圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)
2024-10-28 21:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、“民用建筑防火規(guī)范”等。三、總體目標(biāo)，順應(yīng)教育內(nèi)涵變化。高等教育的內(nèi)涵，由傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的單向灌輸，向以學(xué)生為主體的，以人的發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的開(kāi)放式教育轉(zhuǎn)化。，行為環(huán)境和形象環(huán)境有機(jī)結(jié)合，尊重自然，結(jié)合地形，以高起點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的校園環(huán)境。，反映信息教育和教學(xué)智能化的特點(diǎn)，改善各系獨(dú)立封閉的布置，把單幢布置與集中布局相結(jié)合，以適應(yīng)學(xué)科交叉的教學(xué)科研模式，創(chuàng)造一個(gè)資源共享，聯(lián)系便捷的智能型校園科研教學(xué)環(huán)境。，反映南京悠久歷史文脈，反映時(shí)代特色營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)院環(huán)境氛圍，加強(qiáng)校園環(huán)境的整體性。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思二十一世紀(jì)的大學(xué)應(yīng)承擔(dān)怎樣的職能，在商品經(jīng)濟(jì)年代一座經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)應(yīng)如何取向，圖書(shū)館應(yīng)面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)，是本方案設(shè)計(jì)中思考的問(wèn)題。從基地環(huán)境特征與財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館的形象定位，共同構(gòu)成了本方案構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。圖書(shū)館建成后將成為財(cái)大校園的中心建筑，具有標(biāo)志性的地位。而今天，商品經(jīng)濟(jì)大潮下象牙塔中的莘莘學(xué)子，應(yīng)以何種態(tài)度面對(duì)學(xué)術(shù)，面對(duì)這樣一座圖書(shū)館？經(jīng)濟(jì)是一門(mén)學(xué)以致用的學(xué)科，然而，同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。今天，城市景觀中充斥著的夸張炫技、令人目眩的建筑樣式，絕不應(yīng)出現(xiàn)在一座高等學(xué)府的學(xué)術(shù)核心地帶。深色給人以穩(wěn)重深沉的印象，使人聯(lián)想起本質(zhì)與事物的內(nèi)核。而圖書(shū)館處于校區(qū)主軸線的盡端，北倚山巒疊嶂，前面是開(kāi)闊的中心廣場(chǎng)和延伸的軸線大道，距離成為觀看圖書(shū)館建筑的主導(dǎo)因素之一。因此，圖書(shū)館采用了有強(qiáng)烈雕塑感的實(shí)體形態(tài)，而避免了形體的瑣碎變化，而左端結(jié)合頂層報(bào)告廳的空間特點(diǎn)，屋頂微微上揚(yáng)，既呼應(yīng)了山體的起伏，又成為教學(xué)樓空間序列的一個(gè)收頭。（一）功能布局1．功能分布主要功能區(qū)塊圍繞入口中庭、大面積閱覽室、及主要書(shū)庫(kù)、報(bào)告廳等設(shè)置在西側(cè)，東側(cè)以輔助空間、辦公、研究為主，底層設(shè)置自修教室、讀者餐廳、及書(shū)庫(kù)、管理用房等。二層設(shè)置主入口大廳（含電腦目錄檢索），展示陳列及中、外圖書(shū)閱覽。三層設(shè)置期刊閱覽、網(wǎng)絡(luò)閱覽、自修教室等。四層設(shè)置教師閱覽、樣本過(guò)刊、工具書(shū)閱覽及研究區(qū)域。五層設(shè)置報(bào)告廳、音樂(lè)欣賞廳、多媒體視聽(tīng)室及辦公管理區(qū)域，在東側(cè)考慮報(bào)告廳層高較高，通過(guò)設(shè)置辦公區(qū)域夾層有效地利用了空間。2．交通流線體系通過(guò)分開(kāi)設(shè)置辦公、讀者學(xué)術(shù)報(bào)告及內(nèi)部書(shū)庫(kù)流線，保證了眾多復(fù)雜的交通流線互不干擾，各司其職。讀者主要從二層平臺(tái)進(jìn)入目錄大廳，再分至各個(gè)閱覽室。