學(xué)校整風(fēng)肅紀(jì)工作方案(編輯修改稿)
2024-10-28 18:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 肅紀(jì)專項(xiàng)監(jiān)督檢查，務(wù)必落到實(shí)處。強(qiáng)化社會(huì)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與 監(jiān)督，建立電話、信訪和網(wǎng)絡(luò)“三位一體”監(jiān)督平臺(tái)，逐步完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。推行正風(fēng)肅紀(jì)社會(huì)化評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。建立長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)一步完善“三重一大”，（即重大問(wèn)題決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目投資決策、大額資金使用，必須經(jīng)集體討論做出決定）師德師風(fēng)評(píng)議、績(jī)效分配等內(nèi)控制度，強(qiáng)化制度治本功能，從源頭遏制違紀(jì)違法行為的發(fā)生。五、工作要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。成立正風(fēng)肅紀(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，加強(qiáng)宣傳教育，大力宣傳工作中的先進(jìn)事例、先進(jìn)人物和工作成效，樹(shù)立典型，營(yíng)造良好氛圍。嚴(yán)肅責(zé)任追究。加持正風(fēng)肅紀(jì)工作實(shí)效納入領(lǐng)導(dǎo)干部述責(zé)述廉的重要內(nèi)容，對(duì)政令不暢的一律問(wèn)責(zé)，對(duì)工作推動(dòng)不力的一律問(wèn)責(zé)，對(duì)發(fā)生重大案件的堅(jiān)持“一案雙查”（即嚴(yán)格執(zhí)行問(wèn)責(zé)機(jī)制，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，又要倒查追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，包括黨委和紀(jì)委的責(zé)任。），予以追責(zé)。逗硬工作考核。建立師德師風(fēng)考核體系，將考核結(jié)果作為教師晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、提拔任用的重要依據(jù)，對(duì)違反“三亂”（亂 收費(fèi)、亂辦班、亂發(fā)教輔資料）行為的教師，實(shí)行師德“一票否決”。通過(guò)正風(fēng)肅紀(jì)每一位教職員工，實(shí)事求是自查自糾工作中存在的問(wèn)題，寫一篇“正風(fēng)肅紀(jì)”自查自糾材料。對(duì)照所提現(xiàn)象，一一對(duì)應(yīng)，找問(wèn)題，添措施，于12月底前交正風(fēng)肅紀(jì)辦公室。學(xué)校班子成員寫一份述職述廉報(bào)告，于12月底前交正風(fēng)肅紀(jì)辦公室。2015年11月17日，召開(kāi)一次全學(xué)區(qū)教職員工正風(fēng)肅紀(jì)動(dòng)員大會(huì)。學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)文件和會(huì)議精神，通報(bào)相關(guān)違紀(jì)違規(guī)文件，布置安排近階段正風(fēng)肅紀(jì)相關(guān)工作。5月底前召開(kāi)一次正風(fēng)肅紀(jì)“回頭看”工作會(huì)議，梳理問(wèn)題，重點(diǎn)整改。2015年11月16日第三篇：整風(fēng)肅紀(jì)正風(fēng)肅紀(jì) 從我做起加強(qiáng)教師思想紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)整頓活動(dòng)，使我的思想認(rèn)識(shí)又進(jìn)行了一次飛躍，更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心。東王小學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、鍛煉人的大集體，全體老師齊心協(xié)力、盡心盡責(zé)。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，我感到無(wú)比自豪。想想自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績(jī)不理想，就感覺(jué)著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻反思了自己思想行為方面的不足，查找出自身存在以下問(wèn)題與不足：一、理論學(xué)習(xí)較松懈其主要原因是思想認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為那些政治理論、教育理論對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，所以只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，客觀上理論修養(yǎng)不夠。二、業(yè)務(wù)水平有待提高和周圍同志及老教師比，自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏，業(yè)務(wù)水平還有一定的差距，特別是對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，不能及時(shí)動(dòng)態(tài)地了解新的教育理念，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源是思想僵化。三、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)遇到困難不能“知難而進(jìn)”，有時(shí)有任其自然的松懈思想，在工作中不能開(kāi)拓創(chuàng)新，總是墨守成規(guī)，畏首畏尾，生怕工作出現(xiàn)錯(cuò)誤，有不求有功但求無(wú)過(guò)的思想存在，工作不積極主動(dòng)，總是認(rèn)為辦好領(lǐng)導(dǎo)交代的工作就行了，不能做到勤思考，想點(diǎn)子，從而使工作停滯不前。有問(wèn)題就要改正，下面是我的整改措施，也是我的努力方向：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《紀(jì)律作風(fēng)整頓》的文件，提高自身的思想素質(zhì)，更新觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，用科學(xué)的知識(shí)武裝頭腦，對(duì)待教育事業(yè)要忠誠(chéng)熱愛(ài)，把它當(dāng)做自己的理想去追求，做好教學(xué)中的每一件小事。二、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，備課要認(rèn)真，努力提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)魅力，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。三、多反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高，勤學(xué)習(xí)，勤思考，多總結(jié)，再將所得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
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