【文章內容簡介】 學“沒有教不好的學生”的思想，我們的課上總會有一些不愿學習的學生，認為他們雖坐在教室里，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人，卻得不到你的心，就算得到全世界我也不開心。于是就讓這部分學生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是放棄，但是我要說的是：人在一起，心就會在一起。我認為高效課堂的其中一層含義就是教師和教室中每一位學生的一種心與心的交流。還有杜朗口“三三六”課堂教學模式主導學習方式是小組自主合作探究，學生的主體地位更為突出，不僅有利于知識技能的學習掌握，而且有利于培養(yǎng)學生勇于展現(xiàn)自我的健康個性。那么下面一條我就談談我們對小組合作學習的使用情況。⑷、重視小組合作學習《課標》上說，化學課堂應關注學生的終身發(fā)展，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨。一個人很難說學什么干什么，走上社會后還得干什么學什么。從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學中觀察、體會到，學生聽課注意力不集中有三個方面的原因，一是學生基礎差，聽不懂，沒興趣；二是學生已懂的知識，教師翻來覆去講，學生乏味；三是學生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學生的思維共鳴。所以，落實學生的交流、合作是關懷與促進學生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學生能自學懂的知識堅持不講，學生通過交流能理解的堅持不講。圍繞教學目標，教師提出合作的具體要求。學生通過自學，對問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時應組織學生合作、交流個人所得，討論要緊扣教學目標或教師設計的具體問題。為了增強小組合作學習的實效性，我校領導還專門出臺了“小組合作學習模式研究方案”，合作的小組一般以5—6人為小組（按學生水平不同合理搭配），也可以同桌同學討論，組織學生自學討論，教師要及時對各小組進行評價，使用累計打分的方法，目的就是增強他們的競爭意識。這種方式體現(xiàn)了對學生的尊重與關懷，允許學生在討論中展開爭辯，特別適用于實驗探究課，但不等于牧羊式的放任。在學生討論時，教師要巡回輔導，及時“撥亂反正”，以免自學討論離題太遠或走過場。及時答疑，及時了解學生對教材的理解情況，為精講奠定基礎，有的放矢。⑸、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化多媒體教學手段多媒體教學手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進行配合教學，是課堂教學點睛之筆。而且從學生的角度考慮，老是一個姿勢在教室學習，不免有些太乏味，我們適當?shù)目梢宰屗麄儭皣L嘗鮮”，時而不時的組織學生到多媒體教室去感受一下高科技帶來的成功和喜悅。我們平均每學期2—3次讓學生接受多媒體教學，效果那是相當?shù)牟诲e。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢？是不是每一個實驗都要用課件來實現(xiàn)呢？我們一直認為：多媒體教學只是課堂教學中一種較為理想的現(xiàn)代化教學輔助手段，并不能完全代替課堂教學，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。⒋、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。課上我們已經(jīng)付出了100%的努力，那么課下我們還吝惜那點時間嗎？所以即使在課下我們也對學生進行積極的跟蹤輔導，我們認為這是高效課堂的延續(xù)。我們達成的共識就是：找點空閑找點時間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學生常到班轉轉，生活的煩惱跟老師說說，學習的事情向老師談談……別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。下面從我個人的角度談一談我對高效課堂的做法。激情來源于內心的一種動力，有了激情就會感染學生。學生的激情也會反過來感染教師，使課堂充滿活力。學生在這種激情的感染下，會更加主動的參與課堂，主動探究學習，創(chuàng)造歡樂的課堂。從上課鈴聲一響，踏上講臺的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語言向同學們問候：“朋友們，你們好嗎？”同學們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問好中，一聲“請坐！”拉近了教師與學生的距離，使學生得到了尊重，心里暖融融的。接下來便將我們的激情、快樂、高效的課堂拉開帷幕。近年來，中央電視臺第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風格，更使整個節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺。我是本節(jié)目的忠實的觀眾，更是“老畢”的超級“粉絲”，看了這么多場的“星光大道”，它無論從內容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運用到平時的課堂教學呢？我的化學課堂教學為什么不能成為我的“老百姓”—我的學生展示自己才華的舞臺呢？我為什么不能以我的偶像“老畢”的主持風格來作為我的課堂教學藝術追求的目標呢？ 于是我就嘗試著用星光大道的模式來組織我的課堂，將學生們分成六個組，組長作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團，然后將課堂分為閃亮登場、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢想四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)勝出一個組合，一個星期的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評出月冠軍?！靶枪獯蟮馈钡哪Ｊ接玫帽容^熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎？”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂，雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒有形式就沒有內容，將內容架構于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學生們就是喜歡?？傊瑢W生的展示欲望是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓他長久的保持下去那需要心與心的碰撞，情不情的交織。有了這樣的課堂，我總結出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。四、今后的打算今后我們將繼續(xù)在學校和區(qū)教研室的領導下，探索符合學校學科特點的教學模式，切實打造高效課堂這一招牌，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。繼續(xù)充電，加強理論學習。加強理論學習，是實施“高效課堂”的重要理論依據(jù)，下學期我們重點學習以下內容：（1）《給教師的建議》（2）《構建高效課堂理論學習專刊》（3）自主選擇有關內容學習認真?zhèn)湔n，保證教學高效備課