【文章內(nèi)容簡介】 生的這種注意是（）37．看書時(shí)往往用紅筆劃出重點(diǎn)是利用知覺的（）38．有一種人，他們行動(dòng)敏捷，行為反應(yīng)性高，可塑性強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境，善于結(jié)交新朋友，情感易外露，表情生動(dòng)，語言具有表達(dá)力和感染力，這種人的氣質(zhì)屬于（）A．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì)39．小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）A．以具體形象思維為主B．從動(dòng)作思維為主逐步過渡到以具體形象思維為主 C．以抽象邏輯思維為主100 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 4 頁（共 9 頁）B．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)D．從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主 40．創(chuàng)立操作性條件反射理論的心理學(xué)家是（）A．桑戴克 C．斯金納 A． C． A．準(zhǔn)公務(wù)員 C．知識(shí)分子 A．人身罰 C．財(cái)產(chǎn)罰責(zé)是（）A．教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù) C．教育、教學(xué)和監(jiān)管B．教育、管理和保護(hù)（第四條）D．教育、監(jiān)管和救護(hù)B．苛勒 D．班杜拉41．新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行始于（）B． D． B．專業(yè)人員 D．國家干部 B．能力罰 D．申誡罰42．我國《教師法》將教師身份界定為（）43．適用對違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的主要教育懲罰手段或方法是（）44．《浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對學(xué)生安全負(fù)有的職45．根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A．給予撤銷 C．永遠(yuǎn)喪失（）A.《大教學(xué)論》 C.《理想國》（） －地方－學(xué)校 －市－縣 B中央－?。锌h －市－學(xué)校100 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 5 頁（共 9 頁）B.《普通教育學(xué)》 D.《教育論》 B．宣告中止 D．公告無效47.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！薄俺醯刃W(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（），這三級(jí)指的是（），道德推理上以“好男孩－好女孩”為定向的學(xué)生，其道德發(fā)展處于（），一位小學(xué)生一會(huì)兒聽教師講，一會(huì)兒翻書看，一會(huì)兒在本子上寫什么，你認(rèn)為這位小學(xué)生這時(shí)的注意狀態(tài)是（） ，前攝抑制屬于（），他們有明確的行動(dòng)目標(biāo)，有較強(qiáng)的自我控制能力，能克服消極情緒的影響，能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，這種人的性格特征屬于（） ，克服不信任感 ，克服自卑感 ，克服內(nèi)疚感 ，克服同一性混亂 ，學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)是（）（）《教師法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是（）57.《教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（） （）59.《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的規(guī)定所體現(xiàn)的歸責(zé)原則是（）100 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 6 頁（共 9 頁）60.《浙江省中小學(xué)學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）、監(jiān)管和救護(hù) 、管理和保護(hù)二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分） 9．學(xué)制 10．校本課程 11．人生全程發(fā)展 12．教育政策 三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。（“新課改”）的基本目標(biāo)。、喪失的法定情形分別有哪些？ 9．備課的基本內(nèi)容。10．皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的基本觀點(diǎn)。100 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 7 頁（共 9 頁）、教學(xué)和監(jiān)護(hù) 、勸導(dǎo)和監(jiān)管11．小學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)。12．學(xué)生的法定權(quán)利。（《教師法》和《義務(wù)教育法》除外）。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。，論述當(dāng)前中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵守的“教師職業(yè)道德規(guī)范”。，并聯(lián)系實(shí)際論述教師應(yīng)當(dāng)如何履行這些義務(wù)。5．根據(jù)遷移的理論試述如何幫助學(xué)生有效地促進(jìn)知識(shí)的遷移？ 6．聯(lián)系實(shí)際論述教師應(yīng)當(dāng)如何履行教師的法定義務(wù)。？五、材料分析（本大題共14分）。數(shù)學(xué)天才=數(shù)學(xué)教師？陳景潤是廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，四年課程他僅學(xué)了三年，就以優(yōu)異的成績提前畢業(yè)分配到北京的一所中學(xué)任數(shù)學(xué)課教師。他在中學(xué)上課不能符合教學(xué)常規(guī)要求，缺少必要的基本功，稍不注意就把自己研究的課題——數(shù)論的內(nèi)容講出來，學(xué)生們意見很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師多次提醒他加以改進(jìn)，但效果不大。沒辦法，學(xué)校只好在試用期滿后勸其回母校，實(shí)際上是將他退回母校。為了謀生，陳景潤在福州街頭擺了一個(gè)“小人書”攤，沒有工商許可證，他就將大學(xué)畢業(yè)文憑擺了出來，但仍不忘記研究他的“猜想”。后來母校認(rèn)為原先對他的分配是一個(gè)失誤，有可能是對未來數(shù)學(xué)家的埋沒，于是就把他安排在圖書館數(shù)學(xué)資料室工作——他結(jié)果成為了我國著名的數(shù)學(xué)家。陳景潤是數(shù)學(xué)天才，但在學(xué)校里他做不好數(shù)學(xué)教師，問題出在哪兒？（１）根據(jù)材料分析科學(xué)家與教師的區(qū)別。（２）根據(jù)材料分析一個(gè)合格教師應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng)。（３）你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教師。100 教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題 第 8 頁（共 9 頁），回答下列問題：（1）分析小李表現(xiàn)出這種不良行為的心理原因。（2）請用行為主義學(xué)習(xí)理論分析王老師處理小李這種不良行為的理由及其效果。（3）請根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)理論，提出其它你認(rèn)為更好的處理方法，并加以分析。材料：王老師是初一的政治老師，小李是王老師所教班級(jí)里的一名普通男生，學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)都一般，在絕大多數(shù)時(shí)間里，小李都成為老師和同學(xué)們忽視的對象。有一次，在王老師的政治課上，小李為了引起王老師和同