【文章內(nèi)容簡介】 生做好中考復(fù)習(xí)的能力檢測題，通過自我測評(píng)，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。處理好知識(shí)與能力的關(guān)系?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中要求把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)結(jié)合起來考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。由此可見 “雙基”是歷史考試考查的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，注重歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、靈活地復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的復(fù)習(xí)方式。融會(huì)貫通，注重中外歷史知識(shí)的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)教科書融會(huì)貫通，要重視整合專題知識(shí)，突出重點(diǎn)，把握歷史發(fā)展的基本線索，適當(dāng)打破單元、課之間的界限，做到將基礎(chǔ)知識(shí)“聯(lián)線串珠”。應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡可能地將中外歷史知識(shí)相結(jié)合，相互呼應(yīng)聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)中國歷史時(shí)，把歷史現(xiàn)象、事件置于整個(gè)世界背景之下；復(fù)習(xí)世界歷史時(shí)，把教科書中的中外歷史知識(shí)有機(jī)地整合，這樣在解題時(shí)就能觸類旁通。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)古今中外歷史知識(shí)的聯(lián)系，逐步形成較為整體的歷史觀來觀察歷史現(xiàn)象，分析、解決歷史問題。關(guān)注重大紀(jì)念、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政。復(fù)習(xí)時(shí)要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。學(xué)困生的輔導(dǎo)強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓勵(lì)學(xué)困生，幫助他們樹立可以學(xué)好的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)，注意分層次和梯度。批改時(shí)，一定做到面批，并監(jiān)督其及時(shí)改正。講評(píng)時(shí)，多讓學(xué)困生來回答問題，并及時(shí)表揚(yáng)。(三)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排八年級(jí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段三月初——五月初三課時(shí)結(jié)束一個(gè)單元，八年級(jí)上下冊(cè)考試內(nèi)容共分為10個(gè)單元。預(yù)計(jì)在第十一周結(jié)束復(fù)習(xí)。八、九年級(jí)綜合復(fù)習(xí)階段五月中旬———六月上旬自我調(diào)整階段臨考前1~2個(gè)星期。主要是學(xué)生自我檢查階段，查漏補(bǔ)缺，多瀏覽一些以往的中考試題。四、個(gè)人提高計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭取九年級(jí)歷史成績穩(wěn)中有升。積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，并做好反思。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行課題研究，撰寫九年級(jí)復(fù)習(xí)教案，做好活頁補(bǔ)充。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，探索新的教學(xué)方法，及時(shí)些隨筆、心得、反思。做到及時(shí)總結(jié)，形成書面材料，上交有質(zhì)量的論文。堅(jiān)持做到向他人學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校聽課、評(píng)課活動(dòng)，積極發(fā)表自己的看法，聽課達(dá)到16節(jié)。第四篇：九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃——唐翔宇新的學(xué)期開始了，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，這是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)于學(xué)生來說，是最重要的，為了更好的完成教學(xué)工作中，特制訂計(jì)劃如下：一、工作目標(biāo)：認(rèn)真落實(shí)貫徹教體局教學(xué)工作會(huì)議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。做好九年級(jí)歷史教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。完成八、九年級(jí)歷史知識(shí)的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，提高能力，備戰(zhàn)中考。關(guān)注不同層次的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備，提高整體成績，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：九年級(jí)四個(gè)班級(jí)，就歷史學(xué)科而言，不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：二、三班學(xué)生思維敏捷，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛較活躍。一、五班學(xué)生課堂比較沉悶，成績較好的學(xué)生也不積極參加課堂活動(dòng)，不愿意表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致老師不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與消化程度，發(fā)散思維不發(fā)達(dá)。四個(gè)班級(jí)都存在不喜歡動(dòng)手書寫的問題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說，不會(huì)寫。而且語言表述不規(guī)范。三、中考復(fù)習(xí)工作及教學(xué)安排（一）復(fù)習(xí)要求：認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對(duì)照教科書，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，繼續(xù)采用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。（二）具體工作及措施：備課針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。即學(xué)生完成每課的知識(shí)點(diǎn)填空。第二步，由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分．通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元