20xx年上期五年級英語教學工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學生的聽、說、讀、寫的綜合語言技能。課堂創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。把英語教學與情感教育有機地組合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。特別關注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。多引導學生結(jié)合學習語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習。多引導學生運用觀察、民現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。利用好現(xiàn)代教育技術，合理地開發(fā)和利用教材插圖、英語報刊、圖書館等資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。1自學地加強自身的英語文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。四、存在的不足：學生的基礎薄弱，朗讀跟不上來。本期的課文相對來說比較復雜，涉及到語法問題，困難重重，對短文的閱讀不夠，理解不深。2012622第四篇：2008上期英語教學工作總結(jié)2008上期英語教學工作總結(jié)羅振奇本學期我擔任了小學三年級英語的教學工作，我所任教的三年級有三個班，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。通過學情分析，對教材進行分析:制定計劃和目的，激發(fā)了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。通過采取以下教學措施與方法：（一）、盡快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用盡量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創(chuàng)造性。在新課程標準的前提下，不斷學習和探索新世紀小學英語教學的新模式，學習和借鑒其他學科的好的做法，與其他學科有機結(jié)合。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂；編寫說唱，讓學生出口成腔；編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學英語的內(nèi)容變得易學、易讀、易記。（二）有機結(jié)合功能、結(jié)構、話題、任務的課堂教學研究，以話題為核心，以功能和結(jié)構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。.通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。（三)采取了多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣教學方法１、創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分
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