【文章內(nèi)容簡介】 點：區(qū)分可回收和有害垃圾?；顒訙蕚洳贾脙蓚€區(qū)域：“垃圾王國”和“清潔家園”自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶兩個、一次性手套若干。有關(guān)垃圾的視頻、收集一些廢舊品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、廢紙盒、礦泉水瓶、化妝品、燈管、易拉罐、玻璃、廢電池、耳機等。)PPT+視頻活動過程(1)引入師：小朋友們，今天我們班里來了一位朋友，他來自遙遠的星球，是一位外星人呢!(出示外星人思思)她有一個好聽的名字叫做思思，思思聽她的媽媽說，地球是個美麗的地方，于是她來到了地球旅游?？墒墙Y(jié)果讓思思很失望。因為啊，地球，它不美麗。思思還拍了一些照片來證實自己說的話呢。讓我們一起來看看。(2)播放圖片(又臟又亂的小區(qū))提問。師：小朋友們跟老師一起觀看圖片，待會老師要提問的喲。師：看思思拍的圖片大家都看到什么了?(幼兒回答臟亂)思思說想請我們看看整理垃圾的方法，大家一起來看看吧。師：看完了視頻，小朋友們說說那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾?可回收：舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、玻璃。不可回收：廢電池、化妝品瓶、燈管。(3)認識垃圾桶標識出示四種垃圾桶標識圖片(幼兒著重認識可回收的垃圾和有害垃圾桶的標識)出示兩個實物垃圾桶，幼兒認識兩種標志。(4)游戲：垃圾分類師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，待會請小朋友認真思考后，一人把一個垃圾王國的垃圾分到我們的兩個垃圾桶里。發(fā)放一次性手套，幼兒操作。(5)結(jié)束部分驗證答案師：小朋友們，真能干，把這些垃圾寶寶送回了家，看看圖片上和大家整理的垃圾是否一樣呀?結(jié)束后呢，思思也有禮物送給小朋友們喲。小結(jié)：師：為了保護我們的環(huán)境，我們小朋友可以做些什么呢?(不亂丟垃圾)師：小朋友們知道了回家還要告訴我們身邊的人，讓大家一起來垃圾分類，保護環(huán)境，讓我們的地球變得更加美麗吧?；顒涌偨Y(jié)“垃圾分類”是環(huán)保教育中的首選教育資源，活動總的來說很順利，孩子們都能積極的參與到活動中，孩子們從沒有這個意識到最后能清晰的分辨可回收與有害垃圾，這活動取得的效果很明顯，小朋友們經(jīng)過活動有了初步保護環(huán)境的意識，并且在之后的主題活動中，小朋友都非常的感興趣，也許這個比較的貼近孩子們的生活現(xiàn)實，學習操作起來也比較的方便，可能在環(huán)節(jié)的設(shè)計中還是要有難易程度的設(shè)定，這樣可以讓不同能力的孩子也可以得到不同程度的發(fā)展，而且在活動中也是有實物的操作，小朋友也是很感興趣，在活動中也存在了很多的不足，需要不斷地完善，來改正和提升自己?！独诸悺方贪?活動由來及設(shè)計思路：本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動，主題活動源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾、骨頭倒進了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照類別分組設(shè)計垃圾桶標志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學到的垃圾知識運用到生活中，把垃圾分類意識、環(huán)保意識植根于幼兒心中。活動目標：通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。在設(shè)計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。經(jīng)驗準備：（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解“可回收”“不可回收”的意義。（2）初步感受到垃圾分類的重要性。重點、難點：重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。難點：分組進行垃圾桶標志的設(shè)計?；顒舆^程：結(jié)合生活經(jīng)驗，導人活動?；貞浫ミ^的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。設(shè)計垃圾桶標志。（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？幼兒1：畫出來。幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。（2）幼兒設(shè)計垃圾桶標志。①介紹材料、合理分工。教師：有三個垃圾桶標志要設(shè)計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？幼兒l：幾個人設(shè)計可回收垃圾桶，幾個人設(shè)計廚余垃圾桶……幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協(xié)商分工的方法）②動手設(shè)計垃圾桶標志。引導幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設(shè)計，進一步鞏固垃圾分類的知識。幼兒在設(shè)計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！幼兒：可以，我來扔。教師：你們舍得把它扔掉嗎？幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！教師：鉛筆頭是什么垃圾？幼兒：有毒的。教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。延伸活動。給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。個人反思：活動中的優(yōu)點：（1）活動來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活?；顒赢a(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設(shè)計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設(shè)計的標志。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中?！闭f明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中。（2）在目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦?；顒又械牟蛔悖海?）進入垃圾桶標志設(shè)計的環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。（2）活動在星期一進行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計帶來了一定的消極影響。主要內(nèi)容：活動目標明確，教師指導重點突出?；顒舆^程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設(shè)計標志以及在生活中運用，活動層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應指導。