【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。二、課堂教學(xué)要求要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。三、要注重校本研訓(xùn)校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。四、充分利用信息技術(shù)因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有更多的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1020xx年11月11日30日，參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長(zhǎng)“特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展”專(zhuān)題培訓(xùn)結(jié)束了，反思20天的學(xué)習(xí)生活，收獲真的不少。校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，專(zhuān)業(yè)水平，科學(xué)管理，課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。”從這個(gè)意義上講，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估，校長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細(xì)化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建“一校一品、一校一特”。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長(zhǎng)“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)”專(zhuān)題培訓(xùn)班。xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既有專(zhuān)家理論層面上的引導(dǎo)，又有一線校長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹，參觀了4所名校在“創(chuàng)特色，促內(nèi)涵”過(guò)程中，所取得的看得見(jiàn)、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”，以免“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、看看感動(dòng)、回去不動(dòng)”的情況，我白天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上積極反思、重新整理筆記、寫(xiě)體會(huì)，共寫(xiě)了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊(cè)，以便參考、翻閱方便。俞正強(qiáng)校長(zhǎng)在《校長(zhǎng)的使命》中站在一個(gè)未來(lái)的高度審視教育的發(fā)展規(guī)律，喚起校長(zhǎng)不負(fù)歷史使命；伊陽(yáng)校長(zhǎng)介紹了李惠利小學(xué)營(yíng)造科技園的成功經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展；顧秋紅校長(zhǎng)講述了鎮(zhèn)安小學(xué)在創(chuàng)建國(guó)學(xué)誦讀中成為學(xué)校的特色，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展；周慶偉校長(zhǎng)著重從硬件方面提升學(xué)校品位，讓我們分享了駱駝小學(xué)創(chuàng)建數(shù)字化校園的成功經(jīng)驗(yàn)；陳偉忠校長(zhǎng)闡述了如何為教師的幸福人生的具體做法，創(chuàng)建幸福校園；卓暉校長(zhǎng)介紹了奉化居敬小學(xué)在德育創(chuàng)建中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)；羅樹(shù)庚校長(zhǎng)從人性化的管理中，論述了創(chuàng)建幸福教育的必要性和重要性：朱寧校長(zhǎng)介紹了藝術(shù)教育的發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。……參觀了余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx市江東區(qū)實(shí)驗(yàn)二小、xx市國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校時(shí)，感受就更深了，百聞不如一見(jiàn)，寬敞高大的大樓，公園式的校園，精致的校園布置，人文氣息濃厚的氛圍，燦爛的師生笑容，彬彬有禮的師生形象，哪一樣都讓我羨慕不已。余姚實(shí)?。悍e淀了豐厚文化底蘊(yùn)的百年老校，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革大潮中，仍然煥發(fā)出現(xiàn)代校園的新氣息，大課間活動(dòng)、科技、軍警兩校等，省、國(guó)級(jí)大獎(jiǎng)就有60多項(xiàng)。江東實(shí)驗(yàn)二小：人文化的校園布置，人性化的管理，折射出幸福的校園氛圍，尤其是該校高調(diào)唱出：“教師第一，學(xué)生第二”的理念，我深有同感，遠(yuǎn)比有些學(xué)校打出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的空話、大話、套話來(lái)得實(shí)在。學(xué)生在校園里的幸福、快樂(lè)，不是他自己帶來(lái)的，而是靠老師創(chuàng)造的，老師要面對(duì)許多學(xué)生，老師本身都不幸福、快樂(lè)，怎么去創(chuàng)造學(xué)生的幸福快樂(lè)？走進(jìn)xx國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園，簡(jiǎn)直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局。每個(gè)教室門(mén)口都裝有顯示屏，學(xué)校新聞或班級(jí)快報(bào)都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當(dāng)鑰匙，能開(kāi)學(xué)校里的“科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館”等館室；特別是安全管理更是先進(jìn)，紅外、衛(wèi)星定位、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每周與臺(tái)灣、成都等地學(xué)校連成無(wú)線課堂直播，每個(gè)教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備。現(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理，正是羅樹(shù)庚校長(zhǎng)的“幸福教育”。下面是自己對(duì)幾個(gè)精彩點(diǎn)的反思：校長(zhǎng)使命通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教育行動(dòng)靠思想引領(lǐng)，一個(gè)校長(zhǎng)思想水平的高低，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長(zhǎng)，可以使一所前途無(wú)望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機(jī)；而一個(gè)沒(méi)有思想的校長(zhǎng)，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得每況愈下。沒(méi)有崔其升校長(zhǎng)的“三三六”教學(xué)模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學(xué)的輝煌；沒(méi)有蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，哪有全國(guó)各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進(jìn)、善于思考、勤于讀書(shū)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)智慧，具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校走在時(shí)代的前列，給我們經(jīng)驗(yàn)介紹和我所參觀名校的校長(zhǎng)無(wú)不如此?！蚌T魚(yú)效應(yīng)”我們?cè)凇皠?chuàng)學(xué)校特色”中，苦于沒(méi)有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學(xué)卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各學(xué)科組中強(qiáng)項(xiàng)教師的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科組，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校，自然而然就成了學(xué)校的特色，當(dāng)然也成就了校長(zhǎng)，如：江東二小俞老師的“折紙”，奉化居敬小學(xué)的“科研工作坊”，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術(shù)，讓這些老師出彩，就是學(xué)校的出彩，同時(shí)也把校長(zhǎng)推向成功塔頂。校園文化參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局，高大的教學(xué)，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館、功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等先進(jìn)設(shè)備，這要資金的投入，并不是校長(zhǎng)說(shuō)要做就做。但校園的文化布置，是值得我學(xué)習(xí)的，4所學(xué)校的墻壁文化，永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣裕雌诟碌膸缀醵际菍W(xué)生的作品。余姚實(shí)小沈梅校長(zhǎng)說(shuō)的好：“學(xué)生好的作品展示在校園里，次一點(diǎn)的展示在班級(jí)里，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺(tái)”。整個(gè)校園除了幾句名言外，全都是學(xué)生自己的東西，他們看了更親切。