【文章內(nèi)容簡介】 附件或是輔助資料即可，否則太多的主題反而會模糊了焦點，變成沒有主題。例如兒童奶粉賣點是在有益身體的菌種，最好從頭到尾都繞著這個主題轉(zhuǎn)，不要一下子又強(qiáng)調(diào)奶粉的維他命B群含量有多高。倒三角形，每段均可獨立：除了特殊的特稿、新聞分析或是專題報導(dǎo)之外，一般新聞寫作最典型的就是所謂倒三角形的“倒寶塔 式”。也就是愈重要的愈放在前面，因此最重點的內(nèi)容當(dāng)然要放在第一段的導(dǎo)語部分，同時導(dǎo)語也不宜過長，視情形而定，一般不會超過一百個字。新聞寫作發(fā)展出這種相當(dāng)特別的寫作風(fēng)格，當(dāng)然是為了適應(yīng)新聞快速、直接的特性，直接告訴讀者到底要說些什么。尤其是一份報紙厚厚的好幾十版，每天見報的新聞上百則，讀者不可一一看完，因此必須以最簡短的方式讓讀者立即明了最重要的內(nèi)容，如果讀者有興趣就繼續(xù)閱讀，否則即可就此打住。同樣地，倒寶塔式新聞寫作的段落依重要性遞減，且各段獨立，對于有排版時間壓力的編輯而言，只要看前幾段就可以掌握重點，如果版面有限，更可以直接后面整段整段地大筆刪除，而不會影響全文。因為在講究又新、又快的新聞作業(yè)環(huán)境，包括讀者和老編是都沒有耐心的。因此千萬記住不要講究所謂的啟承轉(zhuǎn)合，直接開門見山就可以了。五個“W”與一個“H”： Where，When，Who，What，Why，How：倒三角形的新聞寫作，最重點的第一段叫作“導(dǎo)語”（lead），基本上由五個“W”和一個“H”等六個要素所組成。不過要注意的是，一般新聞稿寫作新手，往往照本宣科、依法辦事，誤以為導(dǎo)言一定要將這六個要素全部塞進(jìn)去，結(jié)果使得導(dǎo)言啰啰嗦嗦，毫無重點可言。因此在這六個要素中，判斷哪幾個比較重點，就寫哪幾個，一般而言，兩三個就很多了，其他的留到后面的段落再交待就好。例如這次產(chǎn)品邀請麥當(dāng)娜代言，那么最重要的就是Who（麥當(dāng)娜）和What（代言產(chǎn)品），其他的都不重要，導(dǎo)言中就免了。能引起記者注意的標(biāo)題：就如同前幾章提過的，新聞標(biāo)題必須將此次新聞主題簡單扼要地說明出來，才能吸引記者的注意，不至于成為垃圾桶內(nèi)的廢紙?；拘侣劯弩w裁及聯(lián)絡(luò)人：簡單地說，基本新聞稿體裁，就是一般的新聞稿，只要遵循上述寫作重點，基本上不會出現(xiàn)太大的偏差，千萬不要因自己的文筆好就自作主張，寫成曠世散文或小說巨作，即使它猶如史詩般偉大，最后仍會進(jìn)了垃圾桶。同時不要忘了在新聞 稿末注明聯(lián)絡(luò)人的姓名和電話等信息，如果記者需要進(jìn)一步的信息時，才知道該找誰。照片：一張好照片見報的效果往往勝過數(shù)千字的文稿，但照片一定要配合新聞主題，不要新產(chǎn)品上市，卻給了一堆人頭照，只為了拍老板的馬屁。同時要注意照片一定要清晰，具有朦朧美的藝術(shù)照還是留給自己欣賞吧。新聞資料袋及附件：新聞資料袋及附件可以讓記者更清楚地了解背景和其他的細(xì)節(jié)，并滿足記者多種新聞角度的需求。（附獲獎名單）三、要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來看，卻又有報道的價值。第二、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動的特色內(nèi)容進(jìn)行報道，就能寫出有價值的新聞。第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實發(fā)生在A學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點。四、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關(guān)鍵大學(xué)生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學(xué)寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。第二、學(xué)會寫導(dǎo)語。導(dǎo)語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導(dǎo)語是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語吸引作用的。沒有好的導(dǎo)語，就算不上成功的新聞稿。第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結(jié)構(gòu)。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價值所在。初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。第四篇：如何寫新聞報道如何寫新聞報道一、易于動筆，樂于表達(dá)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》這次習(xí)作練習(xí)。寫一篇新聞報道，寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗，從取材方面來看是“易于動筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確。二、學(xué)科融合，開發(fā)資源在這次寫作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請體育老師指導(dǎo)學(xué)生開展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布臵，在比賽過程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。這里需要注意點，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個比賽過程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來看待。特別要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過程，對比賽的結(jié)果一定要記清。導(dǎo)寫過程一、引題要激發(fā)興趣比如：同學(xué)們，學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來號召更多的班級、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外，咱們班的黑板報也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?(板書:新聞報道)二、質(zhì)疑讓例文引路大家知道這篇文章該怎么寫嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。(這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對于乏學(xué)生中所談的一些錯誤觀點，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯誤觀點當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)有人說我把昨天比賽的整個過程詳細(xì)地記述下來，有人說我選擇一兩個人物重點寫寫他們在比賽中的表現(xiàn)，還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計到同學(xué)們會這樣來寫“新聞報道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報道”的例文。下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報道”，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。出示例文―《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報道”的寫法。自主交流:說說這則體育新聞報道是怎么寫的，有什么特點。師生討論:要點之一:這則報道的題目長，把這則報道的最重要的內(nèi)容寫出來了。要點之二:報道的開頭，就交待了爭奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因為:這是“新聞報道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會尋根問底，了解細(xì)節(jié)。:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報道”，可以和大家交流交流嗎?(在學(xué)生的交流中，加深對“新聞報道”的感性認(rèn)識。)，請你想一想如果