注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷，從這點來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。教師對幼兒的已有經(jīng)驗把握得不夠充分?；顒又杏變翰皇呛芮宄刂啦煌惖睦唧w有什么，因此在畫垃圾標志時幼兒的速度有。白慢。同時，在設(shè)計好后教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗。教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學語言，對于幼兒來講比較難懂，教師應該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務。建議教師在選擇活動材料時關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗?；顒又秀U筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒?？上纫龑в變禾骄扛嗟?、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。綜合評析：活動產(chǎn)生于幼兒實際生活中出現(xiàn)的問題，最終又自然地走向生活實現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機，西時地引導幼兒進行相關(guān)經(jīng)驗的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗運用到實際的生活之中，真正體現(xiàn)了《細則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。在教學活動的組織過程中，教師目標明確、條理清楚，當幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時，教師能夠及時進行調(diào)整，引導幼兒運用已有絲驗自發(fā)地解決問題。同時，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經(jīng)驗呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經(jīng)驗，而且能夠?qū)⑿〗M的學習經(jīng)驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相分享。在小組合作反思中，要聚焦于活動中的某一關(guān)鍵問題進行反思。如在設(shè)計垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個人反思時認為該環(huán)節(jié)時問安排有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計的速度較慢，其實二者所言為同一現(xiàn)象，應該共同深入分析，及時發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略?！独诸悺方贪?活動目標：。，建立初步的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：幼兒已有垃圾分類的知識經(jīng)驗。物質(zhì)準備：1報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、菜葉等。、廚余垃圾、有害垃圾、他垃圾的垃圾桶各一個。3.《垃圾分類》視頻。、易拉罐、紙皮等圖片?；顒舆^程：（一）出示四個垃圾桶，復習認識四種垃圾分類的標志引導語：孩子們，你們還認識這四個垃圾分類的標志嗎？我們一起來看看。（二）分組操作引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行第一次分類操作：想一想，這個物品應該扔在哪個垃圾桶里？為什么？現(xiàn)在去試一試吧！第一組：實物分類第二組：閱讀書籍綠海鷗第三組：圖片分類第四組：圖片分類（三）分享交流：請小朋友來分享一下。你剛才扔的是什么物品？扔在哪個垃圾桶？（用過的紙巾）引導語：為什么用過的紙張有些小朋友認為它是可回收垃圾？還是其他垃圾呢？我們一起來看看一段視頻，看它能不能給我們解答?！独诸悺芬曨l，再次鞏固四種垃圾的分類標準。，總結(jié)四種垃圾的分類標準?？苫厥盏睦侵副旧砘虿馁|(zhì)可再利用的垃圾，有廢紙、塑料、玻璃、金屬等；廚余垃圾是做飯后所產(chǎn)生的垃圾，包括剩菜、剩飯、菜葉、果皮、蛋殼、茶渣、骨、扇貝等；有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品，燈管還有焚燒物等；其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，如建筑垃圾類、一次性餐具、食品包裝袋、用過的餐巾紙等。（四）再次動手分類，加深對垃圾分類的認識：現(xiàn)在我們的知識更豐富了，小朋友再去分一分吧?。豪宦涞?，環(huán)境更美麗，垃圾分一分，廈門美十分！讓我們行動起來，減少污染，保護環(huán)境、變廢為寶，做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧！活動延伸：美工區(qū)：學畫四種垃圾分類的標志。家園合作：爸爸媽媽與寶貝學會分類家里產(chǎn)生的生活垃圾。反思及調(diào)整：班上的小朋友已有垃圾分類的相關(guān)知識經(jīng)驗，但還是存在概念和分類的標準含糊、不清楚等現(xiàn)狀。為此我開展本次活動，重在幫助幼兒理清分類標準，讓幼兒實實在在的學會垃圾分類。通過操作、糾錯、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再操作；幫助幼兒鞏固知識、真正的學會分類。如：用過的紙巾是屬于可回收垃圾還是其他垃圾呢？孩子們熱烈討論，各執(zhí)己見，這時候，我抓住教育時機，播放《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。其中其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，而用過的紙巾，已被污染，且無再利用的價值，因此用的餐巾紙屬于其他垃圾。當然還是有考慮不周的地方，如但為什么要垃圾分類？不分類會帶來什么樣的后果？在之后的教學上，我會再設(shè)計一節(jié)相應的活動，讓幼兒明白為垃圾的益處及不分類的危害?！独诸悺方贪?目標：，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。，懂得愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等過程：、垃圾袋，交代任務：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。：你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。放進不同的垃圾桶內(nèi)。，了解家庭垃圾的處理方法。：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？《垃圾分類》教案5一、設(shè)計意圖自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā),資源浪費的日益嚴重,環(huán)境保護越來越受到重視。結(jié)合《指南》精神，幼兒從小要樹立環(huán)保意識，中班幼兒對如何保護環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關(guān)注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。二、活動目標“垃圾分類”的意義，認尸圾分類的標志和顏色。，嘗試按標志給垃圾進行分類