【文章內(nèi)容簡介】 上所面臨的競爭一樣熱烈。橫桿升到了17英尺。比他個(gè)人的最高記錄高出3英寸。邁克爾?斯通面臨的是其撐竿跳高生涯中最具挑戰(zhàn)性的一天。盡管賽跑決賽一小時(shí)前就已經(jīng)結(jié)束，看臺上仍然觀眾滿座，足有20，000人上下。撐竿跳高確實(shí)是所有田徑比賽中最精彩的項(xiàng)目。它融合了體操運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)雅與健美運(yùn)動(dòng)員的力量。它還具有飛翔的特征，對觀看該項(xiàng)目比賽的觀眾來說，飛躍兩層樓的高度簡直是一件不可思議的事情。邁克爾自從能記事起就一直夢想著飛翔。從小到大，母親給邁克爾念過無數(shù)關(guān)于飛翔的故事。她的故事總是從高空俯瞰描述大地。她對細(xì)節(jié)的激情和酷愛使得邁克爾的夢境色彩繽紛、絢麗無比。邁克爾總是重復(fù)做著一個(gè)夢。他在鄉(xiāng)間大路上飛奔。當(dāng)他奔跑在金色的麥田之間時(shí)，總是把開過的機(jī)車一路甩在身后。就在他深深吸上一口氣的瞬間，他開始從地面一躍而起，就像一頭雄鷹那樣開始翱翔。他飛越的都是母親故事里描述的地方。無論他飛向何方，他都懷著母愛所賜予他的自由精神，用敏銳的目光觀察入微?？伤母赣H卻不是個(gè)夢想家。伯特?斯通是個(gè)徹頭徹尾的現(xiàn)實(shí)主義者。他信奉的是努力與苦干。他的格言是：簧鍵絹諺殉吼蒔，腐掙努力工／戶／從14歲起，邁克爾就是這么做的。他開始按非常周密的計(jì)劃訓(xùn)練。他每隔一天進(jìn)行舉重訓(xùn)練，其它的日子做些跑步訓(xùn)練。訓(xùn)練計(jì)劃由邁克爾的教練、訓(xùn)練員兼父親嚴(yán)加督導(dǎo)。邁克爾的投入、執(zhí)著、自律正是每一個(gè)教練所夢寐以求的。邁克爾在學(xué)校是位優(yōu)秀生，在家是個(gè)獨(dú)生子，但他仍幫助父母在自家的農(nóng)場上千些雜活。邁克爾的母親米爾德里德?斯通希望他能更放松些，還是做那個(gè)“自由幻想”的小男孩。有一次，她試圖跟他及其父親好好談一下，可當(dāng)父親的馬上就打斷了她，笑著說：“要想有所收獲，就得努力工作！”邁克爾今天躍過的所有高度顯然都是對他刻苦努力的回報(bào)。邁克爾?斯通在成功躍過17英尺的橫桿時(shí)是感到驚訝、激動(dòng)還是得意，人們無從知曉。邁克爾身體剛剛落在充氣墊上，觀眾還沒坐下，他馬上就開始準(zhǔn)備下一次飛躍。他似乎并未意識到自己剛剛把個(gè)人最好成績提高了3英寸，已經(jīng)是全國少年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會撐竿跳高項(xiàng)目最后兩名決賽者之一。當(dāng)邁克爾成功躍過17英尺2英寸和17英尺4英寸高度的橫桿時(shí)，他仍沒有流露出絲毫感情。他仰面躺著，聽到觀眾在嘆息，他知道另一位撐竿跳運(yùn)動(dòng)員最后一跳沒有成功。他知道自己最后一跳的時(shí)刻到了。由于那位運(yùn)動(dòng)員失敗次數(shù)較少，邁克爾這一跳只有成功才能獲勝。這一次跳不過就會使自己落到第二名。那也絲毫無愧，但邁克爾決不讓自己產(chǎn)生哪怕一絲與冠軍無緣的念頭。他翻了個(gè)身，照例指尖撐地做了三下俯臥撐。他找著了撐竿，站起身，踏上那引向其17年生命中最具挑戰(zhàn)性的一躍的跑道。