【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 市）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可結(jié)合實(shí)際，對(duì)本辦法的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，但不得低于本辦法標(biāo)準(zhǔn)。第三章 評(píng)估認(rèn)定程序第八條 各地要根據(jù)本辦法，結(jié)合實(shí)際，將制定本?。▍^(qū)、市）縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)審核后實(shí)施。第九條 縣級(jí)人民政府根據(jù)省級(jí)制定的縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自評(píng)。自評(píng)達(dá)到要求的，報(bào)地市級(jí)復(fù)核后，向省級(jí)提出評(píng)估申請(qǐng)，同時(shí)報(bào)送自評(píng)報(bào)告和復(fù)核報(bào)告。第十條 各省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)?jiān)u估的縣進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估前向社會(huì)公告，評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。通過(guò)省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估的縣，由各?。▍^(qū)、市）將有關(guān)材料報(bào)送國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)，申請(qǐng)審核認(rèn)定。第十一條 國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)各?。▍^(qū)、市）報(bào)送的申請(qǐng)認(rèn)定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的相關(guān)材料進(jìn)行審核，并組織實(shí)地檢查。教育部根據(jù)國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)的審核結(jié)果，對(duì)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣進(jìn)行認(rèn)定，每年予以公布并授牌。第十二條 國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)及各?。▍^(qū)、市）建立義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)和復(fù)查制度，對(duì)全國(guó)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)已公布名單的縣進(jìn)行復(fù)查。第四章 表彰與處罰第十三條 各?。▍^(qū)、市）應(yīng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第十四條 督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，教育部不予認(rèn)定，并在全國(guó)范圍內(nèi)予以通報(bào)。對(duì)認(rèn)定后連續(xù)三年（非常情況除外）不能達(dá)到本辦法標(biāo)準(zhǔn)的縣，教育部撤消其義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣稱(chēng)號(hào)。第五章 附 則第十五條 本辦法自公布之日起施行。說(shuō)明編輯《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》有關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明一、《辦法》中所稱(chēng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校，包括小學(xué)、一貫制學(xué)校、獨(dú)立初中、完全中學(xué)（不含小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、特殊教育學(xué)校和職業(yè)學(xué)校）。二、《辦法》第二條中提出的“義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到本?。▍^(qū)、市）義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)”，是指小學(xué)和初中均達(dá)到省級(jí)規(guī)定的辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)。三、《辦法》第四條對(duì)縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡評(píng)估，依據(jù)國(guó)家教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行。四、《辦法》第四條中所使用的差異系數(shù)是小學(xué)（初中）的綜合差異系數(shù)，是8項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)差異系數(shù)的平均值。小學(xué)（初中）的差異系數(shù)值越大，反映均衡水平越低；差異系數(shù)值越小，反映均衡水平越高。標(biāo)準(zhǔn)差是統(tǒng)計(jì)學(xué)通用的計(jì)量方法，反映了各義務(wù)教育學(xué)校某項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)值與該指標(biāo)縣域內(nèi)所有學(xué)校平均值的離散程度。五、對(duì)九年一貫制學(xué)校，先根據(jù)小學(xué)、初中各自規(guī)模，按照“一個(gè)小學(xué)生：一個(gè)初中生=1：”的比例對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行拆分，再按小學(xué)和初中各一所納入統(tǒng)計(jì)。對(duì)完全中學(xué)，先根據(jù)初中、高中各自規(guī)模，按照“一個(gè)初中生：一個(gè)高中生=1：”的比例對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行拆分，再將其初中部分按一所學(xué)校納入統(tǒng)計(jì)。六、《辦法》第五條對(duì)縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估的總分為100分。其中“入學(xué)機(jī)會(huì)”20分、“保障機(jī)制”25分、“教師隊(duì)伍”35分、“質(zhì)量與管理”20分。各?。▍^(qū)、市）在制定本部分評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可結(jié)合本地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)和政策要求，在上述一級(jí)指標(biāo)中增加二級(jí)指標(biāo)，并對(duì)各項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)賦以相應(yīng)分值。七、《辦法》第六條公眾滿(mǎn)意度調(diào)查，可通過(guò)問(wèn)卷、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查可由省級(jí)評(píng)估組進(jìn)行，也可由省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)委托政府統(tǒng)計(jì)部門(mén)、科研單位、專(zhuān)業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)等進(jìn)行?！氪_定；常住人口在40萬(wàn)以下的縣，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)量均為600 份。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象中，學(xué)生家長(zhǎng)的比例不低于50%，并保證其他各類(lèi)調(diào)查對(duì)象數(shù)量大體相當(dāng)。實(shí)地走訪由省級(jí)評(píng)估組進(jìn)行，走訪對(duì)象的選取參照問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象的選取方式。陜西省教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)事項(xiàng)的通知陜政督團(tuán)?2014?34號(hào)各市人民政府，楊凌示范區(qū)管委會(huì)：為推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》以及省委、省政府《關(guān)于貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的實(shí)施意見(jiàn)》等規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，在認(rèn)真總結(jié)近兩年督導(dǎo)評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象為縣級(jí)人民政府。