20xx秋人教版語文五年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-12 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 途的學(xué)生；通過情感交流，能夠讓老師獲得學(xué)生的充分信任，讓渴望理解又害怕理解的學(xué)生敞開心扉，找回他們的自信。如我班有一位男生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確，作業(yè)經(jīng)常少做或不做 。通過觀察及和其他學(xué)生聊天后我知道：他勞動很積極， `有愛心，經(jīng)常參加各項(xiàng)體育活動。于是我多次 主動找他聊天、談話，以朋友的身份，平等的心態(tài)與他溝通，表揚(yáng)他勞動積極，和他聊體育比 賽，問問他的家庭情況、興趣愛好等等，努力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，逐漸讓他感受到集體的溫暖，感受到老師對他的關(guān)心，于是該同學(xué)不再敵視我、排斥我，而開始信任我。并主動跟我講他在學(xué)習(xí)上的困難和問題，我聽后首先充分肯定他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他身上的潛能，然后鼓勵他不要?dú)怵H，要努力克服困難，要相信自己一定行！同時對他在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績及時給予表揚(yáng)和肯定。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了：上課能克制自己不做小動作了，還能經(jīng)常舉手發(fā)言；不做作業(yè)或少做的次數(shù)也少了很多，正確率也提高了，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。從這件事例中 讓我更深的體會到了師愛的無窮力量。 三、加強(qiáng)、督促學(xué)生學(xué)會自我管理 蘇霍
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