【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀活動(dòng)C．文體活動(dòng)D．節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng) 16．標(biāo)本制作、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等是屬于班級(jí)活動(dòng)中的（C）A．勞動(dòng)活動(dòng)B．體育娛樂(lè)活動(dòng)C．科技活動(dòng)D．社會(huì)公益活動(dòng) 17．確定班會(huì)主題要從本班學(xué)生思想反映中帶有共同傾向性、普遍存在的問(wèn)題出發(fā)，這體現(xiàn)了班會(huì)確定主題的（B）A．教育性原則B．針對(duì)性原則C．創(chuàng)造性原則D．發(fā)展性原則18．______是以班級(jí)集體為單位、以一定的目的為指向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)展工作的有效形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方式。（C）A．科技活動(dòng)B．文體活動(dòng)C．班會(huì)D．課外閱讀活動(dòng) 19．科技活動(dòng)的______規(guī)定了它與對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。(A)A．內(nèi)容B．形式C．方法D．目的 ，首先需要做的事情是（B） 21．班級(jí)活動(dòng)中的個(gè)人活動(dòng)內(nèi)容包括：課外閱讀、觀察、練習(xí)創(chuàng)作、書(shū)畫(huà)、模型制作等等。其中占有重要位置的是（A）A．課外閱讀B．觀察C．練習(xí)創(chuàng)作D．書(shū)畫(huà)22．學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)要求決定了學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是（B）A．勞動(dòng)B．學(xué)習(xí)C．閱讀D．交往23．學(xué)生對(duì)個(gè)人和集體的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感，為集體利益而奮斗的精神，是通過(guò)（C）逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。A．對(duì)上級(jí)文件的學(xué)習(xí)B．班主任的教導(dǎo)C．班級(jí)活動(dòng)D．刻苦學(xué)習(xí)24．班會(huì)的計(jì)劃、組織與實(shí)施是（C）D．發(fā)展性原則 D．課外活動(dòng)14．班會(huì)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎，給學(xué)生以新奇感，有強(qiáng)烈的吸引力，這體現(xiàn)了班會(huì)確定主A．由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的 B．學(xué)生在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的C．學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行的 D．由班主任主持進(jìn)行的25．組織小學(xué)生植樹(shù)、美化綠化校園、修理桌椅、采集標(biāo)本、打掃禮堂、清理垃圾等屬于（A）A．公益勞動(dòng)B．生產(chǎn)勞動(dòng)C．自我服務(wù)性勞動(dòng)D．實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng) 26.“我為教室添色彩”的主題班會(huì)屬于(A)主題班會(huì)。 ，向?qū)W生進(jìn)行全面教育的重要環(huán)節(jié)是(C) ，關(guān)系到課外閱讀效果如何的首要因素是(B) ，主要依據(jù)(A) (C) 多選題1．下列各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)形式中，屬于科技活動(dòng)的有（C D）A．詩(shī)歌朗誦 B．修補(bǔ)圖書(shū) C．學(xué)科競(jìng)爭(zhēng) D．模型比賽E．趣味晚會(huì)，屬于課外閱讀活動(dòng)的有(E A) 3．班主任對(duì)班會(huì)的指導(dǎo)包括（A B D） ，取決于(A C D E) 5．班級(jí)活動(dòng)固有的特點(diǎn)是（A C D E）A．自愿性 B．趣味性 C．靈活性 D．開(kāi)放性 E．實(shí)踐性6．班主任在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要注意（A B C D E）A．知識(shí)性 B．思想性 C．教育性 D．可接受性 E．廣泛性，下列說(shuō)法正確的有(A E) （A B E） 9．下列各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)形式中，屬于文體活動(dòng)的有(A C)A．故事會(huì) B．公益勞動(dòng) C．韻律操 D．采集標(biāo)本 E．科技夏令營(yíng)?(A D E) 填空題，亦稱（課外活動(dòng)）。2.（即興性主題）是利用教育實(shí)踐過(guò)程中具有教育意義的（偶發(fā)事件）而設(shè)計(jì)的班會(huì)主題。，主要是使學(xué)生通過(guò)班會(huì)明確、統(tǒng)一、強(qiáng)化（思想認(rèn)識(shí)）。：自愿性和指導(dǎo)性、靈活性和綜合性、（開(kāi)放性和實(shí)踐性）。，這種主題都是為了（教育學(xué)生）而確立的。，有（自我服務(wù)性）勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)等。7．小學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展形式主要是（普及性訓(xùn)練）與比賽相結(jié)合。8．