各設(shè)區(qū)市的開(kāi)發(fā)區(qū)（高新區(qū)、經(jīng)開(kāi)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、新區(qū)等）納入縣級(jí)行政區(qū)劃單位督導(dǎo)評(píng)估。按照“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制和屬地管理原則，中、省、市屬義務(wù)教育公辦學(xué)校，國(guó)有企事業(yè)單位公辦學(xué)校、民辦學(xué)校一并納入縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，教育事業(yè)年報(bào)統(tǒng)計(jì)也應(yīng)以縣（市、區(qū)）為單位統(tǒng)一上報(bào)。（二）義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，應(yīng)在縣域內(nèi)所有初中、小學(xué)達(dá)到陜西省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行，主要包括對(duì)縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡狀況評(píng)估和對(duì)縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估兩個(gè)方面，公眾對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度作為重要參考。二、督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容（一）在省級(jí)“雙高雙普”評(píng)估驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)評(píng)估義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)及輔助用房面積、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積、教學(xué)儀器設(shè)施配備、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、圖書(shū)冊(cè)數(shù)、師生比、專(zhuān)任教師學(xué)歷、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師比例、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師或骨干教師比例等9項(xiàng)指標(biāo)。每所學(xué)校達(dá)到上述7項(xiàng)及以上指標(biāo)的，該?！熬C合評(píng)估”為達(dá)標(biāo)。縣域內(nèi)每所學(xué)?！熬C合評(píng)估”必須達(dá)標(biāo)。教學(xué)及輔助用房面積、計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、圖書(shū)冊(cè)數(shù)等三項(xiàng)指標(biāo)，獨(dú)立設(shè)臵的小學(xué)、初中直接從教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表中提取數(shù)據(jù)；九年一貫制學(xué)校，需根據(jù)小學(xué)、初中各自規(guī)模，按照“一個(gè)小學(xué)生：一個(gè)初中生=1：”的比例對(duì)三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行拆分，將其小學(xué)部、初中部占有部分作為小學(xué)、初中數(shù)據(jù)；完全中學(xué)，需根據(jù)初中、高中各自規(guī)模，按照“一個(gè)初中生：一個(gè)高中生=1：”的比例對(duì)三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行拆分，將其初中部占有部分作為單獨(dú)一所初中學(xué)校數(shù)據(jù)；十二年一貫制學(xué)校，需根據(jù)小學(xué)、初中、高中各自規(guī)模，按照“一個(gè)小學(xué)生：一個(gè)初中生：一個(gè)高中生=1：：”的比例對(duì)三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行拆分，將其小學(xué)部、初中部占有部分分別作為小學(xué)、初中數(shù)據(jù)。省級(jí)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)9項(xiàng)指標(biāo)詳見(jiàn)附件1。教學(xué)點(diǎn)不納入辦學(xué)基本條件情況登記表，但應(yīng)確保師生安全和基本教育教學(xué)條件。（二）縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡狀況評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估縣級(jí)政府均衡配臵教育資源情況。以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)等8項(xiàng)指標(biāo)，分別計(jì)算小學(xué)、初中差異系數(shù)，評(píng)估縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。義務(wù)教育學(xué)校（不含教學(xué)點(diǎn)、特殊教育學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等）校際綜合差異系數(shù)小學(xué)、。（三）縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估指標(biāo)包括入學(xué)機(jī)會(huì)、保障機(jī)制、教師隊(duì)伍、質(zhì)量與管理等四個(gè)方面、17條指標(biāo)，滿(mǎn)分100分，具體指標(biāo)和分值詳見(jiàn)附件2。縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估得分必須達(dá)到85分以上。（四）公眾滿(mǎn)意度調(diào)查的主要內(nèi)容包括：適齡兒童少年就近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊(duì)伍的差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況以及政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度等。公眾滿(mǎn)意度調(diào)查主要采取問(wèn)卷和走訪等形式，‰確定，40萬(wàn)人口以下的縣問(wèn)卷調(diào)查數(shù)量不少于600份。調(diào)查對(duì)象包括人大代表、政協(xié)委員、義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及其他群眾，其中學(xué)生家長(zhǎng)比例不低于50%。對(duì)縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入政策特別是《義務(wù)教育法》規(guī)定的“三個(gè)增長(zhǎng)”落實(shí)情況、義務(wù)教育校際均衡狀況等方面工作，縣級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)自查整改。三、督導(dǎo)評(píng)估程序全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定按照縣級(jí)自查、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)估、國(guó)家認(rèn)定的程序進(jìn)行。（一）縣級(jí)人民政府對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)達(dá)到要求的，向市級(jí)人民政府提出復(fù)核申請(qǐng)，報(bào)送自評(píng)報(bào)告、縣政府及相關(guān)部門(mén)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作相關(guān)政策文件匯編和《全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）申報(bào)表》。（二）市級(jí)人民政府組織進(jìn)行復(fù)核后，向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)報(bào)送申請(qǐng)?jiān)u估認(rèn)定全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）的函，同時(shí)報(bào)送市級(jí)復(fù)核報(bào)告和縣級(jí)相關(guān)申報(bào)文件。市、縣申報(bào)材料報(bào)送到省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的截止時(shí)間為每年6月30日。（三）省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定的縣進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)差異系數(shù)進(jìn)行核算，對(duì)公眾滿(mǎn)意度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。省級(jí)評(píng)估前向社會(huì)公告，評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公示，接受社會(huì)監(jiān)督。公示無(wú)異議后報(bào)請(qǐng)省政府審定同意，由省教育廳報(bào)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估認(rèn)定。