這一回，那跑道顯得有些異樣。剎那間，他感到一陣驚嚇。一種惶惑不安的感覺向他襲來。橫桿升在高出他個(gè)人最高記錄9英寸的高度。他想，這一高度與全國記錄只差1英寸了。這一刻緊張異常，他感到焦慮不安。他想擺脫緊張情緒。沒有用。他更緊張了。在這種時(shí)刻怎么會這樣呢，他暗暗思忖著。他有點(diǎn)膽怯起來。說是恐懼也許更為恰當(dāng)。怎么辦?他以前從來不曾有過這種感覺。這時(shí)，不知不覺地，在內(nèi)心最深處，出現(xiàn)了他母親的身影。為什么是在這一刻?記憶中，母親在這種時(shí)刻會怎樣做呢?很簡單。母親過去總跟他說，當(dāng)你覺得緊張、焦慮、甚至害怕的時(shí)候，就深深地吸氣。于是他深深吸了一口氣。在擺脫腿部肌肉緊張的同時(shí)，他輕輕地把撐竿放在腳邊。他開始舒展雙臂和上身。剛才飄過一陣輕風(fēng)，此刻消失了。他小心翼翼地拿起撐竿，只覺得心怦怦在跳。他相信觀眾們的心也在怦怦跳動(dòng)。場上鴉雀無聲，令人透不過氣來。當(dāng)他聽見遠(yuǎn)處飛鳥啼鳴時(shí)，他知道，自己飛身起躍的時(shí)刻到了。他沿著跑道起跑沖刺，那感覺奇特?zé)o比，妙不可言，而又似曾相識。腳下的地面就好似過去常常夢見的鄉(xiāng)間大路。金色麥田的景象映現(xiàn)在他的腦海中。他深深吸了一口氣，于是奇跡發(fā)生了。他飛起來了。他的起巋L輕松自如。邁克爾?斯通此刻就像兒時(shí)夢境中的那般在飛行。不過這一次他知道自己不是在做夢。這一次他真的在飛。周圍一切都似乎在緩緩移動(dòng)。他感到周圍空氣從未像這樣純凈清新。如同一頭雄鷹，邁克爾在翱翔?；蛟S是看臺上人們爆發(fā)出的歡呼聲，或許是他著地時(shí)嘭的一聲響使邁克爾回到現(xiàn)實(shí)之中。他仰面躺著，明媚的驕陽映照著他的臉。他知道自己只能想象母親的笑靨，他知道爸爸或許也在微笑，甚或歡聲大笑。他不知道的是，他爸爸正與妻子相擁而泣。沒錯(cuò)，這位“要想有所收獲，就得努力工作”的伯特?斯通在妻子懷里孩子似地淚流滿面。米爾德里德從沒見他那樣哭過。她也知道，他流淌的是最難得的淚水：驕傲的淚水。邁克爾一下子被圍住了，人們擁抱他，祝賀他所取得的一生中最輝煌的成就。那天稍后，他接著越過了17英尺6英寸半，創(chuàng)下了全國和世界少年奧林匹克撐竿跳高的新記錄。隨著媒體的關(guān)注以及可能隨之而來的各種贊助，邁克爾的生活肯定會不同以往。這不僅僅是因?yàn)樗@得了全國少年奧林匹克冠軍并刷新了一項(xiàng)世界記錄，也不是因?yàn)樗麑⒆约旱淖罡哂涗浱岣吡?英寸半，而是因?yàn)檫~克爾?斯通是個(gè)盲人。第七單元 了解英語 課文A有些語言拒絕引入新詞。另一些語言，如英語，則似乎歡迎新詞的引入。羅伯特?麥克尼爾回顧英語的歷史，得出結(jié)論說，英語對變化的包容性體現(xiàn)了根深蒂固的自由思想。英語中絢麗多彩的雜亂無章現(xiàn)象 羅伯特?麥克尼爾我們的英語的歷史是典型的大量竊取其它語言的歷史。正因?yàn)槿绱?，今日英語的詞匯量據(jù)估計(jì)超過一百萬，而其它主要語言的詞匯量都要小得多。例如，法語只有約75,000個(gè)單詞，其中還包括像snackbar(快餐店)和A打parade骯行唱片目錄)這樣的英語詞匯。但法國人不喜歡借用外來詞，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會損害法語的純潔性。