在書(shū)庫(kù)一側(cè)設(shè)置車(chē)行入口，設(shè)置貨梯一部，可以保證書(shū)本進(jìn)出圖書(shū)館，同時(shí)內(nèi)部辦公人員也使用這一出口?？紤]到五層報(bào)告廳結(jié)構(gòu)合理，便集中人流可能對(duì)閱鑒區(qū)形成一定程度的干擾，因此在底層設(shè)置獨(dú)立的報(bào)告廳出入口，直接乘電梯到達(dá)五樓學(xué)術(shù)報(bào)告區(qū)。而平時(shí)各層也可使用這一電梯。通過(guò)較均勻地分布交通核及疏散樓梯體系，保證了高效、安全的交通及消防疏散體系。室外交通體系人車(chē)分流，車(chē)行由西北角進(jìn)入，在近建筑處形成小的回車(chē)及停車(chē)廣場(chǎng)，保證中心廣場(chǎng)的步行使用，在建筑底層局部架空設(shè)置自行車(chē)停放。（二）空間特色建筑內(nèi)部空間豐富多彩，通過(guò)獨(dú)特的室內(nèi)空間創(chuàng)造通透和趣味性的效果，入口處二層和四層高的室內(nèi)中庭及通透的視覺(jué)效果，營(yíng)造出別具特色的主入口空間，建筑內(nèi)的天井、內(nèi)院體系既造成了室內(nèi)外空間的穿插、滲透，又解決了自然采光和通風(fēng)的問(wèn)題。在報(bào)告廳部分采用天橋進(jìn)入的形式，創(chuàng)造出光影變化豐富和具戲劇性的空間效果。五、圖書(shū)館各層主要空間面積明細(xì)表 底層面積：4570m2其中：輔助書(shū)庫(kù)1000 m2采編典藏中心380 m2計(jì)算機(jī)中心190 m2中央空調(diào)控制中心210 m2配電中心205 m2物業(yè)管理中心110 m2消防水控中心180 m2安全監(jiān)控中心90 m2總值班室50 m2報(bào)告廳門(mén)廳130 m2讀者餐廳230 m2自修教室880 m2+650 m2二層面積：5320 m2其中：中文圖書(shū)閱覽室2590 m2外文圖書(shū)閱覽室480 m2書(shū)店190 m2貴賓室90 m2展廳190 m2180。2小型陳列室110 m2三層面積：5130 m2其中：中外文期刊閱覽室2590 m2電子閱覽室190 m2網(wǎng)絡(luò)閱覽室300 m2+480 m2自修教室650 m2四層面積：4850 m2其中：教師閱覽室1000 m2過(guò)刊閱覽室460 m2工具書(shū)閱覽室310 m2樣本書(shū)閱覽室870 m2糧食情報(bào)中心210 m2檢索課教室280 m2信息咨詢(xún)中心210 m2研究區(qū)1250 m2五層面積：5910 m2其中：報(bào)告廳840 m2+520 m2+310 m2音樂(lè)欣賞廳780 m2多媒體視聽(tīng)室200 m2+380 m2光盤(pán)制作室190 m2聲像庫(kù)120 m2會(huì)議室210 m2辦公區(qū)（含夾層）1150 m2總建筑面積:25780 m2第二章結(jié)構(gòu)一、自然概況場(chǎng)地抗震設(shè)防烈度為七度，建筑的抗震類(lèi)別為丙類(lèi)，場(chǎng)地類(lèi)別為Ⅱ類(lèi)。，考慮主體結(jié)構(gòu)為一級(jí)耐久年限(100年以上)。二、上部結(jié)構(gòu)選型用一條抗震縫將上部分為兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單元，每個(gè)結(jié)構(gòu)單元均為正交柱網(wǎng)，平面、立面規(guī)整。兩個(gè)結(jié)構(gòu)單元均采用鋼筋混凝土框架體系。樓面、屋面為鋼筋混凝土梁、板結(jié)構(gòu)。大跨采用預(yù)應(yīng)力技術(shù)。三、地基基礎(chǔ)參照相鄰南師大新校區(qū)暫定天然地基，采用擴(kuò)展式獨(dú)立柱基。第三章給水排水一、設(shè)計(jì)依據(jù)1． 南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院仙林校區(qū)圖書(shū)館設(shè)計(jì)招標(biāo)書(shū)； 2． 建筑專(zhuān)業(yè)提供的設(shè)計(jì)圖紙； 3． 有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。二、給水設(shè)計(jì)1． 水源由校區(qū)內(nèi)給水管網(wǎng)供給。2． 用水量最高日生活用水量100m3/d，包括生活飲用水及綠化用水。3． 給水系統(tǒng)由于整個(gè)學(xué)校為變頻調(diào)速供水，所以本工程由校園給水管網(wǎng)直接供水。三、排水設(shè)計(jì)1． 污水量最高日污水量約85m3/d。2． 室內(nèi)排水系統(tǒng)采用分流制排水系統(tǒng)，雨水和污水分開(kāi)排放。雨水采用內(nèi)落水 排水，
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