【文章內(nèi)容簡介】 ，有可能會粘著家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認識木耳?；顒赢斕煺n程安排：家長帶來木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。涼拌木耳（家長帶來已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場為幼兒拌木耳）請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說一說。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍）家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養(yǎng)。家長、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）送餐具，師幼一起向家長表示感謝。后續(xù)工作安排：向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。將家長助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請家長朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長做菜的39。各個環(huán)節(jié)中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。一次的家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。家長助教活動方案7活動地點：幼兒園各班級教室活動目的：進一步讓家長了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會。提供給家長與孩子交流、學習的機會，充分展示家長的教育智慧。通過活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒的經(jīng)驗。拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式?；顒又笇г瓌t：合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的`核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。適當性原則：指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空問；并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式。具體實施及負責人:一、家長助教活動前期準備工作具體內(nèi)容負責人完成時間告知家長助教活動的意義，班級選取兩位家長，選取原則要求此家長持兩有，有能力、有時間（男女不限）電話與家長溝通具體內(nèi)容包括：具體告知家長助教活動的目的。向家長介紹《班級工作流程》并發(fā)放相應資料（一日作息時間表），讓家長了解班級的工作流程，為進入班級組織活動做好準備?；顒赢斕?，家長7點半準時到園充分利用家長資源，選擇平時孩子接觸較少的活動內(nèi)容，并安排具體上課時間。告知家長本次活動的具體實施過程，包括：活動準備、課后感等。每位參加助教活動的家長，教師提前一天提醒家長做好準備，并協(xié)助家長準備好操作材料。活動前幾天告知孩子，將要組織教學的家長，提醒幼兒在活動中要認真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。教師將半日活動安排至家長，兩位家長分工明確，每人一節(jié)教學活動、每人負責一個活動（晨間、戶外）二、家長助教活動的實施過程具體內(nèi)容負責人完成時間班級教師配合家長助教組織孩子，有序的開展家長助教活動。家長助教活動當天助教過程拍照。家長助教活動當天家長助教活動后，請家長談談自己的收獲和感受。家長助教活動當天三、家長助教活動后期工作具體內(nèi)容負責人完成時間給每位參加助教的家長頒發(fā)“家長助教積極分子”證書。請參加助教的每位家長寫一篇助教后的感受，展示在家園欄和網(wǎng)站中。班級撰寫一篇家長助教的表揚信和感受。家長助教活動方案8助教家長：魯安琪媽媽活動背景：今天是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動所有的家長積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長幫助孩子準備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設計整個教學方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學計劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動準備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!活動目標：喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂趣。認識一些常見的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。能有一定的動手制作的能力。活動準備：物質(zhì)準備：將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。給每位幼兒準備一個水果盤、一條擦手毛巾?；顒舆^程：一、導入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問：“知道這些都是什么嗎?”?這些水果叫什么名字?有幾個水果呢?二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的39。水果顏色、名稱和數(shù)量。介紹多吃水果的好處，水果里面蘊含著豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。媽媽老師一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟。示范制作兩種造型。提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!提出品嘗要求：接在水果盤子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。三、作品展示：水果拼盤家族四、和家人一起品嘗水果拼盤家長助教反思幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認識、思考和知識體系。利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限。利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學習。家長參與輔助幼兒園教學活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑。有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學活動會更加的科學有效，家長輔助教學這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!家長助教活動方案9時間：20xx年12月24日上午地點：二樓禮堂、戶外操場一、活動目的：促進家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的教育教學活動。根據(jù)本班個別家長的職業(yè)特點，通過家長助教形式，讓幼兒學會如何預防流行感冒以及了解保護牙齒和換牙方面的知識。二、活動準備：提前與家長溝通，確定兩名家長執(zhí)教。并幫助家長做好活動準備。印發(fā)通知，讓每位家長都知道開放日時間。整理好班級環(huán)境和衛(wèi)生。三、活動內(nèi)容：熱情接待家長和孩子，親切與家長交談。組織幼兒到小博士玩，交待注意事項，要求幼兒遵守規(guī)則，注意安全。內(nèi)容和上課時的注意事項。四、活動程序：8：309:00熱情接待家長與幼兒入園，親切與他們交談。幼兒晨間活動：小博士家長助教課一：《如何預防流行感冒》執(zhí)教：大三班劉舒月家長職業(yè)：大余縣人民醫(yī)院展示孩子在園學習的詩歌、歌曲及舞蹈，讓家長了解孩子在園的學習情況。家長助教課二：《看誰反應快》執(zhí)教：大三班梁霖浩家長職業(yè)：大余縣進修學校家長互相交流，互相學習好的教子經(jīng)驗。五、附家長助教教案：家長助教活動方案10在家園共育中，家長志愿者來園服務的模式被很多幼兒園采用。但現(xiàn)狀是家長雖然參與到幼兒園的活動中，卻不明白參與的意義和目的，充當?shù)闹皇腔顒拥谋粍优浜险?，缺乏有效互動。如何有效提升家長助教活動的品質(zhì)，實現(xiàn)從形式到內(nèi)容的實質(zhì)性突破呢？我們結(jié)合實踐進行了一些探索。一、建立家長志愿者工作運行機制1．招募志愿者。我園以幼兒園家委會為龍頭，每學期開學由家委會確定志愿者服務活動的項目和內(nèi)容，通過幼兒園網(wǎng)站和家長會發(fā)布志愿者招募的信息及參與的要求，家長向班級老師提出申請。幼兒園負責人和家委會主任根據(jù)申請家長的具體情況進行篩選，確立家長志愿者人選。2．建立志愿者資源庫。對確定的家長志愿者，幼兒園通過召開會議部署一學期志愿者活動的具體安排，讓家長明確志愿者的義務、責任和權(quán)利。幼兒園按班級向家長發(fā)放《秦淮幼兒園家長志愿者登記表》，登記表的內(nèi)容包含家長