法國政府試圖逐出英語詞匯，宣稱Walkman(隨身聽)一詞有傷大雅，因此他們造了個(gè)新詞balladeur讓法國兒童用——可他們就是不用。Walkman一詞非常耐人尋味，因?yàn)檫@個(gè)詞連英語也不是。嚴(yán)格地說，該詞是由日本制造商發(fā)明的，他們把兩個(gè)簡單的英語單詞拼在一起來命名他們的產(chǎn)品。這事兒我們不介意，法國人卻耿耿于懷。由此可見英語中絢麗多彩的雜亂無章現(xiàn)象。這種樂意包容的精神，這種不管源自何方來者不拒的精神，恰好解釋了英語為什么會這么豐富，解釋了英語緣何在很大程度上第一個(gè)成了真正的國際語言。歐洲沿海一個(gè)彈丸小島的語言何以會成為地球上的通用語言，比歷史上任何一種其他語言都更為廣泛地被口頭和書面使用?英語的歷史體現(xiàn)在孩子最先學(xué)會用來表示身份(／，me，you)、所屬關(guān)系(mine，yours)、身體部位(eye，nose,mouth)、大小高矮(tallshort)，以及生活必需晶(food,water)的詞匯當(dāng)中。這些詞都來自英語的核心部分古英語或盎格魯一薩克遜英語。這些詞通常簡短明了，我們今天仍然用這些詞來表示對我們真正至關(guān)重要的事物。偉大的演說家常常用古英語來激發(fā)我們的情感。例如，在二戰(zhàn)期間，溫斯頓?丘吉爾作了如下的演講來激勵(lì)國民的勇氣以抵抗屯兵英吉利海峽準(zhǔn)備渡海作戰(zhàn)的希特勒的軍隊(duì)：“我們要戰(zhàn)斗在海灘上，我們要戰(zhàn)斗在著陸場上，我們要戰(zhàn)斗在田野和街巷，我們要戰(zhàn)斗在群山中。我們決不投降?！边@段文字中幾乎每個(gè)詞都來自古英語，只有最后一個(gè)詞——surrender是個(gè)例外，來自諾曼法語。丘吉爾原本可以說：“Weshallnevergivein，”但這正是英語迷人之處和活力所在，作家為了加強(qiáng)效果可以糅合來自不同背景的不同詞匯。而演說中使用古英語詞匯具有直接撥動(dòng)心弦的效果。尤利烏斯?凱撒在公元前55年入侵不列顛時(shí)，英語尚不存在。當(dāng)時(shí)不列顛的居民凱爾特人使用的那些語言流傳下來主要成了威爾士語。這些語言的起源至今仍是個(gè)不解之謎，但有一種理論試圖解開這個(gè)謎。兩個(gè)世紀(jì)前，在印度當(dāng)法官的一位英國人注意到，梵文中有一些詞與希臘語、拉丁語中的一些詞極為相似。系統(tǒng)的研究顯示，許多現(xiàn)代語言起源于一個(gè)共同的母語，但由于沒有文字記載，該母語已經(jīng)失傳。語言學(xué)家找出了相似的詞，提出這些語言的源頭是他們稱之為印歐母語的語言，這種語言使用于公元前3500年至公元前2000年。這些人使用同樣的詞表達(dá)“雪”、“蜜蜂”和“狼”，但沒有表示“海”的詞。因此有些學(xué)者認(rèn)為，他們生活在寒冷的中北歐某個(gè)地區(qū)。一些人向東遷徙形成了印度和巴基斯坦的各種語言，有些人則向西漂泊，來到歐洲氣候較為溫暖的地區(qū)。最早西移的一些人后來被稱作凱爾特人，亦即凱撒的軍隊(duì)在不列顛發(fā)現(xiàn)的民族。新的詞匯隨日爾曼部落——盎格魯、薩克遜等部落——而來，他們在5世紀(jì)的時(shí)候越過北海定居在不列顛。他們共同形成了我們稱之為盎格魯一薩克遜的社會。盎格魯一薩克遜人將他們的農(nóng)耕詞匯留傳給我們，包括sheep，OX,earth，wood,field和work等。