【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可樂(lè)類似的品牌定位方式，尋求和“海飛絲”等同類品牌共同發(fā)展之道，而不是非此即彼。針對(duì)“清揚(yáng)”的挑戰(zhàn)，寶潔的應(yīng)對(duì)非常迅速，不僅重新加大了“海飛絲”廣告投入的力度，并且采用了價(jià)格戰(zhàn)這一強(qiáng)勁手段，再加上消費(fèi)者對(duì)“海飛絲”的固有心理認(rèn)知，“清揚(yáng)”能否突圍而出還在于隨后的步步應(yīng)對(duì)。通過(guò)第一階段的廣告投入，消費(fèi)者對(duì)“清揚(yáng)”已形成初步心理認(rèn)識(shí)，代言人小S的推動(dòng)也將刺激一部分消費(fèi)者進(jìn)行試用。其后，因?yàn)橄M(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的評(píng)判，“清揚(yáng)”的后續(xù)傳播顯得尤為重要。相比“清揚(yáng)”唯美的廣告和正確的代言人，其產(chǎn)品的包裝與品牌的自信并不協(xié)調(diào)，是否需要進(jìn)行包裝的設(shè)計(jì)更改并且如何進(jìn)行“清揚(yáng)”下一階段的傳播，同樣是聯(lián)合利華需要慎重考慮的一個(gè)問(wèn)題?？磥?lái)，“清揚(yáng)”在下一步的行動(dòng)前進(jìn)行一次較廣泛的消費(fèi)者使用調(diào)查可以很好的推動(dòng)“清揚(yáng)”品牌的前進(jìn)。清揚(yáng)的目標(biāo)，是通過(guò)三年的時(shí)間，在去屑洗發(fā)水市場(chǎng)中占據(jù)領(lǐng)袖地位。針對(duì)聯(lián)合利華“清揚(yáng)”目前的一路上揚(yáng)之勢(shì)，特別是“清揚(yáng)”中國(guó)上市之前在東南亞五個(gè)國(guó)家包括新加坡、印度尼西亞、泰國(guó)等國(guó)的良好市場(chǎng)表現(xiàn)，寶潔力撐“海飛絲”的態(tài)度也同樣堅(jiān)決，并對(duì)“海飛絲”做出相應(yīng)降價(jià)調(diào)整，一樣是主打去屑，目的非常明確。“清揚(yáng)”能否打敗“海飛絲”？且讓我們拭目以待。第三篇：清揚(yáng)講壇三尺講臺(tái)，我無(wú)悔的選擇普集街道中心小學(xué) 宋春景光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我踏上工作崗位已十七個(gè)年頭，十七年滄海桑田世事變遷，十七年人在旅途風(fēng)雨兼程，十七年韶華匆匆花開(kāi)花落??2008年，我滿懷憧憬來(lái)到普集中心小學(xué)，我擔(dān)任一年級(jí)二班和三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于以前八年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)之間的落差太大，當(dāng)時(shí)的情形我還清楚的記得，開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校組織聽(tīng)課，課上我拿著教桿在教桌上拼命的敲著，孩子們依然大吵大說(shuō)，亂作一團(tuán)，整節(jié)課就是我說(shuō)我的學(xué)生說(shuō)學(xué)生的，亂哄哄的，好不容易才熬到了下課，我不知所措，領(lǐng)導(dǎo)和同事也都為我著急。課后領(lǐng)導(dǎo)們找我談了話，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“先把紀(jì)律組織好再上課吧，一年級(jí)的教學(xué)組織紀(jì)律是頭等大事?！蔽彝炊ㄋ纪矗四甑某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)也沒(méi)用上，下定決心，只能一切從頭開(kāi)始！好心的同事對(duì)我說(shuō)，多聽(tīng)別人的課最管用。我開(kāi)始不顧一切的多聽(tīng)別人上課，不管是什么課，只要是組織學(xué)生紀(jì)律方面的，能吸引孩子專心聽(tīng)講的方法我都會(huì)用心的去學(xué)，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的捉摸，的確這一招很管用，幾個(gè)月后我的課堂才很艱難的步入正軌。漸漸地我和孩子們之間也建立起感情，孩子們喜歡我的課，我也喜歡上了這些活潑稚嫩的孩子們，還清楚的記得每年的教師節(jié)，到教室里去上課時(shí)，孩子們會(huì)不約而同地喊一句“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”班上的“小書(shū)法家們”拿出他們事先用毛筆寫好的祝福語(yǔ)一幅幅的展現(xiàn)在老師的 1 眼前，這時(shí)的我真的感到無(wú)比幸福，轉(zhuǎn)眼間孩子們已是六年級(jí)的大孩子了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重，應(yīng)用題部分的計(jì)算量相當(dāng)大，尤其是加上圓周率“π”的計(jì)算，我要求學(xué)生必須用簡(jiǎn)算，不用簡(jiǎn)算你想考到90分以上很難，每次測(cè)試之后，我都把所有應(yīng)用題的算式再寫在黑板上，讓學(xué)生用簡(jiǎn)算計(jì)算一遍，把里面的計(jì)算技巧再總結(jié)一遍，漸漸地孩子們習(xí)慣了每個(gè)計(jì)算題都用簡(jiǎn)算，這樣既提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性又提高了計(jì)算速度。