【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 默寫背完經(jīng)典范文后，進(jìn)行默寫。然后對(duì)照原文糾錯(cuò)，搞清楚錯(cuò)在什么地方。多數(shù)同學(xué)在寫的時(shí)候都會(huì)犯小錯(cuò)誤，如拼寫、單復(fù)數(shù)、大小寫等。這些就是你在寫作中的弱點(diǎn)，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說過：“Writing makes an exact man.”（寫作使人精確。）只有默寫下來你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。中譯英中譯英也是提高寫作的好方法。根據(jù)范文的中文譯文，將其按自己的理解譯成英文。譯完后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大差距，這些差距就是取得寫作高分的關(guān)鍵。這時(shí)，對(duì)照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫。同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型？你使用了哪些詞匯和句型？學(xué)習(xí)范文使用不同的詞匯和句型。寫作模仿范文寫作新的文章，套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時(shí)可能比較生硬，但隨著不斷的積累，組合起來會(huì)越來越順手。大學(xué)英語六級(jí)考試題型一、聽力理解（35%）聽力對(duì)話（15%）短對(duì)話8題 長(zhǎng)對(duì)話7題聽力短文（20%）三大題10小題 復(fù)合式聽寫前面8空填單詞 后面3空填句子二、閱讀理解（35%）仔細(xì)閱讀理解（25%）10題精細(xì)閱讀 5題回答問題快速閱讀理解（10%）三、完形填空（10%）71分 20題四、寫作和翻譯（20%）142分寫作（15%）翻譯（5%）5題技巧考試時(shí), 首先要調(diào)整自己的心態(tài), 不要太過激動(dòng)。要知道卷子發(fā)下來, 第一部分就是聽力, 做聽力的時(shí)候, 一旦過于激動(dòng), 往往會(huì)錯(cuò)過朗讀中的關(guān)鍵內(nèi)容, 掉進(jìn)題目設(shè)計(jì)者的圈套, 而聽力的好壞可以影響考生后面的答題。一、聽力理解在應(yīng)試時(shí)，聽力播放以前一定要抓緊時(shí)間瀏覽一下大概內(nèi)容，對(duì)所涉及的試題內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。在聽力播放過程中, 如果可能的話, 盡量把聽到的關(guān)鍵詞記下來, 如時(shí)間、關(guān)鍵性的數(shù)字, 相信考生都有這樣的經(jīng)驗(yàn), 就是常常聽懂了內(nèi)容, 但把時(shí)間、數(shù)字忽略了, 而在后面的考題中, 有時(shí)候就涉及到時(shí)間和數(shù)字。當(dāng)然, 考生要量力而為, 采取這種方法的前提是考生有能力掌握大概內(nèi)容。20分鐘結(jié)束后，對(duì)于未聽懂的句子，可依據(jù)某些信息推斷，這也是一種應(yīng)試方法。二、聽寫(如果出現(xiàn)，應(yīng)該是較易拿分的題,但對(duì)許多考生來說, 可能會(huì)成為最易失分的題)理解好題意，做到心中有數(shù)在聽寫考試中，我們發(fā)現(xiàn)不少考生由于過度緊張而忽視了題意，所以未能答好本應(yīng)該完成得非常好的題。今年Dictation考試從one to seven應(yīng)填single word；從eight to ten則要求use your own words to finish the ——10個(gè)填空時(shí)，由于沒弄懂題意，只想著全部聽寫下來，結(jié)果感到速度太快，記不下來。聽寫部分意思雖然理解了，也沒用自己的話表達(dá)，白白地丟掉了好幾分。搶看短文，預(yù)測(cè)聽寫內(nèi)容聽寫的短文一般在100200字左右，共重復(fù)三遍?？忌衫寐犞噶钋暗目障叮钥匆幌露涛?，做到“有的放矢”。