師德師風(fēng)體會心得范文大全(編輯修改稿)
2024-10-28 18:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。其次要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。第四篇：師德師風(fēng)體會師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會——教書育人，身正為范尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，老師們：你們好！今天很榮幸和大家一起交流我的學(xué)習(xí)體會。一想到這是自己第一次面對這么多老師，發(fā)表講話，心里面有些緊張，更多的卻是興奮?，F(xiàn)在，我仿佛是在參加一場考試，考試的題目是“教書育人，身正為范”。說到這個話題，“一千個哈姆萊特，有一千個讀者”，我就是其中一位。從讀書到教書，從坐著接受知識到站著傳授知識，再到不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，這一路的學(xué)習(xí)道路上，有學(xué)，有悟，有行，點點滴滴記錄在我的書花之間。三月的雨柔柔地打在雨傘上，路面上濺起了一朵朵雨花；春風(fēng)暖暖地穿過發(fā)絲，心頭上蕩起一絲絲漣漪，抖一抖傘上晶瑩剔透的雨滴，耳邊縈繞著愉悅的問候聲：“老師好！”“你好!”每當(dāng)聽到孩子親切的問候，我的心里總是暖暖的，臉上洋溢著一種叫作“幸?！钡纳袂?。如果此刻你要問我“幸福是什么”？我會不假思索地告訴你：孩子們每天都有進步！我也在進步！“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。剛走進職場的我，身上燃燒著理想的火花，帶著對這份職業(yè)的憧憬，邁大步，昂首挺胸，進校園做老師。從第一天站在講臺上的那一刻起，內(nèi)心里反復(fù)地告訴自己：為人師，先表里如一，身正為范。我曾想：如果選擇做老師，只是為了把課本知識傳授給學(xué)生，那他只教會了孩子學(xué)習(xí)僅有的知識，卻沒有啟發(fā)孩子的理想、希望和意志。我想做這樣的老師：一位法國教師上“人要有同情心”的課，先把自己的外套脫下來，然后，要求同學(xué)也脫去外套，再要求同學(xué)用一只手把衣服穿起來，最后要求同學(xué)不要用手把衣服穿上。同學(xué)有的用嘴幫助其他同學(xué)穿上衣服。孩子們在這種情況下形成了一個基本看法：任何人在特定條件下，都可能需要幫助，需要關(guān)心的。教師又備了一些輪椅要孩子們坐上輪椅去外面兜一圈，一出校門，孩子們的心靈受到震撼，只要經(jīng)過的人，無論男女老幼都主動幫助他們。孩子們的心靈又一次受到洗禮。無論是作為殘疾人還是健康人，都要有同情心。這位老師他不僅善于開發(fā)課程資源，就地取材，表現(xiàn)出很強的課程能力，還體現(xiàn)出他在教學(xué)中的智慧。我想我是被“智慧”二字深深地吸引了。對我來說，智慧是自己對人生的體驗，對世界的洞見，用飽滿的激情，活躍的靈魂去影響學(xué)生。我想做像他一樣有智慧的老師，做會觸及影響孩子的心靈的老師，做孩子的人生的引路人。我深刻地知道：現(xiàn)在的我需要腳踏實地地從小事做起，從點滴做起。一、你是我的“鏡子”。如果你細心地觀察我們的孩子，你會在不經(jīng)意之間發(fā)現(xiàn)：這群孩子中，有不少孩子會察言觀色。教師在課堂上的一舉一動，會被那群古靈精怪的孩子們學(xué)得有模有樣。對于孩子來說，模仿是一種本能，這種行為，是建立孩子的興趣點上，比如：我學(xué)習(xí)鳥的叫聲，孩子一聽，小眼睛亮起來了，小嘴笑起來了，小手拍起來，就在喧鬧的課堂氛圍中，細心的你會發(fā)現(xiàn)，他們模仿了我的這種行為；同學(xué)們在課間做了一些稀奇古怪的事，比如：有一學(xué)生穿越欄桿，只是為了撿回被踢出校外的球。即使此學(xué)生被老師嚴厲批評了，第二天，還會有學(xué)生模范那個學(xué)生，學(xué)著用手伸出欄桿。天生的模仿家們分不清自己是否學(xué)得正確，只是享受這種過程帶來的刺激。我們從這些事例中得出一條經(jīng)驗，我們示范給學(xué)生
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