【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是男生人數(shù)。 教師：我們已經(jīng)知道，解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，關(guān)鍵是找出單位“ 1”的量，寫出數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式解答。這節(jié)課，我們繼續(xù)解決分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題。 板書課題：解決問題。 二、自主探究，解決問題 1：運(yùn)來的水泥有 24 噸，運(yùn)來的水泥是黃沙的 52 。運(yùn)來的黃沙有多少噸？ 從中你獲得哪些信息？說一說題中的等量關(guān)系是什么？ 板書：黃沙的 52 等于 24 噸 由于黃沙的噸數(shù)是未知的，所以我們通常用什么來表示？ (用 x表示 ) 。 一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。 解：設(shè)黃沙有 x噸。 52 x＝ 24 x＝ 24247。52 x＝ 60 答：黃沙有 60 噸。 檢查解答結(jié)果。先讓學(xué)生說說解題思路是怎樣的，列方程和解方程的依據(jù)是什么，再檢驗(yàn)書寫格式。 ？指名板演： 24247。52＝ 2425＝ 60(噸 ) 、匯報(bào)：方程解答和算術(shù)方法解答各自有什么優(yōu)點(diǎn)與不足？ “已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題時(shí)，可采用什么方法？ 小結(jié)：?jiǎn)挝弧?1”的量未知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以順著數(shù)量關(guān)系式列方程解答，用這種方法比較容易思考。還可以根 據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，直接列出除法算式解答。 三、深化應(yīng)用，拓展延伸 1題。 議一議：各題中是把哪個(gè)量看作單位“ 1”。 2題。 明確等量關(guān)系式：王軍的 76 是 36 千克。 3 題。 口算：做接龍游戲。 1 題。 讓學(xué)生說一說等量關(guān)系式？單位“１”是已知的還是未知的？ 獨(dú)立解決，交流匯報(bào)。 2 題。 獨(dú)立解答，匯報(bào)交流。 教師介紹風(fēng)景名勝區(qū)－九寨溝，以此激發(fā)學(xué)生熱愛祖 國(guó)的熱情。 四、小結(jié) 你有什么收獲？談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。 五、作業(yè) 練習(xí)十第 7 題。 反思： 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 40頁例 2，課堂活動(dòng)第 2題，練習(xí)十第 6~9 題及思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 ，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別， 正確解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。 過程與方法 相互交流、相互評(píng)價(jià) 情感態(tài)度 相互交流、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)等量關(guān)系式選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇 適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。 教學(xué)過程： — 、回顧舊知，引入課題 ：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：關(guān)鍵是找出單位“ 1”的量，得出數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列算式或列方程解答。 ：先說說把哪個(gè)數(shù)量看作單位“ 1”，再說出數(shù)量關(guān)系式。 (1)文藝書的本數(shù)是科技書的 76 。 (2)一塊地的 132 種大豆。 (3)小剛的年齡是他爸爸的 72 。 (4)仙人掌盆數(shù)的 85 是仙人球的盆數(shù)。 ：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決分?jǐn)?shù)乘除法的問題。 (板書課題：解決問題 ) 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出并解決問題 。 出示例 2：長(zhǎng)江流域約有 120 種礦產(chǎn)資源，可供開發(fā)的占 65 。長(zhǎng)江流域的礦產(chǎn)資源種數(shù)約占全國(guó)的 3730 。 。 (1)長(zhǎng)江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有多少種？ (2)全國(guó)的礦產(chǎn)資源有多少種？ 。 (1)找一找題中的數(shù)量關(guān)系式。 (2)小組討論各需要什么方法解決？ (3)嘗試列式解決所求的問題，把 55 頁例 2的空填完整。 (4)全班交流、匯報(bào)。 板書： 120 65 ＝ 100(種 ) 答：長(zhǎng)江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有 100 種。 解：設(shè)全國(guó)的礦產(chǎn)資源有 x 種。 3730x=120 x=120247。3730 x=148 答：全國(guó)的礦產(chǎn)資源有 148 種。 。 這兩個(gè)問題在數(shù)量關(guān)系，解答方法上有什么不同？ 總結(jié)：第 (1)個(gè)問題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法解答；第 (2)個(gè)問題是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用方程解決或直接列除法算式解決。 