去年6月份大學(xué)英語四級(jí)考試中的聽寫文章：考生掃一眼便會(huì)知道是一篇關(guān)于policeman和他們的job的事，這樣就不會(huì)措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發(fā)揮了。使用速記方法，從文中找出答案學(xué)生們?cè)诼爩憰r(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)記下了聽寫的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過，來不及填寫第二個(gè)空, 針對(duì)這個(gè)問題，我認(rèn)為在考試中應(yīng)采用速記方法，迅速記下每個(gè)聽到的單詞。所說的速記就是用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。縮寫、字母記下所聽到的內(nèi)容，不讓每個(gè)單詞漏網(wǎng)?？傊?，聽力技巧的掌握以考生綜合英語水平為基礎(chǔ)，考生首先要具備較強(qiáng)的英語的耳聽意會(huì)能力，對(duì)比較簡(jiǎn)單的概念最好能直接用英語進(jìn)行思維，做到不用譯成漢語也能理解聽到的內(nèi)容；同時(shí)應(yīng)具備較強(qiáng)的英語快速閱讀能力，才能迅速記下所聽到的內(nèi)容，在聽力、聽寫測(cè)試中取得滿意的成績(jī)，順利地通過大學(xué)英語四級(jí)考試。三、閱讀理解對(duì)于閱讀理解，既要求速度有要抓準(zhǔn)確率, 不要把大量時(shí)間花費(fèi)在個(gè)別生詞上，個(gè)別較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子可先找出框架，著重放在綜合理解上，否則影響全篇理解。做閱讀理解題時(shí)，切忌拿來就讀，逐字逐句地研讀，應(yīng)該講究一定的方法、步驟:首先掃視短文或每段的開首句，了解文章的題材和體裁。然后瀏覽5個(gè)問題，了解題目類型，針對(duì)不同題型，應(yīng)用不同的閱讀、解答方法。若問題與短文在同一頁上，只須標(biāo)出單個(gè)題項(xiàng)的關(guān)鍵詞語，如 “imply”、“word”、“title”、“main idea”、“reason”、“how many”，等等。若問題與短文不在同一頁上，也可迅速地將有關(guān)關(guān)鍵詞語草寫在短文一頁，以便于參考。并且應(yīng)遵循先易后難的原則。先做相對(duì)容易的題目，建議采用查閱（scanning）方法。在查閱過程中，有關(guān)較難題目的一些信息也會(huì)暴露出來，查閱可為解答這類題目節(jié)約時(shí)間、提供線索。四、詞匯與語法題不可在此類題上浪費(fèi)太多時(shí)間, 若遇到生詞,可依據(jù)派生詞、詞根等相應(yīng)規(guī)則作一些推斷。要注意形意易混的詞和詞的搭配, 在句子中推斷詞的意思, 小心陷阱。五、完形填空 建議先快速通讀全文，正確理解短文原意。做題時(shí)可依據(jù)上下文內(nèi)容及句子之間的邏輯關(guān)系及語法知識(shí)選擇正確的答案。如果最后時(shí)間允許，最好將所選答案套進(jìn)原文，迅速看一遍短文，以便發(fā)現(xiàn)并更正可能的錯(cuò)誤選擇。六、作文首先, 即使不打草稿, 也該有個(gè)腹稿, 要十二分地小心, 不能偏題。其次要盡量避免語法、單詞拼寫等錯(cuò)誤。建議在考前多找一些好的范文來讀, 不妨背一些出彩的句段, 以便考場(chǎng)上能信手拈來。大學(xué)英語六級(jí)聽力復(fù)習(xí)方法大學(xué)英語六級(jí)考試中的聽力理解部分歷來是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而聽力的好壞對(duì)于能否在考試中取得高分又是至關(guān)重要的。因此，本文就與六級(jí)聽力測(cè)試有關(guān)的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，希望能夠?qū)忌⒄Z聽力測(cè)試成績(jī)的提高有所助益。六級(jí)聽力的大綱要求教學(xué)大綱要求學(xué)生能聽懂英語講課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘150170詞的簡(jiǎn)短會(huì)話、談話、報(bào)道或講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。