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正文內(nèi)容

文章開(kāi)頭怎么寫(xiě)(編輯修改稿)

2024-10-28 20:01 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 琴,也能湊合伴奏?,F(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。(選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》)十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象,或表達(dá)自己的心情,或抒發(fā)自己的感受,或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如:我穿過(guò)時(shí)空隧道,來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái),返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。?。∵@里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng),走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫?zhuān)@是我的家鄉(xiāng)嗎?(選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》)十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱(chēng)交談的方式,訴說(shuō)心理話語(yǔ)。如:媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了,可媽媽額頭上爬滿(mǎn)了皺紋,頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了白發(fā)。媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您,就沒(méi)有我的一切。(選自《深深的愛(ài)》二十、與讀者交談式開(kāi)頭即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談,或發(fā)表自己的看法,或向讀者提出問(wèn)題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手,沒(méi)有腳而寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫(xiě)字經(jīng)過(guò),你一定會(huì)被他特殊的寫(xiě)法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。(選自《沒(méi)有四肢的書(shū)法家》)小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦一、記事記敘文的結(jié)尾這樣的結(jié)尾很容易,事情記敘完了,結(jié)果也出來(lái)了,文章也就結(jié)束了,這就是自然式結(jié)尾。如:《游筆架山》的結(jié)尾:太陽(yáng)偏西了,我們也有點(diǎn)累了,便一起乘車(chē),帶著在筆架山游玩的快樂(lè),踏入歸途??事情記敘完了,總結(jié)一下收獲,常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如:《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾:這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!不但鍛煉了動(dòng)手的能力,而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理,收獲太大了!所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)!也稱(chēng)“明理式”,這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái),起到點(diǎn)明中心的作用。比如:《一件小事》的結(jié)尾:這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,但我卻銘記不忘。事情雖然小,但它給我的啟發(fā)卻很大,因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理,那就是:人不論做錯(cuò)了什么事,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了,而且敢于承認(rèn),勇于改正,那就一定有新的開(kāi)始,一定會(huì)進(jìn)步的。也稱(chēng)“反問(wèn)式”,事情結(jié)束了,作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示,故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾,既表白了自己的意愿,又激發(fā)讀者的思考,起到強(qiáng)化中心的作用。比如:《真正的友誼》的結(jié)尾:我們終于和好了,而且通過(guò)這件事,更讓我們明白了以誠(chéng)相待,寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友,您說(shuō)是不是這樣?。课簿湟部梢赃@樣說(shuō):“朋友,難道您不這樣認(rèn)為嗎?”這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫(xiě)事情的結(jié)果,而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況,就用“做夢(mèng)”的方式,來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思,引人暇想。比如:《找媽媽》一文的結(jié)尾:這天晚上,男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡兀⌒▲B(niǎo)呀,也飛回自己的小巢,正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢!有“引歌引言式”開(kāi)頭,也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心,選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞,做為文章的結(jié)尾,富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾:只有珍惜時(shí)光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應(yīng)該做的事,這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友,“莫等閑,白了少年頭!”二、寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾也很多,這里僅舉幾例。在文章的結(jié)尾,對(duì)所寫(xiě)人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如,《我的榜樣》的結(jié)尾:這就是王小平,我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上,樂(lè)于助人,現(xiàn)在,他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!在結(jié)尾處用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格,突出和點(diǎn)明中心。比如:《我的老師》一文結(jié)尾:王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生,忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè),她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑,無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)!在結(jié)尾處反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如:《我的老師》一文的結(jié)尾:啊,敬愛(ài)的王老師,您就是這樣,像一位慈愛(ài)的母親,無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們;像一位辛勤的園丁,無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng);您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著,深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人,我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫(xiě)人物的看法、觀點(diǎn),強(qiáng)化文章的中心。比如:《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾:這就是我的老師,一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享
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