孩子們甚至把常用的八分之一，八分之三，八分之五，八分之七的小數(shù)值以及從2乘π到9 乘π的計(jì)算結(jié)果爛記于心。再就是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題這部分知識(shí)時(shí)，很多孩子乘法除法分不開(kāi)，單位一找不準(zhǔn)，雖然規(guī)律也記得很清楚，單位一知道用乘法，單位一不知道用除法，但是一遇到具體問(wèn)題時(shí)，乘除法又混為一談，實(shí)在也理解不好，我也真著急，和同事交流了這個(gè)問(wèn)題，都說(shuō)也沒(méi)有好辦法，只能是多做題，多幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，于是我就不斷的深挖教材，潛下心來(lái)仔細(xì)的捉摸，同時(shí)到處給學(xué)生搜尋典型題目，到明水新華書(shū)店買了很多套試題，自己先做一遍，再挑選出代表性最強(qiáng)的題目，利用早自習(xí)還有午間休息時(shí)間和學(xué)生做題，只要有個(gè)老師請(qǐng)假不來(lái)我就上成數(shù)學(xué)課，也不知道那一年多上了多少課，多和學(xué)生做了多少道題，孩子們也非常努力，還記得二班有個(gè)學(xué)習(xí)在下游的女生名字叫黃悅，在做課間操時(shí)，她個(gè)子高在最后面，我正好就在她的不遠(yuǎn)處盯操，他就經(jīng)常拿出事先抄在紙上的數(shù)學(xué)題問(wèn)我，我想這個(gè)孩子真是鉆進(jìn)去了，的確她的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。經(jīng)過(guò)孩子們的努力，漸漸地單元測(cè)試中滿分孩子也有了幾個(gè)，九十分以上的孩子也越來(lái)越多，最終我們的努力沒(méi)白費(fèi)，畢業(yè)考試的成績(jī)很好，二班全鎮(zhèn)第二名，三班全鎮(zhèn)第三名?；叵脒@段教學(xué)生涯，我完全可以無(wú)愧地大聲宣布：教師我無(wú)悔的選擇！我熱愛(ài)我的學(xué)生，我在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，沒(méi)有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)如今我擔(dān)任了三年級(jí)二班的班主任及三年級(jí)一，二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，身上的擔(dān)子很重，這也許是領(lǐng)導(dǎo)的信任，或許是當(dāng)今學(xué)校形勢(shì)的需要吧！不管怎樣，作為一名教師，應(yīng)該做到以身作則，為人師表。因此，我處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生，不能只對(duì)學(xué)生嚴(yán)，而對(duì)自己放任。大家知道，任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時(shí)還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)。當(dāng)局者迷，旁觀者清。雖然在班級(jí)管理工作中我也遇到了很多麻煩，或是個(gè)別家長(zhǎng)的誤會(huì)，又加上我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，用校長(zhǎng)的話說(shuō)，我在班級(jí)管理方面就是一名年輕 3 教師，每當(dāng)我想起擺在面前的這些困難時(shí)，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，彷徨過(guò)?？墒窍胂氡绕饎倎?lái)我們學(xué)校遇到的困難，這也許不算什么，大不了就一切從頭開(kāi)始，再說(shuō)了，當(dāng)我遇到自己處理不了的事情時(shí)還有同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心呢。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝?ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，而是我面對(duì)的全體學(xué)生?；仡?7年的教學(xué)生涯，我感到幸運(yùn)，也覺(jué)得慚愧。幸運(yùn)的是，工作中遇到的各種各樣困難磨練了我，領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)、前輩的關(guān)心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨著我；慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒(méi)有建樹(shù)。然而，細(xì)細(xì)想來(lái)，三尺講臺(tái)，已成了我一生的鐘愛(ài)。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣的影響學(xué)生?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，樹(shù)歪了可以再種，人毀了怎能再生？ 一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的路標(biāo)，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句安慰的話語(yǔ)，一次耐心的啟發(fā)，都 4 會(huì)燃起孩子們希望的火花。因此，我深深懂得，為人師表的真正內(nèi)涵。最終我明白了這樣一