他們的日子一定過得很開心，因?yàn)樗麄兞魝鹘o我們laughter一詞。下一個(gè)對英語產(chǎn)生重大影響的是基督教?；浇桃?00至500個(gè)希臘語、拉丁語詞匯豐富了盎格魯一薩克遜詞匯，如angel(天使)，disc扣Je(門徒)和martyr(殉難者)等。接著北歐海盜從斯堪的，納維亞來到了這塊相對和平的土地。他們也給英語帶來了許多以JA開頭的詞匯，如s勿和skirt。但古斯堪的納維亞語和英語同時(shí)留傳下來，因此你可以說rearachild(英語)，也可以說raiseachild(斯堪的納維亞語)。其他留傳下來的這類同義詞組有：wish和want，craft和skill，hide和skin。每一個(gè)類似的詞的增添都使英語更加豐富，更加多樣化。另一次新詞的大量涌入發(fā)生在1066年，諾曼人征服英國的時(shí)候。這時(shí)英國三種語言并用：貴族使用法語，教會使用拉丁語，平民使用英語。由于三種語言相互競爭，有時(shí)同一事物就出現(xiàn)了不同的名稱。例如，盎格魯一薩克遜語有king／y一詞，但諾曼人入侵后，royal和sovereign作為替代詞進(jìn)入了英語。不同尋常的是，法語沒有取代英語。三個(gè)多世紀(jì)后，英語逐漸吞并了法語，到15世紀(jì)末，發(fā)展成為一種經(jīng)過改進(jìn)，大大豐富了的擁有一萬多個(gè)“借來”的法語詞匯的語言——中古英語。大約在1476年，威廉?卡克斯頓在英國制造了一臺印刷機(jī)，由此掀起了一場信息傳播技術(shù)的革命。印刷術(shù)把歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的大量新思想傳入英國。希臘羅馬經(jīng)典著作的譯文紛紛印成書冊，成千上萬的拉丁詞，如capsule(密封小容器；航天艙)和habimal(慣常的)，希臘詞，如catastrophe(大災(zāi)難)和thermometer(溫度計(jì))等也隨之涌入。今天我們?nèi)越栌美　⑾ＥD語命名新的發(fā)明創(chuàng)造，如video，television和cyberspace(虛擬空間)等。隨著移民在北美登陸并建立美國，英語出現(xiàn)了兩個(gè)源頭——美式英語和英式英語。英國的學(xué)者擔(dān)，b英語會失控，有人想成立一個(gè)有權(quán)威的學(xué)會，決定哪些詞匯合適，哪些詞匯不合適。幸運(yùn)的是，他們的設(shè)想從未付諸實(shí)施。這種對變化的包容態(tài)度也體現(xiàn)了根深蒂固的自由精神。丹麥學(xué)者奧托?葉斯柏森在1905年寫道：“如果不是多少世紀(jì)以來英國人一向崇尚個(gè)人自由，如果不是人人都能自由地為自己開拓新的道路，英語就不會成為今天的英語。”我喜歡這一觀點(diǎn)。想想吧，孕育英語的文化土壤也同樣為現(xiàn)今的世界培育了偉大的自由精神及人權(quán)準(zhǔn)則。最初的根芽在英國萌發(fā)，接著在美國生長壯大。英語國家的人民挫敗了種種意欲建立語言保護(hù)的企圖。事實(shí)上，英語不是語法學(xué)家、語言衛(wèi)道士、教師、作家或知識精英的特殊領(lǐng)地。英語是，而且一向是，人民大眾的語言。