【文章內容簡介】 常到教室看看——了解學生的學習，注意發(fā)現(xiàn)問題并及時地解決問題，體現(xiàn)班主任的引導作用；多去宿舍轉轉——了解學生的生活，注意發(fā)現(xiàn)困難并及時給予幫助，體現(xiàn)班主任的幫助作用；多和學生一起說話、活動，注意在活動中全面了解和引導學生，及時化解問題苗頭，體現(xiàn)班主任的鼓勵和引導作用。我們相信，只要我們的教師行動起來了，我們的學生盡管很差，但還是能夠感覺到老師的辛勤付出并心存感激的，學生對我們心存感激了，我們的教育就有著落了，就開始見效了。在班級管理上，我們要杜絕放任自流的管理，你一甩手覺得很瀟灑，但甩出來的矛盾和問題誰替你化解；我們要杜絕不聞不問的態(tài)度，你一冷漠覺得很清閑，但學生的一腔熱情誰來撫平；我們要杜絕假公濟私，你忙于私事了，看似很充實，可學生的空虛誰來慰藉……班主任老師始終要銘記：到位比說教更重要。該到位的時候你到位了，學生能看到你的身影了，心里就踏實了；你和學生在一起了，教育和管理就容易了！班主任在做好以上工作的基礎上，還要認真落實一下兩項工作：一是明確本班的‘苗子“，并聯(lián)合各科任教師采取有效措施進行”保苗“。我這里所講的”苗子“不僅僅是2011年高考有望上本科線的的學生。我們不能僅僅關注自己的班級、自己的學校，而要將眼光放在學生的發(fā)展上。今年有望上線的當然是”苗子“，補習一兩年可以上線的也是苗子，我們要對這些學生進行分層指導，給予恰當?shù)膸椭鸵龑?，讓他們各得其所。我們必須明白一個學生對我們來說只是幾十分之一，但對他的家庭來說就是百分之百，我們要為他的家庭負責。一個學生在我們班上可能最多就是三年，但我們的教育可能會對學生的一輩子產生深遠的印象，我們要對孩子的未來負責。二是幫助學生合理安排時間，制定60天學習日程表，并督促學生做到”日日清“。其次是科任教師的管理。我們的總體要求是該你到崗的時候無條件地到崗，并堅持始終；該你完成的工作，不折不扣地完成，力求高效。努力做到在崗一節(jié)課，負責四十分。我們不希望再看到教師三番五次遲到早退的現(xiàn)象；不愿意看到教師出工不出活的現(xiàn)象；更不愿意看到個別教師進教室只為簽到；輔導課放任自流；學生大吵大鬧，教師早已回家的現(xiàn)象。學生管理。學生管理需要學校、班主任和科任教師共同完成，我們要齊心協(xié)力做好以下幾項工作：（1）先讓學生到校，再讓學生有序，最后想辦法讓更多的學生進入緊張的學習狀態(tài)。（2）確保安全不出問題，確保有希望的學生全部上線，確保邊緣學生都有所突破，確保尖子學生都不受挫折。（3）對問題突出，影響全局并且屢教不改的學生，在事實確鑿的情況下，聯(lián)系家長，勸其回家復習。（4）對邊緣學生，鼓勵學生自己聯(lián)系教師進行個別輔導。二、注重過程管理，提高備教改導各環(huán)節(jié)工作的效率。我們先對診斷考試成績進行一個分析，對比數(shù)據(jù)來自生源一直比我們好的某同類學校：學校語文數(shù)學外語綜合總分某校的理科綜合最高214分，190分以上7人，我校理綜最高171分，170分以上1人。某同類學校2105802175153931194491200475214467我校171457從上表可以看出：在理科成績中，我校三大科的成績和某校差不多，但理綜成績差距很大。學校語文數(shù)學外語綜合總分某校文綜最高221分，180分以上11人，我校文綜最高193分，180分以上6人。某同類學校207470221454我校112180450從上表可以看出：在文科成績中，我校三大科的成績和某校差不多，但文綜成績差距很大。綜合起來看，診斷考試成績告訴我們，文理科綜合的教學還存在問題，希望各學科教師加強配合，有針對性地開展備考指導工作。再來看看主客觀題等分的對比：在文科客觀題的325分中，160分以上27人；在理科客觀題的311分中，我校理科生客觀題最高得分222分，155分以上24人。數(shù)據(jù)顯示我校文理科學生客觀題的得分均比較低，表明我校學生在基礎知識的識記上，在基本技能的訓練上，在考點記憶的準確性上，在能力的遷移上還存在較大問題。這也是我們今后教學的重點和難點。我們再來看看畢業(yè)班教師在教學各環(huán)節(jié)上存在的問題：備課：我們?yōu)榱藴p輕畢業(yè)班教師的負擔，讓大家把更多的精力真正集中在有效的事情上，今年要求畢業(yè)班教師在制定好教學計劃的基礎上，以教材旁批的方式備課。結果檢查發(fā)現(xiàn)許多教師沒有像樣的復習教學計劃，多數(shù)教師的教材也沒有備課的痕跡。這表明我們某些教師是在沒有備課或者備課不充分的情況下就開始教學的。我知道大家都有十來年的教學經(jīng)驗，要給我們這些基礎很差的學生去上幾十分鐘的課，不備也不會被掛在講臺上，再加上我們的學生壓根就沒幾個可以看出教師講課中存在的問題的。但是，你不備課要想讓你的課堂效率高從來都是幻想。教學：因為備課不到位，導致上課無目標，無重點，隨意而為，浪費時間的現(xiàn)象嚴重。作業(yè)：沒有布置具體的作業(yè)，對學生資料的完成情況也不去督促。輔導：學生自由散漫，教師自由自在。無目標無重點無措施的教學，