有一位專(zhuān)家說(shuō)，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛(ài)迪生、牛頓等老頭像，不但沒(méi)有積極作用，反而起負(fù)作用，（一是年齡代溝；二是學(xué)生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上x(chóng)x籍的院士、名人，就有激勵(lì)作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點(diǎn)也體現(xiàn)不出自己的東西，同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行，放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。課堂釋放“幸福教育”在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受特深，師生在平和的交流互動(dòng)中，學(xué)生的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，精湛的教學(xué)水平，高效的教學(xué)效果，正是詮釋了羅樹(shù)庚校長(zhǎng)“幸福教育”的理念，同時(shí)也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長(zhǎng)“淡化教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來(lái)”的觀點(diǎn)。為學(xué)生的幸福奠基通過(guò)培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到“為了學(xué)生的一生幸福奠基”，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化，我們要利用多種方式反復(fù)強(qiáng)化，逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)（顧秋紅國(guó)學(xué)）、奉化居敬小學(xué)（卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事），以禮儀教育為突破口，營(yíng)造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。搭建家校直通快車(chē)學(xué)校要發(fā)展，光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn)，費(fèi)力大，收效小，有些家長(zhǎng)不了解學(xué)校，甚至給學(xué)校帶來(lái)麻煩，我想學(xué)校里反正沒(méi)什么遮遮掩掩，干脆開(kāi)誠(chéng)布公讓多了解學(xué)校是有好處的，讓家長(zhǎng)明白：學(xué)校的短中長(zhǎng)期發(fā)展、對(duì)學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績(jī)，都要讓他們知道，光從家長(zhǎng)會(huì)上講一下，效果不好，我想每月編小報(bào)，給每位家長(zhǎng)，工作量太大，于是我自己設(shè)計(jì)了《家長(zhǎng)指引手冊(cè)》（不是“指導(dǎo)），內(nèi)容包括：學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時(shí)間表、期末檢測(cè)成績(jī)、重大活動(dòng)圖片、縣級(jí)以上榮譽(yù)（校師生）、校級(jí)學(xué)生各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單、各類(lèi)優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來(lái)大事記、在縣級(jí)新聞媒體報(bào)道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評(píng)比各類(lèi)優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長(zhǎng)心里明明白白，與居敬小學(xué)的一年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系卡相似。拿破侖有句名言：”一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊，能打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子。一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，要潛心思考自己的辦學(xué)思路，努力挖掘?qū)W校的資源優(yōu)勢(shì)，合理借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，仰望著星空，腳踏實(shí)地工作……骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11我很榮幸能夠成為哈市第三批“農(nóng)村骨干校長(zhǎng)進(jìn)名?！迸嘤?xùn)班中的一名學(xué)員。一周的培訓(xùn)生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農(nóng)村校長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)能力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了舒適的住處、準(zhǔn)備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學(xué)馮校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)及全體教職員工為我們這一周的培訓(xùn)所付出的辛勤勞動(dòng)。這幾天我一直被感染著，被感動(dòng)著。馮勝家校長(zhǎng)以他獨(dú)特的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高效的管理機(jī)制打造了一所：文化底蘊(yùn)深、教師素養(yǎng)高、學(xué)生能力強(qiáng)的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊(duì)伍，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體，更有引校前行、具有高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子。在這一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我仿佛走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動(dòng)著，思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。首先，我們聆聽(tīng)了馮校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)的精彩講座。也正是這個(gè)講座讓我開(kāi)始改變了對(duì)這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著。一位年過(guò)半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)每天還仍舊堅(jiān)持聽(tīng)課，課后還要與教師進(jìn)行交流。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng)，并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(zhǎng)。一位專(zhuān)家型校長(zhǎng)。聽(tīng)完了講座我真正的認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)靠近一線指揮教學(xué)的必要性，同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚，給我們留下了深刻的印象。接下來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)都讓我們不得不豎起大拇指。在我們共同觀看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會(huì)”的錄像片的時(shí)候，我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊(duì)伍的強(qiáng)大，25位班主任各有各的特色，我也體會(huì)到了安小育人風(fēng)格的獨(dú)特魅力。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛(ài)所感動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)而感到欣慰。安靜小學(xué)的集體備課更有獨(dú)到之處。在共同備課中，組內(nèi)教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學(xué)方案，互提個(gè)人建議、意見(jiàn)，達(dá)到資源共享。并且學(xué)校注重教研活動(dòng)，隨機(jī)抽課讓教師當(dāng)場(chǎng)備課，然后上課，最后研討。這種教研活動(dòng)大大提高了教研的實(shí)效性，同時(shí)也訓(xùn)練了教師能力。正如李校長(zhǎng)所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說(shuō)他自己也不好意思，時(shí)間久了就動(dòng)能說(shuō)了。是呀，這難道不就是平時(shí)苦練的結(jié)果嗎？學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，我有幸聽(tīng)了兩節(jié)課。無(wú)論是哪一課的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上呈現(xiàn)的是生機(jī)勃勃，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和钡暮诵睦砟睢?chuàng)設(shè)的情景深深的吸引著學(xué)生，活而不亂。不僅注重學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練，而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。有拓展有延伸。老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節(jié)課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距，值得我反復(fù)琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學(xué)。安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特色，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長(zhǎng)幾句話：“