開(kāi)展小組活動(dòng)要注意制定計(jì)劃和必要的（規(guī)章制度）。9．教育與（生產(chǎn)勞動(dòng)）相結(jié)合，是馬克思主義教育原理之一，是現(xiàn)代化大生產(chǎn)對(duì)教育提出的客觀要求。10．班級(jí)個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行的獨(dú)立活動(dòng)，其中占重要位置的是（課外閱讀）活動(dòng)。11．班主任組織學(xué)生參加勞動(dòng)的目的在于（教育學(xué)生）。12．（實(shí)踐性）主題是需要學(xué)生利用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的班會(huì)主題。13．在為學(xué)生選擇課外讀物時(shí)要注意讀物的思想性、教育性、廣泛性和學(xué)生的（年齡特征）。14．確定班會(huì)主題要依據(jù)（方向性）原則、針對(duì)性原則和（創(chuàng)造性）原則。15．班會(huì)圍繞一定的主題進(jìn)行，即為（主題班會(huì)）。在小學(xué)里，開(kāi)展較多的基本上是這種班會(huì)。，可有三大類(lèi)：班級(jí)集體活動(dòng)、（小組活動(dòng)）與個(gè) 人活動(dòng)。（課堂教學(xué)）以外的各種教育活動(dòng)。18．班主任組織班級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)，其準(zhǔn)備工作包括勞動(dòng)準(zhǔn)備、（思想）準(zhǔn)備和組織準(zhǔn)備。名詞解釋班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、簡(jiǎn)答題班主任在組織班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)把握班級(jí)活動(dòng)的哪些特點(diǎn)？ 在小學(xué)生中開(kāi)展科技活動(dòng)的意義是什么？ 確定班會(huì)主題的步驟是什么？ 班會(huì)的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？為什么說(shuō)班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)良好班集體的有效方法? 論述題論述班級(jí)活動(dòng)的教育意義。聯(lián)系教育實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并予以深化。班主任應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生的課外閱讀？ 結(jié)合教育實(shí)踐，分析班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)。如何理解班級(jí)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系？從一個(gè)班主任的角度，談?wù)勯_(kāi)展科技活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題。第七章班級(jí)教育工作單選題，這是榜樣教育的根本目的。(A) ，構(gòu)成個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)的是(A)，坦誠(chéng)相待 ，民主公正 生，較適宜的談話方式是(D) ，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳切入點(diǎn)是(B) ，關(guān)心信任 ，因材施教 ，起主導(dǎo)作用的是(D)，對(duì)于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，或搪塞掩蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人的學(xué)6．在班級(jí)個(gè)別教育中，用暗示手段，或借助他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，來(lái)幫助學(xué)生明白某些道理。這種談話方式是（B）A．商討式談話 B．點(diǎn)撥式談話C．循異式談話 D．漸進(jìn)式談話7．榜樣給小學(xué)生展示出一種生動(dòng)形象的表達(dá)方式和行為方式。這種方式是社會(huì)所期待的，也可能是學(xué)校所期待的，可能是學(xué)生自己所期待的，更可能是他們共同期待的。這體現(xiàn)了榜樣的（A）A．導(dǎo)向作用B．調(diào)節(jié)作用C．矯正作用D．激勵(lì)作用8．班主任根據(jù)談話的不同對(duì)象、事件性質(zhì)、影響程度，所采取的個(gè)別談話方式是(B)A．突擊式談話 B．循異式談話C．點(diǎn)撥式談話D．談心式談話9．個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是（A)A．熱愛(ài)學(xué)生，坦誠(chéng)相待 C．嚴(yán)格要求，民主公正B．尊重學(xué)生，關(guān)心信任 D．以身作則，實(shí)事求是、孤僻、有自卑心理的學(xué)生的個(gè)別談話方式是（C） （B），但他們又經(jīng)不住外界的誘惑，往往搖擺不定，出現(xiàn)反復(fù)。這表現(xiàn)了后進(jìn)生的矛盾狀態(tài)。（A） 13．______是搞好班主任工作的關(guān)鍵。（B）A．了解學(xué)生C．掌握班主任工作規(guī)律B．提高班主任素質(zhì) D．班級(jí)教育工作（A）A．漸進(jìn)式B．循異式C．點(diǎn)撥式D．談心式15．后進(jìn)生既不能容忍教師當(dāng)眾批評(píng)訓(xùn)斥，也不能容忍教師以恩賜態(tài)度或?qū)θ跽弑幼o(hù)的口吻對(duì)待他們，這表現(xiàn)了后進(jìn)生的______矛盾狀態(tài)。（C）A．有上進(jìn)心的愿望和意志薄弱 C．自尊和得不到自尊B(yǎng)．好勝而不能取勝 D．先進(jìn)和后進(jìn) 14．班主任在______談話中，要適可而止，分步進(jìn)行，將話題逐步引向?qū)W生的心靈深處。16．