【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；2．理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的必要性及現(xiàn)實(shí)意義； 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理安排自己的日常生活消費(fèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)1．通過(guò)情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力；2．通過(guò)對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力；3．通過(guò)對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費(fèi)觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；4．通過(guò)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際來(lái)分析生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；5．通過(guò)教學(xué)，針對(duì)青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的鑒別能力；6．通過(guò)課后的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般調(diào)查方法和研究方法，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及自主探究、分析歸納能力和動(dòng)手能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1．通過(guò)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際及學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就來(lái)展現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大歷程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；2．在“活動(dòng)、開放、綜合”的課堂中，讓學(xué)生真正從情感上接受個(gè)人消費(fèi)不僅是個(gè)人的私事，而且關(guān)系社會(huì)和國(guó)家的利益，從而明確樹立正確消費(fèi)觀的必要性，從態(tài)度上認(rèn)同正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，從而樹立正確的消費(fèi)觀；3．通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服不良消費(fèi)習(xí)慣和錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，選擇科學(xué)、合理的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)；4．通過(guò)教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和踐行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)；5．通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處等觀念，從自身做起，以健康、合理、文明的消費(fèi)觀念來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)1．生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神四、教學(xué)難點(diǎn)1．消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神五、教學(xué)方法1．堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用情景教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法。2．突出思想政治課的特殊性，特別注意解決學(xué)生的思想問(wèn)題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺(jué)悟。六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)七、課時(shí)安排 一課時(shí)八、具體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】提問(wèn)：假設(shè)現(xiàn)在你購(gòu)買了彩票，意外地中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)，你打算怎么做？（投影答案選項(xiàng)）你會(huì)A、立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來(lái)，寧可把錢花光，反正也是意外之財(cái)。B、計(jì)算好，買一些自己需要的東西，合理分配。C、盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來(lái)。（學(xué)生思考、選擇后，教師投影參考答案）選擇A——你們屬于大手大腳的奢侈類型消費(fèi)者選擇B——你們屬于理智型的消費(fèi)者選擇C——你們屬于類似于吝嗇鬼類型的消費(fèi)者（★設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，因此用一個(gè)消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念測(cè)試作為引題，能在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。）【新課教學(xué)】1．生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系：(多媒體顯示板書)活動(dòng)一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、說(shuō)一說(shuō)（★設(shè)計(jì)意圖：本小品展示了特定的時(shí)代特點(diǎn)，在讓學(xué)生了解歷史的同時(shí)，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。）小品里說(shuō)的“昨天”大約是我國(guó)20世紀(jì)五六十年代的事，不同時(shí)代，消費(fèi)的內(nèi)容是有很大差別的。據(jù)統(tǒng)計(jì)。這也就是短短幾十年的光景，而人們的消費(fèi)內(nèi)容日趨豐富，消費(fèi)水平有了翻天覆地的變化。其根本原因是什么？（學(xué)生討論、回答，略）生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象。(多媒體顯示板書)一個(gè)社會(huì)消費(fèi)什么，不能由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費(fèi)提供的對(duì)象在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費(fèi)范圍就越廣泛。趙本山的小品中就體現(xiàn)了這點(diǎn)。生產(chǎn)決定消費(fèi)水平。(多媒體顯示板書)消費(fèi)水平是指某一消費(fèi)者及其家庭在一定時(shí)期所獲得的消費(fèi)對(duì)象的數(shù)量和質(zhì)量。趙本山的小品中同樣體現(xiàn)了這點(diǎn)。消費(fèi)水平的提高正是源于改革開放帶來(lái)的社會(huì)生產(chǎn)的大發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高。再請(qǐng)看下面這段材料：活動(dòng)二： 看材料、說(shuō)一說(shuō)健身消費(fèi)火爆南京（★設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)接觸身邊的實(shí)例、日常生活中的具體現(xiàn)象，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。）提問(wèn)：這當(dāng)中又是什么在起決定性作用呢？（學(xué)生回答，略）生產(chǎn)決定消費(fèi)方式(多媒體顯示板書)在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時(shí)候，人們首先只能滿足基本的生活需要。一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會(huì)隨之多樣化。健身消費(fèi)火爆南京恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)。正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費(fèi)對(duì)象日趨豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，由此，使消費(fèi)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，所以說(shuō)生產(chǎn)推動(dòng)消費(fèi)發(fā)展，為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。(多媒體顯示板書)由此可以看出，生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有消費(fèi)。正因?yàn)槿绱?，鄧小平同志才說(shuō)：“發(fā)展才是硬道理?！痹谏a(chǎn)決定消費(fèi)的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步思考，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也有反作用。請(qǐng)看材料：活動(dòng)三： 看材料、議一議南京的“假日旅游”提問(wèn)：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問(wèn)層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。）材料內(nèi)容反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理 廠、商大力推銷自己的商品，通過(guò)滿足消費(fèi)者的各種需求，收益比平日劇增消費(fèi)是生產(chǎn)的目的南京“假日旅游”的蓬勃發(fā)展對(duì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的“龍頭”作用日益明顯，有力地激活了與之相關(guān)的交通、通訊、商貿(mào)、餐飲、住宿、文化娛樂(lè)等行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火；銷售額大幅攀升，??