20xx秋上海教育版數(shù)學七上第10章第1節(jié)分式的意義(編輯修改稿)
2025-01-13 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意義？值為零？ 拓展 2： P69 例題 6 [說明 ] 拓展 1是對例題 1， 2， 3的拓展，不僅要用到今天所學的知識，還需要運用因式分解等來綜合解決這個問題，培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力。拓展2是對分式的意義的實際應用，讓學生通過解題體會學習分式的實際意義。 三、鞏固練習 練習 的 5。 四、課堂小結(jié) 學生自主小結(jié)，教師加以補充。注重學生的學習體驗和主體意識的培養(yǎng)： 知識點歸納； （ 1）分式與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 （ 2）分式有意義的條件 （ 3）分式值為零的條件 學生學習的感受和體會以及存在問題質(zhì)疑。 五、作業(yè)布置 練習冊 教后感： 關(guān)于問題情景設置 七年級學生的心理年齡還比較小，要抓住他們感興趣的所在，可以從實際生活出發(fā)引入課題，把他們的注意力自然過度到數(shù)學課堂教學的主題。激發(fā)了他們的興趣，也培養(yǎng)了他們用數(shù)學知識解決實際問題的意識。因此選擇了 金茂大廈跳傘這個問題引入，同時我也將這個問題進行了修改， 增加了由具體的數(shù)過度到字母的過程，使學生易于理解問題，并且再次體會字母代表數(shù)的意義，也從中滲透了函數(shù)思想。 關(guān)于分式與分數(shù)的類比教學 在引入分式這個概念以后就引導學生將分數(shù)與分式作類比，通過類比來自主探究分式的定義，分式有意義的條件，分式值為零的條件，從而更好更快地掌握這些知識點，同時也培養(yǎng)學生利用類比轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法解決問題的能力。 分式的基本性質(zhì) 教學目標 認知目標：通過類比分數(shù)的基本性質(zhì)，使學生理 解和掌握分式的基本性質(zhì)；掌握約分的方法和最簡分式的化簡方法。 能力目標：使學生學習類比的思想方法，培養(yǎng)類比轉(zhuǎn)化的思維能力；使學生掌握分式的基本性質(zhì)，培養(yǎng)正確進行分式變形的運算能力。 情感目標：通過與分數(shù)的類比，導出分式的基本性質(zhì)，滲透事物是聯(lián)系及變化發(fā)展的辨證關(guān)系。即類比 — — 聯(lián)系 — — 歸納 — — 發(fā)展。 教學重點及難點 重點：理解并掌握分式的基本性質(zhì)。 難點：靈活運用分式的基本性質(zhì)進行分式的恒等變形及最簡分式的化簡方法。 教學過程 一、 情景引入 1．觀察 在括號內(nèi)填寫每一步驟的依據(jù) 計
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