______是搞好班主任工作的核心內(nèi)容。（D）A．了解學(xué)生 B．提高班主任自身素質(zhì)C．掌握班主任工作規(guī)律 D．班級(jí)教育工作 17．適用于心理敏感、疑心重的學(xué)生的談話方式是（B）A．商討式談話B．點(diǎn)撥式談話C．批評(píng)式談話D．談心式談話 18．大力宣傳偉大人物、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等人物的頑強(qiáng)的意志行動(dòng)，這是利用榜樣的______作用。（A）A．激勵(lì)B．調(diào)節(jié)C．矯正D．導(dǎo)向 19．班主任處理班級(jí)偶發(fā)事件的開(kāi)端是(A)A．調(diào)查研究B．分析原因C．弄清事實(shí)D．慎重處理20．班主任讓學(xué)生輪換當(dāng)干部，負(fù)責(zé)組織某項(xiàng)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、采訪、社會(huì)義務(wù)服務(wù)等，在內(nèi)容上主要是屬于(C)A．體力型鍛煉B．技能型鍛煉C．能力型鍛煉D．規(guī)范型鍛煉，有逆反心理，性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，感情易沖動(dòng)。為消除這類(lèi)學(xué)生對(duì)班主任的成見(jiàn)，排除師生間傳遞信息的障礙，最宜采?。ˋ） （A） 23．班主任因時(shí)、因地、因事而進(jìn)行的，并主要適用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生的個(gè)別談話方式是（A）A．突擊式談話 B．循異式談話 C．點(diǎn)撥式談話 D．談心式談話 24．在班級(jí)個(gè)別教育的具體要求中，構(gòu)成個(gè)別教育的出發(fā)點(diǎn)的是（A）A．熱愛(ài)學(xué)生 B．信任學(xué)生C．嚴(yán)格要求 D．民主公正 25．偶發(fā)事件是學(xué)生中出現(xiàn)的______事件。（C）A．意料之中的 B．偶然發(fā)生的C．意料之外的 D．不能預(yù)測(cè)的26．對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)（?/??）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是最基本的工作方式。A．教學(xué)活動(dòng)B．個(gè)別輔導(dǎo)C．班級(jí)組織D．班級(jí)集體 27.(C)是班級(jí)個(gè)別教育的制度保證。，坦誠(chéng)相待 ，關(guān)心信任 ，民主公正 ，榜樣示范 28.(B)是處理偶發(fā)事件的開(kāi)端。 29．班級(jí)個(gè)別教育的情感紐帶是（B），坦誠(chéng)相 待，關(guān)心信任 ，民主公正，正面 教育 30．決定偶發(fā)事件性質(zhì)的基礎(chǔ)是事件（A） 多選題，榜樣對(duì)于學(xué)生發(fā)展的作用有(B C D E) ，可以作為小學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的是（A B C D） (A D E) ，下列說(shuō)法正確的是（A B C E） 5．班級(jí)個(gè)別教育的常用方法主要有(B D)A．規(guī)范法 B．談話法 C．合作法 D．鍛煉法 E．示范法6．班級(jí)個(gè)別教育中的鍛煉法有（A B C D E）A．體力型 C．智力型 E．規(guī)范型B．技能型 D．能力型填空題1.（后進(jìn)生）是指那些在（正常生理）狀況下，品德不良、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。，采取等一等、看一看的冷處理方法，就是要選擇良好的（時(shí)機(jī)）。3.（提高班主任自身素質(zhì)）是搞好班主任工作的關(guān)鍵。4．班級(jí)個(gè)別教育的方法主要有談話法和（鍛煉法）兩種。5．學(xué)習(xí)榜樣必須轉(zhuǎn)化為（自覺(jué)行動(dòng)），這是榜樣教育的根本目的。6．后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，雖然有社會(huì)力量、家長(zhǎng)的幫助，但起主導(dǎo)作用的是（學(xué)校）。：激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用、（矯正作用）和導(dǎo)向作用。，首先要堅(jiān)持（實(shí)事求是）的原則。9．班級(jí)組織、班級(jí)管理和（班級(jí)活動(dòng)）是搞好班主任工作的手段。10．（偶發(fā)事件）是學(xué)生中出現(xiàn)的意料之外的事件，處理好它是班級(jí)教育工作的重要內(nèi)容。，對(duì)小學(xué)生影響較大的榜樣有革命領(lǐng)袖和英雄模范人物、教師和（同齡伙伴）。：偶然性、（突發(fā)性）和（爆炸性）。名詞解釋班級(jí)個(gè)別教育、后進(jìn)生簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義。班級(jí)個(gè)別教育的談話法主要有哪些形式? 簡(jiǎn)述處理偶發(fā)事件應(yīng)注意的問(wèn)題。簡(jiǎn)述后進(jìn)生的一般心理特征。簡(jiǎn)述班級(jí)個(gè)別教育的具體要求。偶發(fā)事件具有哪些危害？ 如何運(yùn)用榜樣開(kāi)展班級(jí)教育？ 論述題談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。結(jié)合實(shí)際，談班主任應(yīng)如何處理班級(jí)偶發(fā)事件。案例分析舉例：三年級(jí)200多名學(xué)生中，只有一名學(xué)生劉佳沒(méi)有加入少先隊(duì)，學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，每天淘氣惹事，光是找班主任告他狀的一天就有許多起。一天早晨，還沒(méi)有上課，他在操場(chǎng)上玩時(shí)又惡作劇地從樹(shù)上往下跳，把胳膊摔折了。