大綱所規(guī)定的要求并不太高，而要真正達(dá)到這一目標(biāo)卻也并非易事。美國(guó)20世紀(jì)100個(gè)經(jīng)典英文演講MP3六級(jí)聽力考試的特點(diǎn)不同于四級(jí)考試的一般要求，六級(jí)考試的要求較高。在語速上，六級(jí)聽力語速為每分鐘150170詞，比英美人日常說話的速度（每分鐘150170詞）還要稍快一些。在難度上，六級(jí)的內(nèi)容較為廣泛，常常與歐美國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會(huì)問題及科普知識(shí)相關(guān)，要求考生具有較寬的知識(shí)面，掌握更多的詞匯量。在信息量上，六級(jí)常常用較多的信息，而且具有更強(qiáng)的概括和分析能力。在題型上，六級(jí)測(cè)試出題的重點(diǎn)往往在于推理判斷、辨認(rèn)信息及總結(jié)中心思想。了解了六級(jí)聽力測(cè)試的特點(diǎn)，就可以有針對(duì)性地制定出六級(jí)聽力的復(fù)習(xí)方法。六級(jí)聽力的復(fù)習(xí)方法1）、持之以恒的聽力訓(xùn)練常言說：一天不寫手生，一天不聽耳生。因此每天要安排一定的聽力時(shí)間。不過時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以不超過一小時(shí)為宜。聽音時(shí)要注意力集中，這樣才可達(dá)到聽力訓(xùn)練的效果?？记暗穆犃τ?xùn)練尤為必要：考前進(jìn)行適量的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)可以幫助考生熟悉聽力考試中的題型、語音、語調(diào)以及語速，從而可以避免帶上耳機(jī)后的那種不知所措的感覺。2）、精聽與泛聽相結(jié)合在六級(jí)聽力測(cè)試中確實(shí)要求考生精確地聽出某些人名、地名、年代、數(shù)據(jù)以及一些重要的細(xì)節(jié)。但如果在聽力過程中只精不泛，就會(huì)造成“只見樹木，不見森林”的結(jié)果。不過只泛不精的話，則會(huì)養(yǎng)成似是而非、不求甚解的習(xí)慣。因此，在聽力訓(xùn)練中，一定要精泛結(jié)合：即要攻克那些聽不懂的難點(diǎn)，不厭其煩地聽，直到完全聽懂為止；又要把握大意，以聽兩次為準(zhǔn)，以免失去泛聽的意義。3）、加強(qiáng)捕捉字音訓(xùn)練及提高從上下文猜字的能力近音、同音異義給聽力測(cè)試增加了難度，往往使考生誤選答案。要解決這一難題，就要加強(qiáng)辨音及提高從上下文正確辨義的能力。例如對(duì)同音、近音異義詞的辨析，“pet／bet／，had／head，sat／set，see／sea”等就要靠抓字音以及從上下文猜字的能力來解決。另外，還要注意速讀、弱讀、意群、停頓英美之間的區(qū)別以及口語中的發(fā)音特點(diǎn)。4）、平時(shí)注意對(duì)英美文化背景的了解在短文聽力測(cè)試中常常涉及到一些英美的歷史、地理、文化、體育、風(fēng)土人情、名人軼事以及科普知識(shí)等。如果考生對(duì)這一方面的背景知識(shí)了解甚少，就不容易理解對(duì)話的內(nèi)容。例如有這么一段話：“I’d like to remind you when you leave Sydney Airport on your next international flight, you’ll be required to pay a departure tax of 10 dollars.”問題是：廣播員提醒旅客什么？本題答對(duì)的考生僅占35%。其原因很可能是考生缺乏航空旅行經(jīng)驗(yàn)，因此聽到有關(guān)信息時(shí)未能作出正確反應(yīng)，同時(shí)像departure tax這類詞匯對(duì)有些考生來說比較陌生。因此考生平時(shí)就應(yīng)注意擴(kuò)大背景知識(shí)面并記住相關(guān)的詞匯。5）、掌握解題要領(lǐng)Section A的解題要領(lǐng)在于注意第二個(gè)講話者的內(nèi)容。一般來講，絕大部分問題問的是第二個(gè)講話者所講的是什么意思，因此，選擇項(xiàng)大都與第二個(gè)講話者談話的內(nèi)容有關(guān)。