第三篇：全新版大學(xué)英語綜合教程3Unit5課文翻譯演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案全新版大學(xué)英語綜合教程3Unit5課文翻譯1, 那是在二戰(zhàn)期間的1943年，我是個(gè)年輕的美國海岸警衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員。我們的船，美國軍艦軍市一號已出海多日。多數(shù)船艙裝著成千上萬箱罐裝或風(fēng)干的食品。其余的船艙裝著不少五百磅重的炸彈，都小心翼翼地放在墊過的架子上。我們的目的地是南太平洋圖拉吉島上一個(gè)規(guī)模很大的基地。2,我是軍市一號上的一個(gè)廚師，跟岸上的人一樣，那個(gè)感恩節(jié)的上午，我們忙著在準(zhǔn)備一道以烤火雞為主的傳統(tǒng)菜肴。3, 當(dāng)廚師的都知道，要烹制一頓大餐，擺上桌，再刷洗、收拾干凈，是件辛苦的事。不過，等到太陽快下山時(shí)，我們總算全都收拾停當(dāng)了。4, 我想先去后甲板透透氣。我信步走去，一邊深深呼吸著空氣，一邊慢慢地踱著步，頭上仍戴著那頂白色的廚師帽。5,我開始思索起感恩節(jié)這個(gè)節(jié)日來，想著清教徒前輩移民、印第安人、野火雞、南瓜、玉米棒等等。6, 可我腦子里似乎還在搜索著別的事什么――某種我能夠賦予這一節(jié)日以個(gè)人意義的方式。大概過了半個(gè)小時(shí)左右我才意識到，問題的關(guān)鍵也許在于把Thanksgiving這個(gè)字前后顛倒一下――那樣一來至少文字好懂了：Giving thanks。7, 表達(dá)謝意――就如在祈禱時(shí)感謝上帝那樣，我暗想。對啊，是這樣，當(dāng)然是這樣8，可我腦子里一直盤桓著這事。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案9,過了片刻，如同晨曦初現(xiàn)，一個(gè)更清晰的念頭終于涌現(xiàn)腦際――要感謝他人，那些賜我以諸多恩惠，我根本無以回報(bào)的人們。令我深感不安的實(shí)際情形是，我向來對他們所做的一切受之泰然，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。我一次也沒想過要對他們中的任何一位真心誠意地說一句簡單的謝謝。10,至少有七個(gè)人對我有過不同尋常、影響深遠(yuǎn)的幫助。令人難過的是，我意識到，他們中有一半已經(jīng)過世了――因此他們永遠(yuǎn)也無法接受我的謝意了。我越想越感到羞愧。最后我想到了仍健在的三位，幾分鐘后，我就回到了自己的艙房。11, 我坐在攤著信紙的桌旁，回想著他們各自對我所做的一切，試圖用真摯的文字表達(dá)我對他們的由衷的感激之情：父親西蒙?A?黑利，阿肯色州派因布拉夫那所古老的農(nóng)業(yè)機(jī)械師范學(xué)院的教授；住在田納西州小鎮(zhèn)亨寧老家的外祖母辛西婭?帕爾默；以及我的文法學(xué)校校長，退休后住在亨寧以北6英里處的里普利的洛紐爾?納爾遜牧師。12,我的信是這樣開頭的：“出海在外度過的這個(gè)感恩節(jié)，令我回想起您為我做了那么多事，但我從來沒有對您說過自己是多么想感謝您――”我簡短回憶了各位為我所做的具體事例。13,例如，我父親的最不同尋常之處在于，從我童年時(shí)代起，他就讓我深深意識到要熱愛書籍、熱愛閱讀。事實(shí)上，這一愛好漸漸變成一種家庭習(xí)慣，晚飯后大家圍在餐桌旁互相考查近日所讀的書以及新學(xué)的單詞。我對書籍的熱愛從未減弱，日后還引導(dǎo)我自己撰文著書。多少