他怕老師批評(píng)，忍著疼痛沒(méi)有吭聲，還堅(jiān)持上了操，又上了三節(jié)課，直到第四節(jié)課老師請(qǐng)他到黑板上板書(shū)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的胳膊折了。班主任立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，把他送到醫(yī)院治療。就這件事情，班主任沒(méi)有批評(píng)劉佳，認(rèn)為他不敢告訴老師說(shuō)明他知道錯(cuò)了，這正是他內(nèi)心好強(qiáng)、自尊的反映，應(yīng)該抓住這一積極因素，在班級(jí)上對(duì)劉佳這種頑強(qiáng)毅力堅(jiān)持上課的精神，給予充分肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生代表，帶著慰問(wèn)品去醫(yī)院看望他，并幫助他補(bǔ)習(xí)功課。劉佳對(duì)此深受感動(dòng)。他原認(rèn)為，他惡作劇摔斷了胳膊，老師一定要嚴(yán)厲的批評(píng)和訓(xùn)斥他，但沒(méi)有想到老師和同學(xué)這么熱心對(duì)待他，為此他激動(dòng)地流下了愧疚的眼淚。三周后，他傷未痊愈就到學(xué)校上課，還練習(xí)用左手寫(xiě)字做作業(yè)。根據(jù)劉佳的表現(xiàn)，中隊(duì)會(huì)研究決定吸收他入隊(duì)，班上還召開(kāi)了隆重的少先隊(duì)員發(fā)展會(huì)并錄了像。從此以后，劉佳就像是變了一個(gè)人似的，在各方面都有了明顯的進(jìn)步。結(jié)合上述案例，談班主任應(yīng)如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。第八章班主任工作的評(píng)價(jià)單選題(步驟)中，構(gòu)成評(píng)價(jià)的前提的是(B) ，班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)做到(B) (D) (步驟)中，構(gòu)成評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)的是(C) ，班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)該做到(C) ，是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件。(B)，班主任工作的評(píng)價(jià)應(yīng)做到(B) 、班主任工作效果和（C)，能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識(shí)，而自己又會(huì)為保持領(lǐng)先地位而再作努力，這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)的(A) 10．小學(xué)班主任工作評(píng)價(jià)主要是考核和評(píng)定班主任（D）A．是否建設(shè)了一個(gè)良好的班級(jí)集體B．是否促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展 C．是否提高了自身的管理水平和教育素質(zhì)D．是否切實(shí)有效地履行了班主任工作職責(zé) 11．班主任工作取得成效的前提基礎(chǔ)是（A）A．全面、經(jīng)常性地了解學(xué)生 C．正確的集體輿論與班風(fēng)B．抓好班級(jí)活動(dòng)的組織與開(kāi)展 D．班主任在班級(jí)中的威望與信譽(yù)12．通過(guò)班主任工作評(píng)價(jià)能夠使班主任樹(shù)立正確的教育思想和人才素質(zhì)觀念，也使班主任明確班級(jí)工作的目標(biāo)及應(yīng)該采用的教育手段，這體現(xiàn)出了班主任工作評(píng)價(jià)的（C)A．激勵(lì)作用B．調(diào)節(jié)作用C．導(dǎo)向作用D．管理作用13．從評(píng)價(jià)方法上來(lái)看，班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)做到（D)A．總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合 C．縱向與橫向相結(jié)合B．單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合D．個(gè)體評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠?yàn)檎{(diào)整班主任工作找到依據(jù)，從而使班主任工作能夠更順利的開(kāi)展，這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)的（B）15．在班主任工作評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，評(píng)價(jià)的依據(jù)是（A）A．確定標(biāo)準(zhǔn)B．收集資料C．組織動(dòng)員 D．分析判斷16．在班主任工作評(píng)價(jià)的諸多標(biāo)準(zhǔn)中，注重是否形成了有促于全體學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)教育力量的是指（B）A．效果標(biāo)準(zhǔn)B．職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C．素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)D．能力標(biāo)準(zhǔn) 17．從評(píng)價(jià)主體來(lái)看，班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)做到（D）A．總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合 B．單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合C．縱向與橫向相結(jié)合 D．班主任自評(píng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等他評(píng)相結(jié)合 18．______可以克服個(gè)