根據(jù)這一規(guī)律，考生應(yīng)特別注意第二個(gè)講話者的談話內(nèi)容，盡量記住其細(xì)節(jié)，然后進(jìn)行邏輯判斷和推理。6）、要力爭(zhēng)主動(dòng)，帶著問題聽六級(jí)聽力理解從開始播放題頭音樂到正式開始做題之前，大約有2分鐘的時(shí)間。因此，考生可充分利用這段時(shí)間去閱讀試卷上各題的選擇項(xiàng)，盡量爭(zhēng)取在這2分鐘內(nèi)多看幾道題。正式開始做題之后，要嚴(yán)格控制答題時(shí)間，根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。第三篇：大學(xué)英語六級(jí)總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)支教感受張觀（外國(guó)語系—東升小學(xué)）時(shí)間如車輪般在大地上碾過，彈指一揮間，四個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間馬上就要畫上句號(hào)了。到現(xiàn)在為止，我真的有種戀戀不舍的感覺，舍不得讓這段時(shí)光匆匆流走，舍不得這段難忘的歲月。這里實(shí)在是有太多難以割舍的因素，有難忘的師生情，有美好的同事情，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活、工作片段，有我向其他十幾位老師學(xué)習(xí)進(jìn)步的經(jīng)歷。回首過去的這段崢嶸歲月，我有太多的話要說，從教學(xué)實(shí)習(xí)到管理學(xué)生，每一方面都留下了我的足跡，而我也在這樣的足跡的指引下，逐漸成長(zhǎng)，正從一個(gè)懵懂的大學(xué)生向一名合格甚至優(yōu)秀的人民教師轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束之時(shí)，我回顧這半年來的點(diǎn)滴，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，感受頗多。作為一名實(shí)習(xí)生，尤其是一名師范院校的實(shí)習(xí)生，在教學(xué)方面的鍛煉顯得尤為重要。感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)演練中得到了鍛煉。我們的教學(xué)技能在這半年里得到了迅速的提升與完善，而這在實(shí)習(xí)伊始就是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要目標(biāo)之一。回頭看看初登講臺(tái)時(shí)的我，再對(duì)比一下現(xiàn)在講臺(tái)上游刃有余的我，才發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步已經(jīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到積累、升華?，F(xiàn)在，我仍能清楚的記得，2月21日那天，我們一行9個(gè)實(shí)習(xí)生來到了董官屯鎮(zhèn)中心校，與各位領(lǐng)導(dǎo)見過面之后，還沒來得及喘口氣，我就被告知分到最為偏遠(yuǎn)的東升小學(xué)，明天就要登上講臺(tái)，正式講課了，且是教四年級(jí)的英語數(shù)學(xué)兼音樂。這多少讓我有些措手不及，因?yàn)槲疫€從未給學(xué)生上過課，我想先聽?zhēng)坠?jié)的課積累足夠的間接經(jīng)驗(yàn)后再登講臺(tái)，可是時(shí)間條件不允許，只能盡快按要求上課，我很快就調(diào)整了過來，接受了這一挑戰(zhàn)。為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，我從班主任公老師那里得知，我將要教的四年級(jí)，班容量很大大，而且由于處于這個(gè)年齡段的孩子比較調(diào)皮，是有名的“亂班”。眾所周知鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)資源和師資條件比較匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平顯而很差，我不禁有些擔(dān)心，我——一個(gè)剛從象牙塔里走出的大學(xué)生，能教好他們嗎?!校長(zhǎng)的一句話更是加深了我的恐懼感，話是這樣說的：成績(jī)不是一朝一夕能教出來的，能管住紀(jì)律是最重要的！