【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展。此題既能培養(yǎng)學(xué)生趕早的情懷，也能使學(xué)生認(rèn)清“早”偏負(fù)面的?？吹竭@個(gè)“早”字，想到愛(ài)玲姐姐說(shuō)的：“出名要趁早”。也可以想到“無(wú)利不起早”。“早離早散早好”。學(xué)生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，可以百家爭(zhēng)鳴，可以自由發(fā)揮，可以議論可以記敘：正面立意、反面立意皆可，即便今年的命題作文存在一定的難度但在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還是可以從容的完成寫作的。從考場(chǎng)反饋看，大多數(shù)都寫玩了。2010年陜西高考作文題：材料作文自主命題綜觀今年的作文題目，命題立意鮮明，不是讓人撓頭、找不出寫作方向的題。首先作文可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕?、“以環(huán)境做由頭，人如何更好的面對(duì)、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。其次，作文命題非常關(guān)注人文、人性、從細(xì)微處考查人生規(guī)劃和人生態(tài)度，引發(fā)人與環(huán)境的關(guān)系的思考，非常有利于人性的健康發(fā)展；第三，作文命題具有暗示性、互補(bǔ)性和拓展性，通過(guò)動(dòng)物來(lái)啟發(fā)人和環(huán)境怎樣更好的和諧的生存在一起，很有意義。學(xué)生在審題立意時(shí)既可整體把握，又可各有側(cè)重，選取其中任意一點(diǎn)，展開(kāi)深入論述，只要觀點(diǎn)明確，不脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題。就題目設(shè)置而言，也還是堅(jiān)持“以人為本”的原則，突出“人的成長(zhǎng)與成才”這一主題。這也是隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，人的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注的一種表現(xiàn)。題目材料中羅列的三個(gè)事實(shí)，很明顯試圖分別從“成才需要自由空間”“成才需要好奇心和探索欲”“成才需要自信力”三個(gè)角度來(lái)解析成才之路。而材料的最后一句話“以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的”則是意在引導(dǎo)考生要通過(guò)所給的三件實(shí)事分別概括出個(gè)中所隱含的規(guī)律，有一定的思辨性。作文題目，基本還是沿襲了前幾年的命題路子，做到了平穩(wěn)過(guò)度，讓新課改與老教材之間有了銜接，首先學(xué)生從心理上易于接受，不會(huì)造成太大的壓力。2010年廣東高考作文題：與你為鄰作文提示語(yǔ)中對(duì)命題“與你為鄰”進(jìn)行了簡(jiǎn)要的解說(shuō)與提示，意在幫助考生準(zhǔn)確理解題目含義。題目中“鄰”是鄰接、鄰近、接近的意思，提示語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)“鄰，無(wú)法回避，卻可有所選擇”，考生可以寫自己（或泛指“人們”）選擇與什么“接近”或“鄰近”，從中得到什么教益、啟示、熏陶、激勵(lì)，進(jìn)而提升了自己的思想境界、品格修養(yǎng)、人格氣質(zhì)等。也可以寫怎樣與選擇的對(duì)象為鄰，或者寫應(yīng)該以什么對(duì)象為鄰，等等。快速選擇“你”是寫好本題的前提。本文可以實(shí)寫“鄰”，也可虛寫“鄰”，在“有形”或“無(wú)形”中選定一個(gè)記敘、議論或抒情的對(duì)象?！坝行巍钡膶?duì)象是看得見(jiàn)、摸得著的人或物，如考生可以輕松選擇“鄰居”、“同學(xué)”、“書籍”、“網(wǎng)絡(luò)”、“音樂(lè)”等作為寫作對(duì)象；特別是虛寫，“無(wú)形”的對(duì)象是看不見(jiàn)、摸不著的，屬于指精神層面的東西，一般是真、善、美的化身，如“愛(ài)”、“節(jié)儉”、“創(chuàng)新思想”、“誠(chéng)信”、“正義”、“志節(jié)”“堅(jiān)強(qiáng)”等。題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，也可以用議論文或議論散文寫自己對(duì)選擇與“與什么為鄰”的利弊的感受或認(rèn)識(shí)。要想的高分關(guān)鍵是有無(wú)個(gè)性化的表現(xiàn)，尤其那些有獨(dú)立思考、獨(dú)立見(jiàn)地的作文將表現(xiàn)出思想鋒芒和個(gè)性特征，從而獲得高分。2010年上海高考作文題：材料作文丹麥人釣魚(yú)是一篇帶著哲理性的材料作文，學(xué)生寫作時(shí)，首先要讀懂材料，然后聯(lián)系生活提煉觀點(diǎn)?？忌梢詮膸讉€(gè)角度來(lái)寫，第一是針對(duì)那種目光短淺，且缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，只顧別人不顧自己甚至后人的現(xiàn)象來(lái)寫，第二是從時(shí)間的角度去考慮，事物的發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程，小魚(yú)變成大魚(yú)也需要一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在很多人往往違背規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)，省略過(guò)程，可以聯(lián)系到渤海灣休漁季、環(huán)保、人和自然的和諧共處等，譬如現(xiàn)在我國(guó)有些地方環(huán)境污染嚴(yán)重、部分漁民采用不科學(xué)的捕魚(yú)方式等，可以學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)做法，也應(yīng)該從中國(guó)古已有之的不用密網(wǎng)捕魚(yú)的做法中得到借鑒。此外，這道作文題也考驗(yàn)學(xué)生的辯證思維，即“取”和“舍”的關(guān)系，若要得到更多機(jī)會(huì)，就不要太計(jì)較眼前的小利等。這個(gè)題目新倒是不算新，但考生可以從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)寫?？忌梢詮难矍袄婧烷L(zhǎng)遠(yuǎn)利益，耐得住寂寞，不要重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學(xué)會(huì)等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后著想等角度展開(kāi)等等，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注這一現(xiàn)象。