【文章內容簡介】 屆總統(tǒng)帶著他的國務卿走馬上任。在新總統(tǒng)的暗示下，新任國務卿麥迪遜把這十幾份委任狀像垃圾一樣處理掉了。沒有拿到委任狀的人中有一個叫馬布里的人，得知真相后，到最高法院起訴麥迪遜。他的依據是國會曾經通過的一條司法條例，這個司法條例授權最高法院可以強制政府官員履行法律義務。馬布里要求最高法院主持公道，強制行政分支落實原本屬于他的委任。到底該怎樣判決呢？最高法院的新任大法官，前國務卿馬歇爾十分為難。因為當時建國不久，制度建設仍然處于摸索階段，憲法賦予最高法院的權利還不是十分的清晰。第三幕：馬歇爾的宣判讓我們看看聰明的大法官出人意料的判決。第一，麥迪遜的行為損害了馬布里的人權，馬布里應該得到補償。這就是向行政分支宣告：如果執(zhí)法犯法，司法部門有權依法制裁。第二，強制執(zhí)行的條款超出了最高法院的職權，與憲法相違背，必須取消。這就是向立法機構宣告，最高法院又對國會的司法復審權。這個判決后來被三方所接受。雖然馬布里最終沒能如愿以償，但它明確了最高法院的地位與權限，即最高法院的職責是解釋和判定法律，是從司法的角度對行政和立法部門進行制約，意義十分重大。故事講完之后回到前面的三個問題，對三權分立的制度進行討論總結。最后用下圖加以概括：國會（立法權）制衡原則宣以布2/3總的否總統(tǒng)統(tǒng)數多決提推的(行政權)名國翻會總政統(tǒng)最通的策否過高決違的法法憲官律總統(tǒng)任命法官須經參院確認宣布國會制定的法律違憲聯(lián)邦法院（司法權）（3）答案中的智慧：展示材料：我們的憲法之所以恒久，就在于他簡潔。他是一塊基石，而不是一座完整的大廈?；蛘哂美显挶扔鳎核歉?，而不是完美的藤?！绹偨y(tǒng)威爾遜美國1787年憲法“是迄今為止，在特定的歷史時期人類智慧和意志所創(chuàng)造的最美妙的杰作！”——英國政治家威廉格萊斯頓美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場……美國成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度。美國強大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。這是一種由天才們設計，并可由蠢才們運作的體系?！都~約時報》專欄作家湯姆斯弗里德曼 小結：在憲法的框架下實行聯(lián)邦制、三權分立制和共和制是美國政治制度的創(chuàng)新發(fā)展。美國制度創(chuàng)新的核心精神就是實現(xiàn)權力的制約與平衡，這是一份充滿智慧的答卷，后來美國的迅速崛起證明，這種設計適合美國國情，滿足了現(xiàn)實的需要，是有利于未來發(fā)展的制度創(chuàng)新，是年輕美國對世界政治文明的一大貢獻。答卷的不足任何事物在現(xiàn)實的需要中誕生，又在現(xiàn)實的不斷發(fā)展中逐步完善。歷史的車輪不斷向前邁進，制度建設也在逐漸地發(fā)展完善。任何制度在建立之初總會存在不足之處，美國的制度建設也不例外，那么以1787年憲法為基本框架的美國制度有哪些不完善之處呢？ 材料一：總統(tǒng)和議員由人民選舉產生，各州選舉人應具該州眾議員之選舉人所需之資格?！娮h院議員人數及直接稅額應按合眾國所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項人口數目包括所有公民及五分之三非公民，并包括須服役數年之人。但未被課稅之印第安人不算。① 沒有給印第安人以平等的權力材料二：馬丁路德金發(fā)表演說：《我有一個夢想》我夢見總有一天這個國家將站立起來，實現(xiàn)它的信條的真諦：“我們認為這些真理不言自明：人人生而平等。”我夢見有一天在佐治亞的紅山上，原先的奴隸的兒子們與原先奴隸主的兒子們坐在一張桌子旁共敘手足情。② 沒有給黑人以平等的權利，沒有廢除黑人奴隸制。給后來美國的內戰(zhàn)埋下隱患，也導致了美國社會至今任然存在的種族歧視主義。③ 沒有給婦女以平等的權力美國憲法被稱為活的憲法，隨著時代的發(fā)展美國的憲法也通過增加修正案的方式不斷加以完善。1789年，美國國會通過憲法的十條修正案，即《人權法案》，規(guī)定美國公民享有宗教信仰、言論、出版、集會、請愿等自由。