聽到這句話后，我不禁暗自為自己捏了把汗，可是，不管怎樣，我是一名老師，我將要用我的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)他們，讓他們接受我這個(gè)老師，并且好好學(xué)習(xí)，在這種心理狀態(tài)下，當(dāng)天晚上，我躺在床上就想怎么能“降”住著群小魔頭。我想興趣是最好的老師，只有備好課，生動(dòng)形象的課堂教學(xué)肯定能吸引學(xué)生。第二天，在公老師的引薦下，我來到了教室，為了以后教學(xué)工作的正常進(jìn)行，我必須要在前幾節(jié)課上鎮(zhèn)住學(xué)生們才行，這是當(dāng)?shù)乩蠋熃o我的一個(gè)建議。所以，從一進(jìn)教師開始，我就很嚴(yán)肅，再加上可能是緊張吧，剛開始登講臺(tái)時(shí)我居然一點(diǎn)也沒有笑，直到正式講課時(shí)才開始有點(diǎn)消笑容了。學(xué)生們給我的第一印象還好，沒有想象中的那么調(diào)皮。令我很有成就感的是，這個(gè)班除了原任的課代表外，我又任命兩個(gè)據(jù)說是本班最能“鬧騰”的兩個(gè)“小霸王”為課代表，讓全班同學(xué)“監(jiān)視”他們的學(xué)習(xí)，這一招在后來的教學(xué)工作中很有幫助，他們不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，在上課時(shí)還能幫助我維持課堂秩序，看來這招“以毒治毒”還真的奏效了。由于我的四年級(jí)，每周十五節(jié)課，五節(jié)英語，五節(jié)數(shù)學(xué)，兩節(jié)音樂，三節(jié)自習(xí)。課時(shí)多自然很累，然而，在忙忙碌碌中，為了改進(jìn)我的教課技能，只要一有時(shí)間，我就會(huì)向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，在教課這一方面，其他老師給了我很大幫助。從他們的身上，我學(xué)到了很多東西，譬如說新課的導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)的講解方式、板書設(shè)計(jì)、課文的分析等等，真是受益匪淺。在課堂教學(xué)中，我也不斷反思，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，想：假若我是學(xué)生，老師這樣講，我會(huì)接受嗎？對(duì)于一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，怎樣用淺顯易懂的語言讓他們更能容易地學(xué)會(huì)知識(shí)。除此之外，再加上學(xué)生給我的及時(shí)反饋，在這種不斷的自我摸索與反思以及積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)水平取得了不小的進(jìn)步，教學(xué)語言不再啰嗦而是簡(jiǎn)練；講解習(xí)題時(shí)更具有針對(duì)性，更符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的理解水平；并且我也能逐漸的將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來。因?yàn)楫?dāng)?shù)氐膶W(xué)生無論上課還是下課都用方言跟老師交流（我是本地人），所以為了讓學(xué)生們講好普通話，響應(yīng)國(guó)家對(duì)學(xué)生能力的號(hào)召，在每節(jié)課上，我都會(huì)在心里默默地提醒自己，一定要用普通話來進(jìn)行教學(xué)，而我也恰恰是這樣堅(jiān)持下來的。每節(jié)課后，我都會(huì)反思一下，這節(jié)課的教態(tài)怎樣，教學(xué)語言是否得體，學(xué)生反映是否積極等等。我想只有這樣，我才能不斷進(jìn)步。半年下來，從當(dāng)?shù)乩蠋熞约皩W(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)中，可以看出我確實(shí)取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在，每當(dāng)我登上講臺(tái)時(shí)，我就有一種感覺：我是一名人民教師