義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估在省人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，由省教育廳、省政府教育督導(dǎo)團(tuán)組織實(shí)施，有關(guān)職能部門(mén)參與。四、督導(dǎo)評(píng)估紀(jì)律要求（一）省對(duì)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣按國(guó)家相關(guān)規(guī)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在督導(dǎo)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，不予上報(bào)認(rèn)定，在全省范圍內(nèi)予以通報(bào)；省政府教育督導(dǎo)團(tuán)建立義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度，對(duì)達(dá)標(biāo)縣每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)不達(dá)標(biāo)的縣報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)撤消其相應(yīng)稱(chēng)號(hào)。（二）嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定等要求。省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)原則，按照《陜西省人民政府府教育督導(dǎo)團(tuán)“雙高雙普”和“316工程”督導(dǎo)檢查紀(jì)律要求》，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，改革工作方法，簡(jiǎn)化有關(guān)程序，保證督導(dǎo)評(píng)估質(zhì)量。附件：1.《全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）申報(bào)表》表Ⅱ1和表Ⅱ2中小學(xué)“省級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”項(xiàng)目 陜西省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)2014年3月2日陜西省安康市白河縣 推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作手冊(cè)白河縣教育體育局白河縣人民政府教育督導(dǎo)2015年3月第三篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展知識(shí)問(wèn)答縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展50問(wèn)一、黨的教育方針是什么？堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。二、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）的工作方針是什么？工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。三、黨的十八大對(duì)教育提出的新要求是什么？要努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教 育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。四、什么是教育均衡？實(shí)質(zhì)上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中，平等待遇的教育理想和確保其實(shí)際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，平等地分配教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡，并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的分配和使用上。五、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。六、什么是基本均衡？義務(wù)教育均衡發(fā)展不僅是一項(xiàng)既定不變的方針，更是一個(gè)螺旋式發(fā)展逐步推進(jìn)的過(guò)程。教育投入、教育設(shè)施、教師資源等辦學(xué)條件的改善只是“初步均衡”，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量的全面提升才是“基本均衡”。七、如何把握均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵？均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國(guó)目前現(xiàn)實(shí)教 育問(wèn)題的新舉措，是實(shí)現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求?；鶅?nèi)涵主要包括三個(gè)層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校建設(shè)問(wèn)題；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問(wèn)題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前在當(dāng)特別關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。八、國(guó)家確定的義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是什么？總體規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施。九、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是什么？義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容可以概括為：一個(gè)門(mén)檻、兩項(xiàng)內(nèi)容、一個(gè)參考。（一）一個(gè)門(mén)檻（基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估）。要求在對(duì)一個(gè)縣（區(qū)）進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定前，要對(duì)其所轄義務(wù)教育階段學(xué)校是否達(dá)到本省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。達(dá)到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。（二）兩項(xiàng)內(nèi)容（均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的核心內(nèi)容）一是對(duì)縣域義務(wù)教育學(xué)校際間均衡狀況的評(píng)估（差異化系數(shù)）。以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均數(shù)學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)合數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)，來(lái)分別計(jì)算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于 。二是對(duì)縣級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評(píng)估（四個(gè)方面）。主要是通過(guò)入學(xué)機(jī)會(huì)、保障機(jī)制、教師隊(duì)伍、質(zhì)量與管理四個(gè)方面的17項(xiàng)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行，每個(gè)指標(biāo)賦一定分值，總分為1000分；達(dá)到85分以上的縣方可視為達(dá)到此項(xiàng)評(píng)估的要求?？紤]到省情不同，要求省級(jí)在制定實(shí)施辦法時(shí)，可適當(dāng)增加對(duì)縣（區(qū)）級(jí)政府工作評(píng)估指標(biāo)。（三）一個(gè)參考。指公眾對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿(mǎn)意度，作為評(píng)估、認(rèn)定一個(gè)縣是否實(shí)現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。十、開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，將會(huì)起到什么作用？，切實(shí)履行推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責(zé)。、自我診斷。十一、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？（一）強(qiáng)化政府責(zé)任、明確督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象是地方各級(jí)政府，并且要求政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實(shí)履行國(guó)家法律、法規(guī)、