三、深化應(yīng)用，拓展延伸 2題。 (1)議一議這段話中分?jǐn)?shù)的意義。 (2)提出問題：月季有多少株？美人蕉有多少株？ (3)獨(dú)立解答。 (4)匯報(bào)展示，相互評(píng)價(jià)。 5 題。 自己試做，匯報(bào) 交流：對(duì)比兩個(gè)小題的不同之處。 8 題。 9 題。 明確單位“ 1”是已知還是未知？確定解決方法。 。 先獨(dú)立思考，再交流匯報(bào)，進(jìn)行思維的訓(xùn)練。 四、小結(jié) 你有什么體會(huì)？這節(jié)課哪位同學(xué)的表現(xiàn)令你贊賞？為什么？ 五、作業(yè) 練習(xí)十第 9 題。 反思： 第七課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 42頁例 3 及課堂活動(dòng)第 2題，練習(xí)十一第 12 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 ，弄清數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系。 的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問題。 過程與方法 師生合作互動(dòng)交流 情感態(tài)度 接受勤儉節(jié)約的習(xí)慣教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】能列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：測(cè)量自己膝下長(zhǎng)度 (以 cm 為單位計(jì)量 )，并記錄在教科書第 43 頁課堂活動(dòng)第 2題上。 ：了解本班學(xué)生零花錢使用情況。 【教學(xué)過程】 一、對(duì)話引入 先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约好吭掠卸嗌倭慊ㄥX。然后請(qǐng)學(xué)生說一說自己零花錢的使用情況，談?wù)剬?duì)零花錢支配的看法 。 教師結(jié)合課前對(duì)本班學(xué)生零花錢使用情況的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的養(yǎng)成教育。 (贊揚(yáng)一些同學(xué)把剩余的零花錢都存起來，在學(xué)校開展向貧困地區(qū)孩子獻(xiàn)愛心的活動(dòng)中，用自己存的零用錢積極捐款或買學(xué)習(xí)用具給貧困地區(qū)孩子，有的還主動(dòng)幫助小區(qū)里的孤殘家庭，希望這樣的精神在班上繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng) ) 勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在其他小學(xué)，也有不少同學(xué)把自己的零花錢存起來。讓我們一起來了解一下幾位同學(xué)的存款情況。 (出示在某儲(chǔ)蓄所情境圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每條信息 ) 在學(xué)生仔細(xì)閱讀信息的基礎(chǔ)上，說一說圖中提供的信息中直接 告訴了小紅的存款是多少了嗎？ 揭示課題：解決問題 (三 )。 二、合作探究 。 請(qǐng)學(xué)生說說從情境圖中能獲得哪些信息？ ①小明、小華和小紅的錢都存在了儲(chǔ)蓄所里。 ②小明存了 88 元。 ③小華存的錢是小明的 43 是把小明的錢數(shù)看作單位“ 1”。 ④小華存的錢是小紅的 56 是把小紅的錢數(shù)看作單位“ 1”。 學(xué)生反饋在這些信息中，哪些信息與小紅的存錢有關(guān)系？并請(qǐng)學(xué)生說出理由。 學(xué)生要能表達(dá)清楚： 第②、③、④條信息都與小紅的存款有關(guān)系。因?yàn)樾〖t的存款與小華的存款有關(guān)，而小華的存款又與小明的存款有關(guān)，所以他們說的信息都與小紅的存款有關(guān)。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些信息找出相等的量。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小紅所存錢數(shù)的 56 ＝小明所存錢數(shù)的 43 。 教師：除了尋找等量關(guān)系列方程解答外，同學(xué)還可能有別的思路，請(qǐng)先獨(dú)立思考，然后以小組為單位進(jìn)行合作交流，最后推出一名代表向全班匯報(bào)解決方案。 示，質(zhì)疑問難。 方法 1： 解：設(shè)小紅存了 x 元錢。 56x＝ 8843 x＝ 66247。65 x＝ 55 答：小紅存了 55元錢。 思路：小紅、小明的存款都與小華的存款有關(guān)，小華存的錢既是小明的 43 ，又是小紅的 56 。這樣小華的存款數(shù)既可以用“小明的存款數(shù) 56 ”表示，又可以用“小紅的存款數(shù) 43 ”表示，也就是：小紅的存款數(shù) 56 ＝小明的存款數(shù) 43 。用 x 表示小紅的存款數(shù)，小華的存款數(shù)就可以就可以 表示為 56 x元，小明的存款是 88 元，小華的存款數(shù)是 88 43 。 方法 2： 解：小華存的錢數(shù)： 88 43 ＝ 66(元 ) 小紅存的錢數(shù)： 66247。 56 ＝ 55(元 ) 答：小紅存了 55元。 思路：小紅、小明的存款都與小華的存款有關(guān)系，要想求出小紅的存款數(shù)，必須先求出小華的存款數(shù)， 所以第一步先求出小華的存款是多少元，也就是求出小明的 43 是多少。第二步根據(jù)小華的存款數(shù)是小紅的 56 ，求出小紅的存款是多少元。 三、鞏固應(yīng)用 第 43 頁課堂活動(dòng)第 2題。 生拿出測(cè)量的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目中提供的信息，用自己已掌握的方法，獨(dú)立解決。 。 ，評(píng)價(jià)。 方法 1： 解：設(shè)的身高為 x 厘米。