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正文內(nèi)容

20xx年度第二學(xué)期小學(xué)人教版第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃★(編輯修改稿)

2024-10-28 20:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等的教育機(jī)會(huì),激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。八、檢測(cè)與評(píng)價(jià)以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;主要從寫(xiě)字、寫(xiě)作、閱讀、理解等方面入手。以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。文章來(lái)源第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下:一、學(xué)情分析五一、五二兩班共有學(xué)生90人,去年期末成績(jī)?cè)陔p橋區(qū)來(lái)說(shuō)是第三、第五名,屬于上中等水平。從平時(shí)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一大忌。另外,不愛(ài)讀書(shū)也導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作文的困難。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。二、教材分析:本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱(chēng)之為“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。三、教材的主要特點(diǎn)(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)1苯灘哪諶莞揮惺貝性和人文內(nèi)涵。2痹黽猶逑職國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。3蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3卑鹽彰扛齙ピ豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告五、教學(xué)目的要求高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處??谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽(tīng)人說(shuō)話能抓住要點(diǎn),表達(dá)能有中心,有條理,討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。六、保障措施繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)作文的方法。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。七、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容1——3 第一單元4——5 第二單元6——7 第三單元8——9 第四單元10——11 第五單元12——13 第六單元14——15 第七單元16——17 第八單元18——20 復(fù)習(xí)、迎接期末考第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)目的繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、閱讀、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)會(huì)177個(gè)生字,能讀出字音,認(rèn)清字形,理解意思。會(huì)辨析學(xué)過(guò)的形近字、反義詞和反義詞。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)據(jù)詞定義。認(rèn)識(shí)和學(xué)用冒號(hào)、引號(hào)。能理解每個(gè)自然段的意思,理解段中句子之間的聯(lián)系,正確理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)說(shuō)“課文先講什么,再講什么,最后講什么”及“課文哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的”,訓(xùn)練目的是向五年級(jí)意義段作過(guò)渡。繼續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文,讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫(xiě)指定的課文,重視積累句子和課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確地、有順序地觀察圖畫(huà)和周?chē)?jiǎn)單事物,能用一段意思完整、語(yǔ)言通順的話講述圖意或觀察到的或經(jīng)歷過(guò)的簡(jiǎn)單事物。繼續(xù)學(xué)習(xí)用口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本冊(cè)生字新詞,理解自然段的意思,理解句與句之間的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,能背誦和默寫(xiě)課文。難點(diǎn):弄懂課文先講什么,再講什么,最后講什么及哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的,正確有序地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛铮⒄f(shuō)寫(xiě)一段完整通順的話,學(xué)會(huì)寫(xiě)“通知”。三、課時(shí)安排課題 課時(shí) 周次1 兩只小獅子 5 第2周2 小壁虎借尾巴 5 第3周3 怎樣寫(xiě)日記 5 第3周基礎(chǔ)訓(xùn)練1 6 第4周5. 北京 4 第4周6 我們也要當(dāng)紅軍 5 第5周7 蜜蜂引路 6 第5周基礎(chǔ)訓(xùn)練2 5 第7周9 一幅畫(huà) 6 第8周10 保護(hù)小樹(shù)苗 4 第8周11 跳高 6 第9周12 不該粗心大意 5 第10周基礎(chǔ)訓(xùn)練3 6 第11周14鋸是怎樣發(fā)明的 5 第12周15. 小青蛙 4 第13周16 小蝦 5 第14周17 我的媽媽 6 第15周基礎(chǔ)訓(xùn)練4 5 第16周19 葡萄溝 5 第17周20 公園的一角 4 第18周21 精彩的馬戲 5 第19周22看月食 5 第20周期末復(fù)習(xí)6 第17周期末復(fù)習(xí)第18周第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6新的學(xué)期開(kāi)始了,又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。語(yǔ)文世界的廣闊天地有無(wú)限的風(fēng)光,一篇課文一道習(xí)題就是千里之行的一小步,一篇篇短小精美的課文,是一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓你盡情享受,一次次綜合性學(xué)習(xí),是一次次精神的探險(xiǎn),生活有多么廣闊,語(yǔ)文的世界就有多么廣闊。為此,特?cái)M定本學(xué)期工作計(jì)劃:本期力爭(zhēng)通過(guò)自己的努力,讓我班語(yǔ)文居于領(lǐng)先位置,同時(shí),進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法,科學(xué)高效,扎實(shí)有序,讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě),閱讀,作文,積累等方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。從自身發(fā)展來(lái)說(shuō),本期將本著認(rèn)真?zhèn)湔n,精心施教的原則來(lái)投入到新學(xué)期的工作之中,深入研究本門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立全面的課程意識(shí),全面了解教育對(duì)象,對(duì)學(xué)生的學(xué)情學(xué)法做全面的分析,以便因材施教。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),本期我將致力于教學(xué)研究和自身發(fā)展,力爭(zhēng)做好一名研究型教師。從班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō),本期將以:和諧,正氣,拼搏為目標(biāo)打造一個(gè)有特色的班級(jí),加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)管理隊(duì)伍的建設(shè),同時(shí)以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展,工作計(jì)劃《五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),將從學(xué)生習(xí)慣抓起,以此為突破口,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。具體措施:!1 充分利用自習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生的積累訓(xùn)練,本期積累訓(xùn)練主要從以下方面展開(kāi):俗語(yǔ),排比句,文言基礎(chǔ)知識(shí)等。2 利用課堂教學(xué)和課內(nèi)閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀水平,通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生閱讀能力。3 課前美文欣賞,課堂作文訓(xùn)練,周記評(píng)價(jià)等方式加強(qiáng)作文輔導(dǎo),充分利用范文,在加強(qiáng)學(xué)生記敘能力的同時(shí),體驗(yàn)其他表達(dá)方式的創(chuàng)造。力爭(zhēng)本學(xué)期好好利用教育網(wǎng)多上傳優(yōu)秀文章,辦好班級(jí)語(yǔ)花小報(bào)。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。4 書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練本期以臨帖訓(xùn)練為主,糾正書(shū)寫(xiě)的主要問(wèn)題。本學(xué)期將以上述工作為核心,在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí),不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以確保本期工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)!第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下:一、班級(jí)概況五(5)班有學(xué)生51人,去年期末成績(jī)屬于中等水平。從平時(shí)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一大忌。另外,不愛(ài)讀書(shū)也導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作文的困難。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。二、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱(chēng)之為“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際、習(xí)作”“作”“回顧、拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。三、教材的主要特點(diǎn)(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng):教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。拓寬課文的文體和語(yǔ)體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能四、教學(xué)重、難點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告五、教學(xué)目標(biāo)高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽(tīng)人說(shuō)話能抓住要點(diǎn),表達(dá)能有中心,有條理,討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。六、教學(xué)措施繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)作文的方法。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。七、優(yōu)等生的提高措施對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求針對(duì)特別優(yōu)秀的`學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使他們共同進(jìn)步。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。學(xué)困生的優(yōu)化措施針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對(duì)一”的幫扶形式,請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助后進(jìn)生。在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè),問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生發(fā)表自己的
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