2010重慶高考作文題：“難題”今年這個(gè)“難題”不簡(jiǎn)單，范圍有點(diǎn)寬，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以上手，降低了審題難度，寫起來(lái)不容易偏題。同時(shí)，“難題”貼近生活，也讓學(xué)生們言之有物。給考生的發(fā)揮空間很大，考生可以寫生活中的難題，也可以寫廣泛的社會(huì)生活、個(gè)人生活，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都可以入題，關(guān)鍵是要選好材，不流于俗套。雖然容易上手，但是要寫好作文得高分卻不易。這個(gè)題目對(duì)學(xué)生的思辨能力要求高，必須有一定的思想深度，僅僅只是語(yǔ)句優(yōu)美難以得高分。2010年江蘇高考作文題：倡導(dǎo)綠色生活這個(gè)題目繼續(xù)考查學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察能力，關(guān)注自我與關(guān)注時(shí)代社會(huì)共融，關(guān)注自己的社會(huì)責(zé)任感，讓考生在觀察中顯示出自己的思辨力。“綠色生活，是一種生活的理念”，這個(gè)提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式。在提倡低碳生活的今天，學(xué)生們的一些生活細(xì)節(jié)也隨之發(fā)生一些改變：更加重視節(jié)能，隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等??所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來(lái)闡述對(duì)題目的理解，應(yīng)該不是很難。但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度。我們要注意的是，“綠色生活”是一個(gè)充滿形象感的詞，它不是一個(gè)概念、一種說(shuō)法的簡(jiǎn)單詮釋，它能讓考生張開(kāi)想象的翅膀，以具體的形象的事物引領(lǐng)深入的思考?？忌绻⒁獾綄?dǎo)語(yǔ)中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語(yǔ)，扣住“生命”的概念，我想應(yīng)該寫得更深刻，更有價(jià)值。因?yàn)?，“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。比如“簡(jiǎn)單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡(jiǎn)單，但是心靈生活豐盈。在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁的、喧囂的社會(huì)，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡(jiǎn)單澄澈中的人生大智慧。2010年普通高等學(xué)校招生考試湖北卷作文題湖北省的作文題目，感覺(jué)如同以往很多年的一樣，覺(jué)得比較難，不好寫。不利于考生的真情發(fā)揮，由衷的表白，自由的暢想，使得考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)文不由心，虛情假意，胡亂編造；在考場(chǎng)時(shí)，慌不擇路，措手不及，沒(méi)有了我的情感、我的思想、我的愛(ài)好等的自由傾訴和表達(dá)，這就導(dǎo)致命題拒人于千里，考生對(duì)作文材料不感興趣或者根本不熟悉，或者只有極其少數(shù)的學(xué)生熟悉，就說(shuō)今年的這個(gè)題目吧，這作文材料大致可歸結(jié)為幻想和現(xiàn)實(shí)，題目和考生的實(shí)際生活相隔遙遠(yuǎn)，考生的生活經(jīng)歷如同大海那么寬廣，考生的情感和品德素養(yǎng)包羅萬(wàn)象，你不從這些角度命題，而另辟蹊徑，就是對(duì)考生的不關(guān)注，是對(duì)考生道義上的背叛，作文來(lái)自于生活，生活是作文的源泉，這是一般道理，也是普遍規(guī)律，任何脫離生活實(shí)際的命題都是不合適的。當(dāng)然幻想是科學(xué)發(fā)展的客觀要求，事實(shí)上現(xiàn)代的高中畢業(yè)生也有少部分富于幻想。熟悉幻想的故事。知道幻想對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)將來(lái)的貢獻(xiàn)，但我這里說(shuō)的只是少數(shù)甚至是極少的學(xué)生，作為高考作文，無(wú)疑要照顧大多數(shù)學(xué)生的，正如新課程所提倡的教學(xué)要面向全體一樣，我們的作文命題也要面向全體。2010年高考安徽作文題：材料作文這是一道材料作文，而且所給材料是一首哲理詩(shī)，考生會(huì)為自然清麗的語(yǔ)言、江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光而激賞，這是“知識(shí)和能力”目標(biāo)的落實(shí)；讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事；“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也可說(shuō)是不能形而上學(xué)地搞“一刀切”，絕對(duì)化?！斑^(guò)程和方法”的目標(biāo)在拿捏“詩(shī)的哲理”中實(shí)現(xiàn)；這首詩(shī)表面上寫的是江南水鄉(xiāng)的生活，但卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，哲理主要體現(xiàn)在“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合實(shí)際情況。作文的立意，就是“詩(shī)的立意”＋“考生的情感態(tài)度和價(jià)值觀”，這道試題的“立意”不像命題作文的直白、話題作文的寬泛，而是隱藏在“文字之外，萬(wàn)象之內(nèi)”，這就是一道“坎”，要跨過(guò)去，需要考生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活積累與積淀去感受語(yǔ)言文字中所表達(dá)的事物，所闡述的哲理。在審題上有一定的難度。對(duì)于這道很美的作文題目，如果學(xué)生能過(guò)了審題這一關(guān)，應(yīng)該能寫出高質(zhì)量的美文。2010年福建卷作文題：根據(jù)格林童話命題作文福建高考語(yǔ)文卷作文題是一道純粹的材料作文題，不提供題目，也不提供話題，不限文體，讓考生自己閱讀材料，從材料中感受