【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？是誰在講手工作品？王剛是怎樣講做木偶的？還有誰介紹自己的手工作品？她是怎么說的？訓(xùn)練學(xué)生正確說句。引導(dǎo)學(xué)生談自己做過的手工作品是怎么做的。分類指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)談?wù)撌止ぷ髌返木毩?xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文 口語練習(xí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第3部分教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撛趺醋鲇螒?。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第2部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學(xué)生用一兩句話說出反映的是一件什么事情。學(xué)習(xí)句式，理解句意。問：這是什么時(shí)候？班長(zhǎng)對(duì)大家說什么？劉兵是怎么說的？班長(zhǎng)又說什么？請(qǐng)學(xué)生演示游戲的玩法。訓(xùn)練學(xué)生較正確、連貫地說出句子。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，談自己喜歡的游戲。四、鞏固練習(xí)談?wù)撚螒虻木毩?xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文 口語練習(xí)第十四課教學(xué)要求認(rèn)真觀察圖畫，能夠在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖畫的提示，聯(lián)系實(shí)際，展開思路，用學(xué)過的語句說幾句意思連貫的話，語句要通順，語言要準(zhǔn)確。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說話的能力，教育學(xué)生愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，積極參加豐富多彩的活動(dòng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開想象，用學(xué)過的語句來敘述自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說話。教學(xué)用具教材插圖 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第1部分 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第13課的第3部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說說圖上分別畫的是什么。請(qǐng)同學(xué)們看圖說幾句意思連貫的話。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在勞動(dòng)課上，老師做了什么，同學(xué)們做了什么，自己做了什么。說一段連貫的話。分類教學(xué)。四、]鞏固練習(xí)勞動(dòng)課的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第2部分教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撁拦ふn的內(nèi)容。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第1部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。教師提問：圖上畫了什么，是什么課。請(qǐng)同學(xué)們看圖說幾句意思連貫的話。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在美工課上，老師做了什么，同學(xué)們做了什么，自己做了什么。說一段連貫的話。分類教學(xué)。四、]鞏固練習(xí)美工課的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第3部分 教學(xué)目標(biāo)：談?wù)摶顒?dòng)課。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第2部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學(xué)生看圖上畫的是什么課。請(qǐng)同學(xué)們看圖說幾句意思連貫的話。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在活動(dòng)課上，老師做了什么，同學(xué)們 做了什么，自己做了什么。說一段連貫的話。分類教學(xué)。四、]鞏固練習(xí)活動(dòng)課的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第十五課教學(xué)要求學(xué)會(huì)觀察圖畫，能夠在教師的提示下，理解句子和情景圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解語言與情景的聯(lián)系，能在一定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語句。理解句意，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)問句的意思展開思路，說出自己想說的話。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說話、正確答話和對(duì)話的能力。學(xué)說本課的句子，能較正確、熟練的說出句子，基本上能掌握語氣、節(jié)奏和停頓。在說話練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大了為社會(huì)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合創(chuàng)設(shè)的語言情景，理解圖意，學(xué)說句子。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說話。教學(xué)用具教材插圖 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第1部分教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第14課的第3部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說說圖上分別畫的是什么。小朋友在談?wù)撌裁磫栴}。指導(dǎo)學(xué)生理解句意。問：王強(qiáng)參加什么小組的活動(dòng)？航模組有什么活動(dòng)？張明參加什么小組？美術(shù)組有什么活動(dòng)？張明剪得怎么樣？讓學(xué)生正確、自如地說出文中的句子，學(xué)會(huì)談?wù)摰恼Z速和節(jié)奏。分角色演示課文內(nèi)容。談?wù)勛约簠⒓恿耸裁磁d趣小組，是怎么活動(dòng)的。四、]鞏固練習(xí)參加活動(dòng)小組的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第2部分教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撟约簮酆玫膬?nèi)容。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第1部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意：圖上的小朋友是在談?wù)撟约旱膼酆茫簿褪钦務(wù)撟约鹤钕矚g做什么。指導(dǎo)學(xué)生圖句對(duì)照，理解句意。問：圖上畫的是什么地方？ 有什么人？ 他們?cè)谧鍪裁?？