優(yōu)秀班主任材料(編輯修改稿)
2024-10-28 16:34 本頁面
【文章內容簡介】 己的實踐，不斷歸納、總結，這使我在班級管理工作中取得了一定的效果。師生共同制定班級公約。每個學生都寫出自己認為大家都應該遵守的規(guī)定，然后將大家一致認為可行的制成班級公約。并且約定，今后在建設班級的過程中，有必要時可以繼續(xù)完善班級公約。這使學生們感受到自己是班級主人翁。競選班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并且組成監(jiān)督委員會對班干部的工作定期做出評價。我對每位班干部都進行了責任分工，并培養(yǎng)他們如何更好的完成任務，努力培養(yǎng)一批服務意識強的班干部。在德育中進行量化我制訂了考勤記錄本、好人好事記錄本、違紀記錄本，由專人記錄，并且制定了相關的量化得分標準。剛入學那會，課間我經(jīng)常會到教室轉一轉，一次發(fā)現(xiàn)有同學的課本掉地上了，幾個同學都路過甚至是踩著過去了，卻視若不見。終于有一位同學把書撿了起來。這件事對我的觸動很大，一顆冷漠的心對學生的成長是不利的。于是，我制訂了好人好事記錄本和違紀記錄本，并將這件好事記錄了下來。在我給同學們講完這件事的時候，我說道：“當我們伸手給予他人幫助的時候，送出的是愛心，收獲的是良心”。學生們都給出了肯定的眼神。通過“懲惡揚善”班級里已經(jīng)形成了人人平等、幫助弱者、無歧視的好氛圍。開學初，陳喆同學因為手術原因，說話聲音異常，因此他很自卑。在我的引導下，同學們沒有歧視他，而是鼓勵他、幫助他。現(xiàn)在的陳喆陽光而又自信。接下來的日子里，好人好事記錄本記得是最滿的。慢慢的學生們在意的已經(jīng)不是自己的量化的分，而是助人為樂帶來的快樂。五、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習方習慣有些學生在學習上比較盲目，對學習也就沒有什么興趣。尤其是后進生。我班的王思漢剛入學時在學習上較為懶散，上課不守紀律，經(jīng)常走神，課下不完成作業(yè)。對學習沒有一點興趣。我先與他的家長聯(lián)系了解情況后，首先肯定了他身上的亮點，然后給他布置了能發(fā)揮他優(yōu)點的任務，當他完成任務受到老師表揚的時候，他的積極性提高了。接下來我?guī)退朴喠恕胺植礁淖冇媱潯?，逐個攻破他身上的缺點。慢慢的他得到了老師和同學們的認可，學習興趣上來了，于是在學習上也有了一些進步。后來，他在作文中寫道：“學會了知識要遠比不會有趣得多”?！芭d趣是最好的老師”，為了激發(fā)學生的學習興趣，我將學生分成幾個小組，并定期組織同學們開展“趣味知識競賽”，同學們在這些競賽中參與熱情都很高，體會到了知識的魅力。這對促進學生的學習積極性有很大幫助。好的學習習慣對提高同學們的成績很重要。我除了平時鼓勵同學們增強自信心外，還在班里布置文化墻“敢想、敢問、敢言”，并開展相關的主題班會。慢慢的同學們有了不小的進步。在全體師生的共同努力下，我班同學逐漸形成了“課上認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，課下按時完成作業(yè)”的好習慣。作為一名班主任，我深感責任重大。我們有責任把學生培養(yǎng)成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。在以后的工作中，我一方面要抓學生的學習，另一方面也要重視班級德育活動的開展，在活動中不斷提高學生的各種能力，使學生得以全面發(fā)展。第四篇：優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班主任敬業(yè) 愛崗 耕耘_班主任工作在教育改革大潮的涌動下，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質人才，作為一種進步的教育價值取向，已成為每個教育工作者的共識。為了一切學生一切為了學生，創(chuàng)設適合他們發(fā)展和成長的班級環(huán)境，就顯得尤為重要，因為它是學生成長的搖籃，良好的班集體，始終激勵著學生不斷進取，主動健康地成長。多年的班主任工作，初步形成了自己班級管理的風格。新時期的班主任工作，更具挑戰(zhàn)性，然而只要科學、系統(tǒng)地進行管理，努力探索，不斷追求，就能適應當代社會的需要。我的作法是：一、用自己的人格魅力征服學生。班主任的人格風范對學生有著“春風化雨”的特殊作用。班主任的素質高低，直接決定著他所帶班學生的優(yōu)劣。教師人格的潛移默化比空洞的說教要有效的多。因為許多事情都是悟出來的，而不是教出來的。每個人都有模仿意識，特別是中學生模仿能力很強，當他心中崇拜一個人的時候，會極力模仿其一言一行，一舉一動，而初中生正是身心發(fā)展時期，是一生中最關鍵、最危險的時期，所以教師的人格影響至關重要因此班主任樹立良好的自身形象會對學生施以有效的影響，只有當班主任不斷致力于自我完善的時候，才有資格影響和塑造學生。因此我非常注意人格影響，不斷塑造自己，認真學習教育教學理論，潛心鉆研課堂教學，練好內功。在94年，95年，97年99年年終評定均為優(yōu)秀班級。在95年，98年均被評為校級先進個人，并且我所教的數(shù)學成績均在年級考第一，并且雙超區(qū)平均分。在課堂這個大舞臺上盡善盡美地展示自己的才華，形成具有自己特色的教學方法，用嚴謹求實，德能兼重的人格力量去感染學生，潛移默化地構成學生學習的同心力，收到“親其師，信其道”的效果。二、健全機構，完善管理。在處于世紀交接點的今天，素質教育已成為時尚，因此班主任肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，要不斷的完善管理，使班級運行進入最優(yōu)化的軌道，一個富
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