在南北戰(zhàn)爭中，美國國會通過《解放黑人奴隸宣言》，宣布廢除南方叛亂諸州的黑人奴隸制，黑人奴隸從此獲得自由。1920年，美國國會通過憲法第19條修正案，賦予婦女以選舉權?！Y束語：美國之所以能夠成功的在大國興起的舞臺上演繹這樣一段罕見的奇跡，秘密就在于它背后建立起來的健全的政治體制，它所蘊含的“分權與制衡”原則使它的政治體制不斷完善，并保證了美國持續(xù)的發(fā)展壯大，從美國的發(fā)展強大中，我們可以得出這樣的結論：一個國家、一個民族，只有在制度上不斷創(chuàng)新，闖出一條適合自己的路，才能實現(xiàn)國家富強和民族振興。這是一條被實踐證明的強國之路。而我們要不斷從人類創(chuàng)造的不同文明形式中汲取養(yǎng)分，不斷完善中國特色的社會主義政治文明?！锲摺⒔虒W反思初次做本課的教學設計時，參考了《中學歷史教學參考》的設計思路，以華盛頓這個人物為主要線索確定四個小標題：一、華盛頓的憂慮（1787年憲法頒布的背景、原因）二、華盛頓的努力（1787年憲法的內容和特點）三、華盛頓的擔當（華盛頓的功而不居）四、華盛頓的遺憾（1787年憲法的不足）。但是在與同班的同學在小組講課中發(fā)現(xiàn)，這樣設計所謂的“華盛頓”就是一副空骨架，只是形式而沒用實際的意義。并且就美國的制度創(chuàng)新而言，也不是華盛頓一個人努力的結果，而是一種群體的智慧。因此，在第二次講課時我把小標題中的華盛頓換成了建國者們，結果依然換湯沒換藥，效果還是一樣，沒有什么實際的作用。思考美國獨立之初的嚴峻形勢再結合美國人始終追求民主的夢想，這不正是現(xiàn)實給當時的美國出的一道極需要智慧的難題嗎？也正是這些擺在面前的社會現(xiàn)實，催生了美國民主制度的創(chuàng)新。因此，我把教學設計修改為：一、一道需要智慧的難題——現(xiàn)實的思考，那么題目擺在眼前，①怎樣解決這一問題呢？二、一份充滿智慧的答卷——制衡的藝術。②這是一份怎樣的答卷？充滿了智慧的。③為什么說它充滿了智慧？分析其中的答案。④答卷中蘊含了什么智慧？分析答案的積極意義。⑤答卷有沒有不足？不足是什么？為什么有這些不足？分析1787年憲法的局限性。這樣修改之后，雖然仍然還存在不少的問題和缺陷，但是比之前的設計更加貼近教學內容，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系的也更加緊密。本課的重難點就是理解美國1787年憲法中所蘊含的制約與平衡的原則。因此在講解三權分立時為了更加生動形象，我選了一個故事，也是美國歷史上真實發(fā)生過的一件事，馬布里狀告麥迪遜案。企圖通過故事透徹的分析美國各權力機構間的制衡關系，并且分析出美國政治制度中憲法至上的原則。故事本來有點復雜，因此還配合了漫畫和問題。但是，在實際的講課過程中講這個故事的效果很差。分析原因，第一，故事本身復雜。第二，我本身的表達能力不足，語速過快。第三，討論時，給學生的時間不充分。第三篇：8 美國聯(lián)邦政府的建立 教學設計 教案[模版]教學準備知識與能力（1）掌握美國1787年憲法的主要內容和權力結構，聯(lián)邦制產生發(fā)展的歷史條件。（2）理解“分權與制衡”原則，培養(yǎng)學生在獨立思考的基礎上對所學的內容進行較為全面分析、概括和理解的能力。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。過程與方法（1）結合美國現(xiàn)狀講述美國聯(lián)邦制發(fā)展的歷史，通過學習，體會現(xiàn)實、反思歷史、探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。（2）指導學生聯(lián)系時代背景，從美國聯(lián)邦制的內容中分析其積極作用與局限性，使學生分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進步地寶貴遺產，進一步形成開放的世界觀。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對待歷史發(fā)展進程。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的