué)內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在幾張大的紙上寫出１到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。舉例：老師： Five。學(xué)生：（指向5）2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。舉例： 老師：（在學(xué)生背上寫一個2）學(xué)生：Three。老師：No。老師：（在學(xué)生背上寫一個5）學(xué)生：Five。老師：Yeｓ．3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色?；顒?：聽音指圖1．在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例：老師：止n。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）老師： Six。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）3．多做一些示范。教學(xué)技巧：1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？ 3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片?；顒?：從一數(shù)到十1．在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。2．在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說： “Change。” 5．告訴學(xué)生，師將指向一個學(xué)生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€學(xué)生，他／她說：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。補(bǔ)充活動：1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到10十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有