【文章內(nèi)容簡介】 “xxx周”，“xxx周”等等。我還充分利用?？秞xx》讓學生對當前熱點曉以利弊，踴躍投稿。“恐怖主義”猖獗，同學們紛紛指責其罄竹難書的罪行，一篇篇向往和平的贊歌奏響，迎省規(guī)范化，同學們發(fā)出“勿以善小而不為，我為龍山做什麼”的號召，“非典”肆虐，同學們提出“講究衛(wèi)生，我得責任”，母親節(jié)來臨，“誰言寸草心，不報三春暉”的豪言壯語躍然紙上，節(jié)能周來臨，“節(jié)約能源，從我做起”的倡議響遍龍山。同學們的創(chuàng)造感，正義感，在一次次有節(jié)奏的交流中引起了共鳴。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學生的積極性。英語課上的聽寫、背誦、考試、編對話都已競爭格式展開。針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學生干部現(xiàn)象，學生輪流執(zhí)政，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀處理以及到學生晚休，然后是值日記錄。翻開值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言，向我們展示了中學生燦爛多姿的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有一次機會。針對部分學生入校后個人主義思想抬頭，尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象，抓住教育時機，及時進行典型主題教育。一次放學后，天下起了雨，我站在門，有兩名學習很好的學生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節(jié)英語課開了一節(jié)班會，學生是很好的，沒有給師長讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務意識的淡薄?？此埔患∈?，但它可能會影響學生一生。結(jié)果班會開的很成功，學生禮儀意識的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，關(guān)鍵時候需要我們稍加點撥，學生就會恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學后，我淋著雨回家，后面一名學生喊著追著我給我讓雨衣，他是橡膠廠的，我說謝謝你，我家已經(jīng)到了，我不需要，你披上回家吧，路上慢點兒。針對素質(zhì)教育新政地實施，部分學生對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，誤解了其初衷，我及時召開家長學生聯(lián)席座談會，學生和家長、老師開誠布公、暢所欲言，最終統(tǒng)一了思想，達成了一致，根據(jù)家長建議，設(shè)計了本周總結(jié)下周目標暨落實表，逐漸培養(yǎng)學生的自理自覺自學能力，經(jīng)過一段時間的努力，班風改善了很多，逐步過渡到學生能自覺學習，自覺干事，不用老師的太多盯靠。在學習中善于結(jié)合自身進行創(chuàng)新，多思多悟多實踐，取得良好效果?？傊舆^一批學生，一個班，一項工作，接過來的是沉甸甸的責任和家長領(lǐng)導的信任，我們面對的是學生的渴望，承擔的是數(shù)百個家庭的幸福。因此，我們要培養(yǎng)學生的感恩心、寬容心、恒心、信心、榮恥心、責任心，我們要用靈活的教法，教會他們有效的學法、讓學生做有想法、會辦法的創(chuàng)新人才。第三篇：優(yōu)秀教師述職報告真心獻教育實干譜新篇2013年，我繼續(xù)擔任學校教務主任一職，并擔任三(1)班數(shù)學教學。面對著既光榮又艱巨的任務，我感到自己肩上的擔子很重，我深知作為一名教學管理者，就是要竭盡所能為學生服務，為教師服務，為教學工作服務。為此我給自己提出了六個字的工作要求：熱心、齊心、用心。具體體現(xiàn)在：一、規(guī)范教學行為首先，在教務部門建設(shè)上堅持繼承和發(fā)展的原則，既在沿用原來好的做法上做適當?shù)卣{(diào)整、修改、補充、完善。幾年來，先后制定了《巖寺鎮(zhèn)中心學校教學管理細則》、《巖寺鎮(zhèn)中心學校教師管理制度》、《備課制度》、《上課制度》等多項規(guī)章制度，確保了學校教學規(guī)章制度有序進行，使學校教學工作逐步走向規(guī)范化、制度化、目標化。另外，我還把教師的繼續(xù)教育工作、學校的體衛(wèi)工作作為重點來抓，制定切實可行的計劃，組織教師參加各級部門的培訓和考核。每次市區(qū)組織的各種競賽，我都能認真組織，為教師查找資料，使教師在競賽中均取得了好成績。在全體教職工的共同努力下，學校在全區(qū)教學評估中連續(xù)幾年被評為“優(yōu)勝單位”。二、緊抓教學常規(guī)我深知要做好教學常規(guī)管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使我不敢有絲毫怠慢。主要順利完成了以下工作：，全面推行素質(zhì)教育；，保障兒童身心健康；，促進課堂教學正?；?；，做到有備而上；，做到輔導及時批改無誤；，每學年都要盡力安排好全鎮(zhèn)期中、期末檢測，并和老師們一起做好試卷分析工作。，重視控輟保生工作，做到異動學生手續(xù)齊全，輟學率為零。本學年完善了我鎮(zhèn)小學生的學籍檔案管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數(shù)據(jù)，把學籍數(shù)據(jù)上傳入庫，實現(xiàn)了小學生學籍的電子化管理。另外，根據(jù)教育局指示，在教學常規(guī)管理上進行了系列改革、創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在：。原來的教研活動的模式可以概括為：開學初布置任務與要求——中間組織一些聽課評課活動——布置期中考試工作——考后情況分析——中間再組織一些聽課評課活動——布置期末考試工作——總結(jié)與表彰會，少有研究成分。如今，我們的校本教研不再是內(nèi)容單一的以應付考試為中心的活動，而是在本校的實際情況下，集學科教學問題、班級管理問題、心理健康問題等的研究，教導處充分利用好了每周教研組會議，讓教師在研討中提出更多實際問題。整個學校形成了濃厚的教研氛圍。，將教師反思納入教學常規(guī)檢查當中，使教師自覺形成獨立思考和反思的習慣，撰寫教育隨筆、教學日記、課后反思等，記錄和總結(jié)教師教學中感性、個性敘事等內(nèi)容和經(jīng)驗；，通過集體備課，聽課評課等活動，給予老師們對話、合作和互動的平臺，形成一個獨特的校園“合作文化”，體現(xiàn)個人+集體的力量。，健全理論學習制度，鼓勵教師讀教育名著，讀敘事性教育文章和案例分析、雜感和隨筆等，舉辦專家講座（如聘請區(qū)教研室專家），并與兄弟學校建立合作研究（如兩市四區(qū)縣的四校聯(lián)誼。今年在我校研討的主題是低年級識字寫字和閱讀教學。以及校際活動、好課共享等）。為了加強對村小的管理，發(fā)揮中心校骨干教師的輻射作用。教導處除了進行常規(guī)督導檢查，幫助村小規(guī)范教學常規(guī)工作以外。檢查時還增加了“送教下村” 和“下村視導”，把教研活動開在村小。因為大多數(shù)農(nóng)村教師難有機會和時間外出觀摩學習，我們就送教上門，選派教學骨干到村小上公開課；并選派骨干教師到村小