【文章內(nèi)容簡介】 天里慢慢地展開。3一群可愛的小蝌蚪在水里游著。3一群日本鬼子突然闖進學(xué)堂。3白發(fā)蒼蒼的老大娘輕輕地摸著焦裕祿。3同學(xué)們專心地在聽黃老師的課。3兇殘的日本鬼子仔細(xì)查看著每一個人。3仲先生很快地回答他的話。3私塾先生有聲有色地講著少年岳飛的故事。站臺上的旅客們有秩序地走進車廂。4一群美麗的白醫(yī)天使兢兢業(yè)業(yè)地工作。4美麗的西湖在浙江省杭州。4一個氣球慢慢地升上天空。4圓圓的太陽放射耀眼的光芒。4美麗的祖國一直在前進。4滿頭大汗的他按時跑來了。4小明的叔叔是一個盡職的交通警察。4我們班的同學(xué)們很快沉浸在喜悅中。4他的話深深印在我的心上。50、堅強的李小明忍不住地留下了淚花。5一座白塔屹立在這座高山的頂峰。5一架飛機飛翔在藍(lán)色的天空中。5同學(xué)們積極開展手拉手互助活動。5一艘美麗的游船飄蕩在清澈的水面。5清可見底的水池閃耀著奪目的光彩。5小朋友高興地戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。5河邊橫七豎八地停著從小村里開出來的船只。5可愛的小蜜蜂高興地飛在油菜花上。5他仔細(xì)地詢問剛才發(fā)生的情況。60、強烈的陽光照著一望無際的大地。6鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。6李春設(shè)計的趙州橋千百年來橫跨在河面上。6小魚船靜靜地浮在水平如鏡的湖面上。6一只鸕鶿跳入水中捕魚。6一只只鸕鶿像士兵一樣站在船舷上。二、擴句。這個激動人心的喜訊很快傳到我們學(xué)校。一列長長的列車很快地穿過山谷。小花的臉蛋上印著兩個可愛的小酒窩。人們用力地?fù)]舞著手中的鮮花。我的爸爸是一名優(yōu)秀的技術(shù)工人。我在家里制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。細(xì)細(xì)的柳條輕輕拂動著水面。皮膚黝黑的挑山工在山道上抽煙。我乘車去河對岸的動物園。天河體育館有許多運動員。1漆黑的天下著黃豆大的雨。1他出神地望著美麗的南浦大橋。1金黃的太陽從海上升起來了。1藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。1同學(xué)們積極地回答老師提出的問題。1無數(shù)的星星高高地掛在天空。1我班同學(xué)正在認(rèn)真地讀書。1（勇敢的）解放軍（很快）登上（這座山的）山頂。19（細(xì)細(xì)的）海浪（輕輕地）涌上（金黃色的）沙灘。20（機靈的）猴子（快速地）爬上了（竹竿）竿頂。三、擴句 鵝毛般的雪花從空中飄落下來。2 我在院子里數(shù)天上的星星。優(yōu)美的音樂吸引著在場的觀眾。4 柔和的陽光暖和得如同陽春三月。5 我的心里充滿對未來的希望。6 路邊的梧桐樹下有一群螞蟻。7 這是一條彎曲的小路。8 同學(xué)們在操場里踢足球。9 可愛的小鳥在樹上唱歌。王軍在公園里放一只蜻蜓風(fēng)箏。11 春風(fēng)輕輕地吹遍一望無際的大地。12旅客非常感謝佩戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生。13我從他的話中受到了深刻的教育。14月光柔和地照著一望無際的大海。15嚴(yán)肅的爸爸不由地笑了。我和小王不約而同來到縣城中心市場。第三篇：縮句擴句，在木葉間自在閑游。（縮句），它立即飛回籠里去。（給句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞）。（改為被字句）。（改為祈使句），湖面恢復(fù)了安靜。（修改病句）。（改為被字句），繞著我的筆尖蹦來蹦去。（縮句）。（縮句）。（改為感嘆句）。（改為轉(zhuǎn)述句），還會怕廉將軍嗎？（改為轉(zhuǎn)述句）。（修改病句）：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊。（改為轉(zhuǎn)述句）。（縮句）：“我只是希望它有美麗的顏色。”（改為轉(zhuǎn)述句），是用一個美麗女子的生命和信念換來的。（改為反問句），在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（改為陳述句）：“你聽到了什么聲音？”（改為轉(zhuǎn)述句）（改為把字句和被字句）。（縮句）。（改為擬人句）、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。（縮句）。（改為被字句）24.第四篇：擴句縮句第三人稱縮句、擴句 轉(zhuǎn)述句縮句 ：縮句就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，也就是把那些修辭手法都去掉，在縮句中，要注意的原則有三條：一是不改變原句的意思；二是不改變原句的結(jié)構(gòu)；三是縮寫后仍然是句子。你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個: 誰是什么 誰干什么 誰怎么樣什么是什么 什么干什么 什么怎么樣 縮句的要求：1．縮句后主要成分必須是詞或詞組。例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致?！叭~”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。2．保留必要的成分。例如：“我班先進學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進學(xué)生幫助后進學(xué)生”。保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。3．“著”、“了”、“過”要保留?！爸弊钟迷趧釉~后面表示動作正在進行，如：“同學(xué)們在寬敞的教室里上著課”，如果縮成“ 同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課?！傲恕弊钟迷趧釉~后面表示動作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏?，還是上完了？不知道?！斑^”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉。4．表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉例如：“我們在清澈的河水里游泳。”應(yīng)當(dāng)縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”、“在……外” “在……中”等，在句中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。5．補語的處理首先，動詞謂語后面的補語一般應(yīng)保留中心詞。如：“瀟瀟的春雨落在我們的身上?！睉?yīng)縮成“春雨落在身上”。若縮成“春雨落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補語一般刪去。如“張曉楠發(fā)表作文后，高興得跳起來”，可縮成“張曉楠高興”。句子的語氣不能改變，如“他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎? 應(yīng)縮成“他想睡嗎?”，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”