告別不良行為承諾書(shū)(編輯修改稿)
2024-10-28 18:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了“示范”作用社會(huì)因素從整體上來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境的主流是好的，但也存在許多不利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的消極因素。（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中學(xué)生的人生價(jià)值取向具有一些消極方面的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，金錢(qián)往往成為衡量一個(gè)人成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，再加上近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想在中學(xué)生當(dāng)中蔓延，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，并由此而引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。（2）一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。電視上充斥著暴力、色情、兇殺內(nèi)容的電視劇，包圍在學(xué)校周圍的電子游戲室、網(wǎng)吧，對(duì)學(xué)生充滿了極大的誘惑，成為毒害青少年學(xué)生純潔心靈的“殺手”，使家長(zhǎng)、學(xué)校防不勝防，以至出現(xiàn)25(學(xué)校五天的教育抵不住外界兩天的不良影響)的尷尬現(xiàn)象。（3）和平建設(shè)環(huán)境及優(yōu)越的生活條件使當(dāng)代中學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯(cuò)位和行為反常，正所謂“身在福中不知?！?。（二）、學(xué)生的內(nèi)因作用。內(nèi)因包括學(xué)生對(duì)心理，生理的認(rèn)識(shí)上及意志情感等方面的內(nèi)容。青少年時(shí)期是生理，心理繼續(xù)發(fā)展和趨向成熟的時(shí)期。心理學(xué)家認(rèn)為，此時(shí)青少年學(xué)生生理的急劇發(fā)展變化，將出現(xiàn)六大高峰：體力高峰，智力高峰，特征高峰，社會(huì)需求高峰，創(chuàng)造高峰，超常行為高峰。與之想適應(yīng)的心理特征是“好奇，好勝，好動(dòng)，好疑”，可概括為過(guò)度性，閉鎖性的特征。過(guò)度性是中學(xué)生處于兒童向青年發(fā)展的一個(gè)過(guò)度時(shí)期，從他們意識(shí)到自己長(zhǎng)大的那天起，就出現(xiàn)了積極要求獨(dú)立的意向，但實(shí)際上又獨(dú)立不了，他們希望受人尊重，把他們看成大人，但在他們的心目中，什么是真正的正確的幸福觀，友誼觀，自由觀又都是一個(gè)謎。正因?yàn)樗麄兂３Ｒ庾R(shí)到自己長(zhǎng)大了，常會(huì)一面對(duì)成人實(shí)行一定程度的心理閉鎖，保留一塊心理“自留地”。另一方面，又與把他們當(dāng)作小孩的家長(zhǎng)，老師相對(duì)抗，產(chǎn)生逆反心理。有的故意違背家長(zhǎng)，老師的意志行事。中學(xué)生的這種心理狀況，意志品質(zhì)遠(yuǎn)未得到及時(shí)的糾正，培養(yǎng)和鍛煉，因此他們正確評(píng)價(jià)客觀事物的能力不強(qiáng)。這就使教育工作者對(duì)其進(jìn)行品德教育時(shí)常遇到三方面的困難：第一方面是青少年學(xué)生善于獨(dú)立思考，喜歡爭(zhēng)論，不愿墨守成規(guī)。但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)淺薄，思想單純，幼稚，因而在分析問(wèn)題時(shí)，難免要出現(xiàn)以偏概全的言行。第二方面是青少年思維敏捷，好勝心強(qiáng)，勇于拼搏，但自我控制能力差，往往缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。他們的拼搏，奮斗一旦遇到挫折或打擊，就會(huì)產(chǎn)生悲觀情緒。把自己孤立起來(lái)，產(chǎn)生厭世情緒。第三方面青少年富于幻想，模仿性強(qiáng)，樂(lè)于接受新鮮事物，但往往缺乏辨別是非，真?zhèn)?，良銹的能力，對(duì)影視作品中，報(bào)刊上出現(xiàn)的不健康的思想缺乏分析批判的能力。結(jié)果導(dǎo)致思想行動(dòng)的錯(cuò)誤。三、應(yīng)對(duì)措施要矯正學(xué)生不良行為，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力。一、家庭對(duì)中學(xué)生不良行為的形成與矯正有著重要的影響，所以要充分發(fā)揮家庭教育的補(bǔ)充作用。堅(jiān)持家長(zhǎng)培訓(xùn)制度，成立家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和教育子女的能力。家長(zhǎng)應(yīng)靛逐步形成正確的家庭教育觀念，采用健康的家庭生活方式，克服對(duì)孩子的消極影響，為學(xué)生攻擊性等不良行為的矯正和良好行為的形成創(chuàng)造良好的條件，高度重視培
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