幾倍多；生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨?。消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力消費(fèi)熱點(diǎn)成為產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)（一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展）生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨M(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，滿足了消費(fèi)者的各種需求，才能實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，廠、商才能獲利，生產(chǎn)才能繼續(xù)進(jìn)行。實(shí)際上，社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化生活需要。消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和增長(zhǎng)。假日經(jīng)濟(jì)是一種消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，它帶動(dòng)了南京相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，今年“十一”黃金周全國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額約3000億元，％，帶動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)際上消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用在生活中是顯而易見的，正如剛才所說(shuō)的南京健身消費(fèi)，其實(shí)也說(shuō)明了消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)。生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，必須要能夠被消費(fèi)者所接受，否則就達(dá)不到生產(chǎn)的目的，廠、商無(wú)法盈利，所以廠、商都會(huì)根據(jù)市場(chǎng)消費(fèi)的動(dòng)向來(lái)及時(shí)地調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)方向，調(diào)整自己的品種。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用。經(jīng)濟(jì)知識(shí)彼此之間也不是孤立的。正是通過(guò)消費(fèi)，生產(chǎn)的產(chǎn)品變成了商品，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，獲得了利潤(rùn)，才有了進(jìn)一步生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力。也正因?yàn)橄M(fèi)是生產(chǎn)的目的，才使得生產(chǎn)者不斷根據(jù)消費(fèi)的動(dòng)向來(lái)調(diào)整生產(chǎn)。而生產(chǎn)過(guò)程中最具有決定因素的是勞動(dòng)力的素質(zhì)，通過(guò)消費(fèi)水平的不斷提高，消費(fèi)內(nèi)容的不斷豐富，勞動(dòng)者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力)。南京的健身消費(fèi)同樣說(shuō)明了這點(diǎn)。（★設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用學(xué)生身邊的實(shí)例，通過(guò)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問(wèn)題、層層深入的教學(xué)引導(dǎo)與分析，加深學(xué)生對(duì)教材的理解和把握，較好地突出了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)中的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也化解了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)中的難點(diǎn)。）正因?yàn)橄M(fèi)對(duì)生產(chǎn)有巨大的反作用，所以當(dāng)一個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了消費(fèi)不足或過(guò)度膨脹時(shí)，國(guó)家通常會(huì)采取相應(yīng)措施來(lái)引導(dǎo)消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？梢?，生產(chǎn)和消費(fèi)是互相聯(lián)系、密不可分的。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用。與生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的消費(fèi)，能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；與生產(chǎn)發(fā)展不適應(yīng)的消費(fèi)，會(huì)阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。提問(wèn)：在人們手中的錢越來(lái)越多的同時(shí)，思考：消費(fèi)是不是純粹個(gè)人的事，關(guān)乎的只是個(gè)人利益？是不是個(gè)人可以隨心所欲想怎么消費(fèi)就怎么消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）由以上的分析可以看出，消費(fèi)不僅僅是簡(jiǎn)單的、純粹的個(gè)人行為，不僅僅關(guān)系到個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)、生活質(zhì)量的提高，也關(guān)乎國(guó)家、集體利益的發(fā)展，關(guān)乎到社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和新的社會(huì)需求的創(chuàng)造、新的市場(chǎng)的開拓。因此，消費(fèi)者應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念。2．樹立正確的消費(fèi)觀：(多媒體顯示板書)活動(dòng)四： 看小品《比闊》，議一議、說(shuō)一說(shuō)（★設(shè)計(jì)意圖：本小品聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，展示了學(xué)生中存在的部分不正確消費(fèi)行為，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是較為過(guò)度的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過(guò)同學(xué)們之間的爭(zhēng)論、探究，提升了他們的道德意識(shí)和全面看問(wèn)題的能力。)（教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)）（1）提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)(多媒體顯示板書)提倡適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容。所謂適度消費(fèi)，就是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費(fèi)。提問(wèn)：為什么要適度消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）原因：我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。提倡適度消費(fèi)意味著反對(duì)兩種錯(cuò)誤的消費(fèi)傾向：①反對(duì)盲目的超前消費(fèi)所謂盲目的超前消費(fèi)，就是消費(fèi)行為背離了國(guó)情及自己的實(shí)際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無(wú)力消費(fèi)的情況下硬要盲目消費(fèi)。在我們中學(xué)生中有的熱衷于名牌，攀比心理嚴(yán)重。比如小品《比闊》中的攀比消費(fèi)、名牌消費(fèi)，這都是盲目的超前消費(fèi)。提問(wèn)：盲目的超前消費(fèi)會(huì)帶來(lái)哪些嚴(yán)重的后果？（學(xué)生討論、回答，略）（教師總結(jié)）不利于心理的健康成長(zhǎng)，更重要的是會(huì)在盲目的超前消費(fèi)中迷失自己，以致影響到學(xué)業(yè)，甚至走上 犯罪道路。因此，同學(xué)們應(yīng)該時(shí)時(shí)調(diào)整自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。②反對(duì)盲目的抑制消費(fèi)提問(wèn)：盲目的超前消費(fèi)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，那盲目的抑制消費(fèi)有什么危害呢？（學(xué)生回答，略）（教師總結(jié)）對(duì)個(gè)人：會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，對(duì)國(guó)家：也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的滯銷，商品的價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)，以至于影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，最終必將嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟(jì)能力出發(fā)，真正做到適度消費(fèi)。（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展(多媒體顯示板書)提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不協(xié)調(diào)的？為什么？（同