告別不良行為承諾書(編輯修改稿)
2024-10-28 18:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了“示范”作用社會因素從整體上來說，社會環(huán)境的主流是好的，但也存在許多不利于青少年學(xué)生健康成長的消極因素。（1）市場經(jīng)濟(jì)對中學(xué)生的人生價值取向具有一些消極方面的影響。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，金錢往往成為衡量一個人成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，再加上近年來大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，新的“讀書無用論”思想在中學(xué)生當(dāng)中蔓延，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，并由此而引發(fā)一系列的社會問題。（2）一些不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長。電視上充斥著暴力、色情、兇殺內(nèi)容的電視劇，包圍在學(xué)校周圍的電子游戲室、網(wǎng)吧，對學(xué)生充滿了極大的誘惑，成為毒害青少年學(xué)生純潔心靈的“殺手”，使家長、學(xué)校防不勝防，以至出現(xiàn)25(學(xué)校五天的教育抵不住外界兩天的不良影響)的尷尬現(xiàn)象。（3）和平建設(shè)環(huán)境及優(yōu)越的生活條件使當(dāng)代中學(xué)生沒有經(jīng)過艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯位和行為反常，正所謂“身在福中不知?！薄＃ǘ?、學(xué)生的內(nèi)因作用。內(nèi)因包括學(xué)生對心理，生理的認(rèn)識上及意志情感等方面的內(nèi)容。青少年時期是生理，心理繼續(xù)發(fā)展和趨向成熟的時期。心理學(xué)家認(rèn)為，此時青少年學(xué)生生理的急劇發(fā)展變化，將出現(xiàn)六大高峰：體力高峰，智力高峰，特征高峰，社會需求高峰，創(chuàng)造高峰，超常行為高峰。與之想適應(yīng)的心理特征是“好奇，好勝，好動，好疑”，可概括為過度性，閉鎖性的特征。過度性是中學(xué)生處于兒童向青年發(fā)展的一個過度時期，從他們意識到自己長大的那天起，就出現(xiàn)了積極要求獨(dú)立的意向，但實際上又獨(dú)立不了，他們希望受人尊重，把他們看成大人，但在他們的心目中，什么是真正的正確的幸福觀，友誼觀，自由觀又都是一個謎。正因為他們常常意識到自己長大了，常會一面對成人實行一定程度的心理閉鎖，保留一塊心理“自留地”。另一方面，又與把他們當(dāng)作小孩的家長，老師相對抗，產(chǎn)生逆反心理。有的故意違背家長，老師的意志行事。中學(xué)生的這種心理狀況，意志品質(zhì)遠(yuǎn)未得到及時的糾正，培養(yǎng)和鍛煉，因此他們正確評價客觀事物的能力不強(qiáng)。這就使教育工作者對其進(jìn)行品德教育時常遇到三方面的困難：第一方面是青少年學(xué)生善于獨(dú)立思考，喜歡爭論，不愿墨守成規(guī)。但由于缺乏社會經(jīng)驗，知識淺薄，思想單純，幼稚，因而在分析問題時，難免要出現(xiàn)以偏概全的言行。第二方面是青少年思維敏捷，好勝心強(qiáng)，勇于拼搏，但自我控制能力差，往往缺乏堅強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。他們的拼搏，奮斗一旦遇到挫折或打擊，就會產(chǎn)生悲觀情緒。把自己孤立起來，產(chǎn)生厭世情緒。第三方面青少年富于幻想，模仿性強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，但往往缺乏辨別是非，真?zhèn)?，良銹的能力，對影視作品中，報刊上出現(xiàn)的不健康的思想缺乏分析批判的能力。結(jié)果導(dǎo)致思想行動的錯誤。三、應(yīng)對措施要矯正學(xué)生不良行為，它需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力。一、家庭對中學(xué)生不良行為的形成與矯正有著重要的影響，所以要充分發(fā)揮家庭教育的補(bǔ)充作用。堅持家長培訓(xùn)制度，成立家長學(xué)校，不斷提高家長的自身素質(zhì)和教育子女的能力。家長應(yīng)靛逐步形成正確的家庭教育觀念，采用健康的家庭生活方式，克服對孩子的消極影響，為學(xué)生攻擊性等不良行為的矯正和良好行為的形成創(chuàng)造良好的條件，高度重視培
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