分角色演示，?xùn)練學(xué)生正確說句。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g做什么，愛好什么活動(dòng)，怎么做的。四、]鞏固練習(xí)興趣愛好的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第3部分 教學(xué)目標(biāo)：談?wù)摾硐搿＝虒W(xué)過程一、組織教學(xué) 師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第2部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。圖上畫的是什么人，他們?cè)谧鍪裁?。幾個(gè)小朋友在談?wù)撌裁磫栴}？指導(dǎo)學(xué)生理解句意。問：三位同學(xué)的理想是什么？他們長(zhǎng)大了要當(dāng)什么？他們是怎么說的？分角色演示課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?。四、]鞏固練習(xí)談?wù)摾硐氲木毩?xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第十六課教學(xué)要求認(rèn)真觀察課文插圖，能夠在老師的指導(dǎo)下，正確理解語言情景，說出圖上情景所表現(xiàn)的基本情節(jié)。學(xué)習(xí)三組對(duì)話，理解對(duì)話的意思，初步掌握邀請(qǐng)別人是所必要的日常用語，并能根據(jù)課文內(nèi)容，演示情景過程，運(yùn)用口語進(jìn)行對(duì)話。聯(lián)系生活實(shí)際，在一定的生活情景中，運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交往。在 練習(xí)說話的過程中滲透熱愛科學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、互相學(xué)習(xí)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合創(chuàng)設(shè)的語言情景理解圖意，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的用語。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說話。教學(xué)用具教材插圖 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第1部分教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第15課的第3部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說說圖上分別畫的是什么地方，有誰，他們?cè)谧鍪裁?。引?dǎo)學(xué)生理解句意。問：吳剛的爸爸從北京出差回來給他買了什么？吳剛對(duì)劉風(fēng)說什么？劉風(fēng)告訴吳剛，過生日是爺爺送給他什么禮物？劉風(fēng)對(duì)吳剛說什么？分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)其他情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、]鞏固練習(xí)送禮物的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第2部分 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第1部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意：圖上畫的是什么地方，這個(gè)女孩子在做什么。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。問：張良對(duì)周老師說什么？周老師非常高興的答應(yīng)了，他問張良什么時(shí)候去講，張良是怎么回答的？模仿情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，演示情景過程。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新的情景，練習(xí)對(duì)話。四、]鞏固練習(xí)對(duì)話的練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫課文口語練習(xí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第3部分 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問候！二、復(fù)習(xí)朗讀第2部分。三、新授指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。圖上畫的是什么地方，這個(gè)小女孩在做什么？ 老師在對(duì)同學(xué)們說什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。問：朱欣對(duì)爸爸說什么？爸爸同意了，朱欣又說什么？ 爸爸聽了，怎么說？分角色演示情景過程。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新的語言情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、]鞏固練習(xí)對(duì)話的練習(xí)。五、布置作業(yè)： 抄寫課文口語練習(xí)第三篇：語訓(xùn)教案第一課 基礎(chǔ)訓(xùn)練：一、松弛訓(xùn)練 小鳥展大臂方法：訓(xùn)練師帶領(lǐng)幼兒身體站直，雙臂腹下交叉，之下而上做小鳥展大臂動(dòng)作，手臂向上時(shí)做吸氣動(dòng)作，向下時(shí)做呼氣動(dòng)作。二、喉頭放松訓(xùn)練 【長(zhǎng)城謠CD曲】方法：雙手叉腰，舌頭頂住上頜，嘴半張，似乎口水往外溢的感覺，頭部微微向后仰，左右輕輕晃動(dòng)。三、口腔訓(xùn)練準(zhǔn)備：（1）口腔訓(xùn)練器；（2）舌操：口腔內(nèi)打響 ||XX|XXX||(噠噠|噠噠噠)四、新授課：舌尖中音 d t n l 的訓(xùn)練（一）發(fā)音描述：根據(jù)語言構(gòu)音檢測(cè)，重點(diǎn)訓(xùn)練由舌尖中音開始。注意事項(xiàng)：發(fā)d、t這兩個(gè)音時(shí)，舌尖要特別靈活，先把舌尖放在上齒齦，然后，舌尖往前輕輕彈動(dòng)，動(dòng)作要靈活、要快、舌尖要有力；n、l這一組音對(duì)有些人來說，比較難以區(qū)分，可以通過下列方法體會(huì)它們的發(fā)音：訓(xùn)練師用手捏住鼻子，此時(shí)發(fā)出的音一定是l，而不是n。因?yàn)閚是鼻音，捏住了鼻子就發(fā)不出這個(gè)音，而l是邊音，捏住了鼻子依然可以發(fā)音。再者，發(fā)n時(shí)舌尖由上齒齦往口腔內(nèi)收。而發(fā)l音時(shí)，舌尖由上齒齦往前彈動(dòng)，特別要注意的是：發(fā)n音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，同時(shí)舌兩側(cè)跟上顎的兩側(cè)形成弧形閉合，發(fā)音時(shí)氣流只能從鼻腔透出，而且發(fā)音可以延長(zhǎng)，而發(fā)l時(shí)則不行，反復(fù)比較和體會(huì)n和l發(fā)音時(shí)舌的運(yùn)動(dòng)方式的不同，根據(jù)體會(huì)再正常發(fā)音。（二）聽辨音與發(fā)音練習(xí)：（1）n—n l—l n—l l—n n—l l—n l—n（2）你—里 難—藍(lán) 挪—羅 奴—盧 腦—老 釀—晾 梁—娘（三）反復(fù)發(fā)音，先練聲母，再練音節(jié) N—l l—n n—l—n l—n—l Na—la ne—le nai—lai nei—lei Nao—lao nan—lan nang—lang Ni—li nie—lie niao—liao niu—liu Nian—lian ni