呂琢中國教育報(bào)心靈欄目高三將畢業(yè)學(xué)生的心把我收藏我親筆給孩子們寫贈(zèng)言(編輯修改稿)
2025-10-28 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評為縣級嘉獎(jiǎng)。我熱愛學(xué)生，熱愛二中學(xué)校，熱愛教育事業(yè)：我品行端正，勤奮學(xué)習(xí)，默默工作；我敬業(yè)樂業(yè)，教書育人，我把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來研究、來追求。長期以來，我在二中教育這片不起眼的校園里守護(hù)二中大門。安營扎寨，辛勤耕耘。從教26年，06年7月，我從衡陽調(diào)入漢壽二中，和我一起調(diào)入二中的二十多個(gè)老師當(dāng)中，沒有老師愿意到綜治辦去看學(xué)校大門，校長為此傷透了腦筋。在那一年調(diào)入二中學(xué)校的二十多位老師當(dāng)中，我是年齡最大的一位老師，也是唯一一位主動(dòng)到綜治辦工作的老師。從縣委黨?；氐蕉?，有些好心人不解地問：“呂老師！你都快五十歲的人了，在二中學(xué)校里面上幾節(jié)雜課舒舒服服到退休算了，何必綜治辦學(xué)校大門邊去？當(dāng)班主任、教語文還沒夠?。俊?，也有人問我：“你一個(gè)衡陽外地人，普通話是塑料的漢壽話加衡陽方言，學(xué)生很難聽懂，你讀博士做什么用，不如去搞后勤服務(wù)，你到學(xué)校門邊工作也是明智的選擇”我笑笑，沒有吱聲。是啊，一匹馬，就應(yīng)該馳騁在戰(zhàn)場上，而不是在樹下歇涼；一艘船，就應(yīng)該行駛在浪花上，而不是早早地入港。在教學(xué)工作。我對待教學(xué)工作，真正一絲不茍、務(wù)實(shí)敬業(yè)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。在教學(xué)上我追求個(gè)人風(fēng)格，使自己成為一名學(xué)生喜愛的語文教師。課堂四個(gè)字：“簡單、有效?！睂W(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，又富于愛心和啟發(fā)，在我的努力下，普通班的語文教學(xué)成績在全校進(jìn)步很大。我將“勤字當(dāng)頭，潤物無聲”奉為座右銘。我的行動(dòng)也確實(shí)詮釋了其中的真義，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展各種增強(qiáng)班級建設(shè)和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特色活動(dòng)。用“真心、耐心、愛心、”啟發(fā)學(xué)生，教學(xué)上，我不斷探索，以學(xué)生為本的教學(xué)模式。我不時(shí)記錄課堂教學(xué)得失，進(jìn)行反思，提高教學(xué)水平，尋找適合學(xué)生的授課方法，勤問、勤寫、勤讀、勤學(xué)、勤下班是我的工作風(fēng)格。從踏上講臺的那一刻起，我常常告誡自己說：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會帶來學(xué)生一生的知識或人生的遺憾，為力求我在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更落實(shí)在提升自我素質(zhì)方面。“要給學(xué)生一碗水，自己必須是水的源頭。”為此，我學(xué)習(xí)教育教學(xué)觀念，研讀專業(yè)書籍和教育類書籍，多方位提升自己的綜合素質(zhì)。自參加工作以來，學(xué)校就委以教后進(jìn)生所在班的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中，數(shù)年如一日，在三尺講臺上無私奉獻(xiàn)著我的青春，用真心和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯地成長。育人為本，因材施教一個(gè)人的成功，不是取決于智力因素，而是意志、毅力、理想、自信、尊嚴(yán)、勤奮等非智力因素；人與人之間的智力相差無幾，但非智力的差距卻是天壤之別，這就是造成人的未來千差萬別的主要原因。所以，我們耕耘的犁鏵應(yīng)對準(zhǔn)學(xué)生的心靈。知識給人力量，道德給人方向，正確的方向加上巨大的力量，方能服務(wù)社會、服務(wù)國家、服務(wù)人類。因此，我們的教育必須始終堅(jiān)持德育為先的方針。一個(gè)人，只有在精神上強(qiáng)大起來了，才能百折不撓，才不會被打倒，因此，鑄就精神強(qiáng)大的人才是我們教育的根本目的。以人為本在教育上的反映就是要尊重人、喚醒人、點(diǎn)燃人、鍛造人、發(fā)展人，就是要使人通過不懈的追求，獲得作為人類一份子的自豪感、尊嚴(yán)感和價(jià)值感。??以上這些鏗鏘有力的聲音，常常通過我的嘴回響在教研活動(dòng)的會場上和閑談的辦公室里，不時(shí)被同事戲稱為呂琢語錄而記錄在本子上。是的，育人，一直是我教育工作的第一價(jià) 1 值取向。我教的班級班風(fēng)正
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