【文章內(nèi)容簡介】 身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。尊重、關(guān)愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。其次要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育?？炭嚆@研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。第四篇：師德師風體會師德師風學習體會——教書育人，身正為范尊敬的領(lǐng)導們，老師們：你們好！今天很榮幸和大家一起交流我的學習體會。一想到這是自己第一次面對這么多老師，發(fā)表講話，心里面有些緊張，更多的卻是興奮?，F(xiàn)在，我仿佛是在參加一場考試，考試的題目是“教書育人，身正為范”。說到這個話題，“一千個哈姆萊特，有一千個讀者”，我就是其中一位。從讀書到教書，從坐著接受知識到站著傳授知識，再到不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，這一路的學習道路上，有學，有悟，有行，點點滴滴記錄在我的書花之間。三月的雨柔柔地打在雨傘上，路面上濺起了一朵朵雨花；春風暖暖地穿過發(fā)絲，心頭上蕩起一絲絲漣漪，抖一抖傘上晶瑩剔透的雨滴，耳邊縈繞著愉悅的問候聲：“老師好！”“你好!”每當聽到孩子親切的問候，我的心里總是暖暖的，臉上洋溢著一種叫作“幸福”的神情。如果此刻你要問我“幸福是什么”？我會不假思索地告訴你：孩子們每天都有進步！我也在進步！“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。剛走進職場的我，身上燃燒著理想的火花，帶著對這份職業(yè)的憧憬，邁大步，昂首挺胸，進校園做老師。從第一天站在講臺上的那一刻起，內(nèi)心里反復地告訴自己：為人師，先表里如一，身正為范。我曾想：如果選擇做老師，只是為了把課本知識傳授給學生，那他只教會了孩子學習僅有的知識，卻沒有啟發(fā)孩子的理想、希望和意志。我想做這樣的老師：一位法國教師上“人要有同情心”的課，先把自己的外套脫下來，然后，要求同學也脫去外套，再要求同學用一只手把衣服穿起來，最后要求同學不要用手把衣服穿上。同學有的用嘴幫助其他同學穿上衣服。孩子們在這種情況下形成了一個基本看法：任何人在特定條件下，都可能需要幫助，需要關(guān)心的。教師又備了一些輪椅要孩子們坐上輪椅去外面兜一圈，一出校門，孩子們的心靈受到震撼，只要經(jīng)過的人，無論男女老幼都主動幫助他們。孩子們的心靈又一次受到洗禮。無論是作為殘疾人還是健康人，都要有同情心。這位老師他不僅善于開發(fā)課程資源，就地取材，表現(xiàn)出很強的課程能力，還體現(xiàn)出他在教學