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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)

2024-10-28 18:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作者矢志育人、樂(lè)觀豁達(dá)的品質(zhì),一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。作為孟二冬的同行,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先,學(xué)習(xí)他熱愛(ài)教師崗位、認(rèn)真搞好教學(xué)、全身心投入的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能,是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入,備課授課一絲不茍,給我們樹(shù)立了楷模。身為一名教師,我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n,精心授課,經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展,把自己的才華放到課堂上,讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。孟二冬始終是平淡、平和、平實(shí)的,也唯有此,才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無(wú)比的人格魅力,為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范,是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。教師的職業(yè)道德是在教學(xué)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。主要表現(xiàn)為:以對(duì)祖國(guó)和人民高度負(fù)責(zé)的精神境界和對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念,以對(duì)教師職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛(ài),忠實(shí)履行教師職責(zé);對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,實(shí)踐并維護(hù)學(xué)術(shù)民主,尊重和支持知識(shí)創(chuàng)新,鼓勵(lì)和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出;實(shí)踐和維護(hù)教育公正,讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的神圣、教師的尊嚴(yán)和正義的權(quán)威;嚴(yán)謹(jǐn)自律,為人師表,成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對(duì)教育事業(yè)、對(duì)本職工作及對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài),還要精通專業(yè)知識(shí),精通現(xiàn)代教育理論,要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛(ài)戴,才能真正完成其教書育人的神圣使命。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、技術(shù),更是一種信念,一種做人的準(zhǔn)則,一種支撐學(xué)生今后奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。只有具有高尚人格的教師,才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫下這樣一段話:您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德,以及富有個(gè)性的人格魅力,深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí),還有許多做人的道理。我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí),就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范;學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上,我們感受到了一位普通教師的偉大情操,他讓我們懂得了如何做人!作為一位甘為人梯的教師,他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與牽掛,無(wú)不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時(shí),當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí),當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí),那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟二冬崇敬的同時(shí),更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師,應(yīng)該以孟二冬為榜樣,進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心,進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,自覺(jué)肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來(lái)的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬,就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德,做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣,才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展,為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]篇一:學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感 平凡的人,不平凡的事跡——學(xué)習(xí)孟二冬教授先進(jìn)事跡有感近日,我園在全園教師中掀起了向孟二冬同志學(xué)習(xí)的熱潮。在學(xué)習(xí)中,我被孟二冬那甘于寂寞,樂(lè)于奉獻(xiàn),不求回報(bào)的高尚品格深深打動(dòng)。象他這樣踏踏實(shí)實(shí)鉆研學(xué)問(wèn),辛勤工作的事跡實(shí)在是令人欽佩,即使他不去支教石河子,即使他沒(méi)有病倒在講臺(tái)上,他也是一個(gè)用人格感動(dòng)社會(huì)的高尚的人。孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人?!八刮挠袀?,學(xué)者有師?!弊鳛橐幻處煟隙淌谏砩辖钢鴰熣叩牟┐?、尊嚴(yán)與熱情。他心中有志、有智、有德、有情,他以文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的火熱激情,滋潤(rùn)和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務(wù)祖國(guó)、造福民族的無(wú)私奉獻(xiàn),成就了當(dāng)代知識(shí)分子的人生價(jià)值,他不愧為當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的楷模,不愧為新世紀(jì)的時(shí)代英雄。孟二冬教授是個(gè)普普通通的教師,但他的確又是個(gè)不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛(ài)——對(duì)教師這門職業(yè)的愛(ài),對(duì)文化學(xué)術(shù)的愛(ài),對(duì)學(xué)生弟子的愛(ài),對(duì)家人親人的愛(ài),對(duì)周圍人的愛(ài)。而每一份愛(ài),[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]都可以說(shuō)出許許多多的小故事,或感人的,或平實(shí)的,這就是一個(gè)充滿著人性的教師的形象。閱讀著孟二冬教授的事跡。我深切地感受到他是那樣有愛(ài)心,有健全的人格,是一位很“陽(yáng)光”的知識(shí)分子,在他身上體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義要求和高度的社會(huì)責(zé)任感;他的精神,是一種平凡的精神,體現(xiàn)了一名普通人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)具體落實(shí)到自己的事業(yè)和工作中。他真不愧為當(dāng)代的英雄??!那我作為一名幼兒教師,工作中要學(xué)習(xí)孟教授辛勤、耐心、奉獻(xiàn)的精神,在今后的教學(xué)工作中,我更應(yīng)以客觀,嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,關(guān)注每位孩子的身心發(fā)展,幫助他們健康茁壯成長(zhǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)學(xué)習(xí)孟二冬同志嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,平實(shí)的做人風(fēng)格,應(yīng)該以教書育人為篇二:學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)工作了十幾年,模范教師的先進(jìn)事跡讀了不少,報(bào)告也聽(tīng)了很多,可讀了孟老師的故事后,感覺(jué)和以往的模范人物有所不同。我們當(dāng)然也能從孟老師身上找到他們的影子,比如認(rèn)真敬業(yè),有愛(ài)心和責(zé)任心,講奉獻(xiàn),甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一些前所未有的感喟。相信我的感受應(yīng)該能和21世紀(jì)崇尚以人為本的學(xué)生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴,是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。孟老師一改往日教師的學(xué)究形象,他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淮舭澹粘I钜膊⒎浅藢W(xué)校的辦公桌就是家里的書桌,而是喜歡鍛煉,喜歡和學(xué)生說(shuō)笑聊天,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,充滿智慧充滿活力,給周圍的人帶去知識(shí)的同時(shí)也送去歡聲笑語(yǔ)。孟老師也不再象以往的知識(shí)分子一心只讀圣賢書或教圣賢書,百般皆下品惟有讀書高,拒絕享受生活認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間,或?qū)εc學(xué)術(shù)無(wú)關(guān)的瑣事不屑一顧。他會(huì)放風(fēng)箏,釣魚,養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機(jī)。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力,而且體會(huì)到了一個(gè)心理健康的人,樂(lè)觀的人才會(huì)有的對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的尊敬。而在他的修縫紉機(jī),放風(fēng)箏,釣魚等等的后面我們都能看到一個(gè)丈夫和父親對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和對(duì)子女的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)。從而看出在認(rèn)真履行教師這個(gè)職業(yè)責(zé)任的同時(shí)他并沒(méi)忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責(zé)任,并沒(méi)有以犧牲一方來(lái)獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作[學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]為個(gè)體的任何一個(gè)人,他們的生命都是平等的是不容輕視的,他的學(xué)生他的女兒和他的妻子都一樣,都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛(ài)護(hù)的權(quán)利,學(xué)生也有獲得尊重,教導(dǎo)和良好科學(xué)知識(shí)傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。哪一方都沒(méi)有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長(zhǎng)的父親教育的最好成果。作為一名中國(guó)頂尖學(xué)府的教師,他專業(yè)知識(shí)的淵博,流暢飄逸的板書,更有為人師表的高尚品德和堅(jiān)毅達(dá)觀的人格魅力,這一切不用說(shuō)他的學(xué)生是最大面積的受益者,孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對(duì)他無(wú)比崇拜,而且也使我們對(duì)自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。首先作為一名教師,正如孟老師所說(shuō),教育的最高境界是身教勝于言教,所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精
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