經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-28 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我試圖用了很多方法甚至有些苛刻的激勵(lì)和懲罰制度。也仍然無法讓某些精神和指令貫徹！經(jīng)歷了很多，想了很久，同樣一件事在同樣的環(huán)境和制度下，有人能完成，有人永遠(yuǎn)完不成！所以我要說，用對(duì)了人，才會(huì)有執(zhí)行力！學(xué)會(huì)用人，容忍用人，善于用人。知人善用，功成。多年以來，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)中出現(xiàn)的一個(gè)問題。有些道理我是懂的，甚至是淺顯的，但我無法破解它。大家是否發(fā)現(xiàn)過，火車站，渡船碼頭類似的公共區(qū)域，在這些公區(qū)你一定會(huì)看到一些提示性，警示性的文明公約或者說是廣告語。譬如：請(qǐng)不要隨地吐痰，請(qǐng)不要躺臥在座椅上，勿大聲喧嘩。我也看到過懲罰性或侮辱性的公約，譬如：禁止亂扔垃圾，罰款10元，禁止小便，否則沒收工具。無論是前者文明公約或者后者的懲罰性或侮辱性的公約在現(xiàn)實(shí)場景中也有被諷刺的尷尬，火車站，碼頭的地板上隨處可以看到果皮和痰跡。在前些年，無論是街道或者碼頭，我們總會(huì)看到手戴紅袖章的熟悉身影。不管是罰款10元還是沒收工具，總有人躲著貓貓，耍著智慧去扔垃圾，去小便。這是一種公區(qū)現(xiàn)象，但另一種家庭現(xiàn)象大家也一定看到過。我想，沒有那一個(gè)家庭在自己的家里會(huì)用上上面那些提示性的語言，相反的是，這些家庭中也沒有手戴紅袖章的執(zhí)法者，地板上總是干干凈凈。這是什么原因？我想這是自己與制度的關(guān)系。那些寫在墻上的公約，就如公司的制度。家是自己的，碼頭是政府的，公司是別人的，吐與不吐，丟與不丟，自己會(huì)有分寸。我想說的是，若果誰有能力讓員工把公司當(dāng)成自己的家，那該會(huì)是怎樣一種結(jié)果？東拉西扯說了一些關(guān)于企業(yè)的話題。自己在行進(jìn)的過程中有收獲，有失去，有發(fā)現(xiàn)，有迷茫。我自己覺得自己是一個(gè)價(jià)值觀狹隘的人，總是為企業(yè)而企業(yè)，是為財(cái)富而財(cái)富，在忙忙碌碌中失去了自己，忘記了家人甚至我們的父母親。我發(fā)現(xiàn)中國的企業(yè)家做企業(yè)和中國的學(xué)生讀書一樣，共同的是專注于結(jié)果。不同的是，一個(gè)是用財(cái)富衡量，一個(gè)是用學(xué)分結(jié)論。我們沒有學(xué)會(huì)享受做企業(yè)和讀書的過程，我們丟下了這一路風(fēng)景。如果要說分享，那我就把辦公室墻上那段話摘錄下來吧。“財(cái)富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽(yù)是一道亮光，你無法將其留??；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一個(gè)過程，你無法將其停步?！蔽蚁Ｍ?，在未來的某年某月。這里所有的人，我們的朋友再次相會(huì)巴山，在十月的太陽下，在光霧上的高山之巔聽風(fēng)，聽雨，聽心聲。第三篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿教師經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿二（4）班班主任： 學(xué)生從幼兒園升到小學(xué)，很多習(xí)慣都會(huì)發(fā)生改變們?nèi)绾巫屗麄儽M快地步入小學(xué)的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣呢？我做了如下工作：一、向其他教師打聽、了解該班學(xué)生的基本情況。接到學(xué)校通知安排，得知本人接手一（4）班的班主任，即原來一（10）班的學(xué)生。心里不免有些慌亂害怕，為了能在開學(xué)時(shí)不至于手忙腳亂，我展開了對(duì)這個(gè)班級(jí)的基本調(diào)查。向別的教師打聽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)是紀(jì)律最差的一個(gè)班，班里的學(xué)生最調(diào)皮。這個(gè)結(jié)果，讓我感到這個(gè)班主任工作不好做??！二、做好開學(xué)的第一天工作。安排座位：學(xué)生以個(gè)都不認(rèn)識(shí)，為了避免學(xué)生意外走失，特別是中午吃飯的同學(xué)。我把中午吃飯的同學(xué)安排在第三組，家長接送的安排在第一組，其余的安排在第二組。簡介自己，讓大家互相有個(gè)認(rèn)識(shí)。告知學(xué)生廁所方位的改變。三、制定班級(jí)的規(guī)則制定，并且反復(fù)訓(xùn)練。課堂常規(guī)：從開始上課訓(xùn)練，口令、動(dòng)作。（上課、起立、老師好、謝謝老師。）反復(fù)練習(xí)，直到合格，再進(jìn)入到上課時(shí)的坐姿訓(xùn)練，沖一分鐘到2分鐘，再到5分鐘逐步加時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練。最后是下課的口令，動(dòng)作訓(xùn)練（下課，謝謝老師）包括桌椅的擺放，在訓(xùn)練的過程別忘了表揚(yáng)。課本的擺放：要求上課前把下節(jié)課的課本準(zhǔn)備好，放在桌面的左上角，反復(fù)地訓(xùn)練，要求整齊，速度要快。午休： 班主任看班一個(gè)星期，讓每個(gè)學(xué)生都能安靜地睡著，養(yǎng)成午休的習(xí)慣，便于后面的管理。衛(wèi)生：A、教育學(xué)生愛講究衛(wèi)生：個(gè)人衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生。B、布置作業(yè)：回家掃地，便于制定學(xué)生的值日安排表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)。四、做好與家長的溝通：剛接手的班級(jí)要想讓家長信任你，必須多與家長溝通，如果出現(xiàn)了問題與其中的一個(gè)家長溝通不來就要善于與另一個(gè)家長溝通，讓家長來說服家長，那我們的工作就好做了?？偠灾?，要做好一 個(gè)低年級(jí)發(fā)班主任及時(shí)要有
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