【文章內(nèi)容簡介】 實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，及時指導(dǎo)）百度搜索［實驗現(xiàn)象及原因分析］ 課件展示［評估和交流］）實驗結(jié)束，（記錄）表格：［實驗步驟］,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，整理實驗器材.［說明］（課件展示）：（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài).（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動變阻器正確接法.（3）連接好以后，每個同樣檢查一遍，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小.［實驗結(jié)論］由公式P=IU計算小燈泡的功率.（將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）［結(jié)論］（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.；實際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.［評估］能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤. ［師］，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？［生］我們組認(rèn)為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置易錯，.［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的.［生］實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易.［生］實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯。［生］在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以.［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，容易觀察.［師］不知道同學(xué)們對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣.［師］是嗎？還有什么？［生］測量的內(nèi)容也一樣，都是測燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.［生］實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率.［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測量算出的電阻值基本相同，.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值.［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，［師］同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式R=I和計算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？［生］如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值.［師］哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（三）小結(jié)通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識.（四）課堂練習(xí)（課件展示：練習(xí)題2）（五）課堂達(dá)標(biāo)檢測（2題）（六）板書設(shè)計課題：測量小燈泡的電功率UU 公式：I=R 導(dǎo)出：R=I公式：P=IU 教學(xué)反思： 測量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進(jìn)行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。本節(jié)重點：用伏安法測量小燈泡的實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。本課成功之處：1． 在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙。2．2．實驗結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時能否計算出平均電阻值進(jìn)行比較，通過對比實驗，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。3． 通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實際功率。本課不足之處：有的小組在做實驗時沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。第三篇：《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率．2．理解額定功率和實際功率．二、過程與方法通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電 器的意識以及節(jié)約用電的意識。教學(xué)重點：會用伏安法測量小燈泡的電功率。理解額定功率和實際功率的區(qū)別。教學(xué)難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟。教學(xué)方法：實驗法，自主探究、合作交流。課型：新授實驗課教學(xué)用品： 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課通過復(fù)習(xí)伏安法測電阻的原理、器材等相關(guān)知識，再由電功率大小與電壓、電流的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何測量小燈泡的電功率呢？二、學(xué)習(xí)新課設(shè)計實驗（1）學(xué)生獨立思考，完成學(xué)案自研自探環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)內(nèi)容針對學(xué)生來講，比較簡單，學(xué)生獨立完成，完成后同桌兩個可以相互訂正答案，教師可展示一位同學(xué)的電路圖。在此可提問，需不需要使用滑動變阻器，有什么作用？（2）閱讀課本47頁相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案合作交流環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)同樣是為了下面的學(xué)生實驗做準(zhǔn)備，通過學(xué)生的閱讀課本，思考設(shè)計實驗步驟，設(shè)計實驗記錄表格，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，加?qiáng)同學(xué)之間的交流和合作，共同完成此實驗的前提準(zhǔn)備工作。其中，實驗步驟的設(shè)計需要同學(xué)間的合作交流，鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。利用學(xué)案讓學(xué)生思考注意事項時，可以再提出還有那些需要注意的事情。（滑動變阻器的接法，電壓表、電流表量程的選擇）進(jìn)行實驗完成以上準(zhǔn)備工作后，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，強(qiáng)調(diào)小組長負(fù)好責(zé)任合理分工。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生實驗時出現(xiàn)的問題。分析論證。學(xué)生完成實驗后，找?guī)捉M同學(xué)代表到黑板展示實驗記錄，并完成學(xué)案上分析論證的幾個問題。評估交流讓學(xué)生反思實驗時有沒有出現(xiàn)錯誤，那些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)這些錯誤后會出現(xiàn)什么后果？以及實驗過程中有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？三、拓展與提升在學(xué)生完成實驗的基礎(chǔ)上，提出了如下問題，讓學(xué)生思考：三次實驗中哪一次測量的是小燈泡的額定功率？若實驗中只要求測出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該怎樣做？此時滑動變阻器的作用是什么？實驗中需對小燈泡的電功率至少進(jìn)行三次測量，能否根據(jù)三次測量數(shù)據(jù)計算出小燈泡的平均電功率，為什么？學(xué)生獨立思考后同組間互相交流，看看有沒有不同的意見，并讓學(xué)生展示結(jié)果。板書設(shè)計：測量小燈泡的電功率原理：P=UI器材： 電路圖： 實驗步驟： 分析論證:小燈泡的實際功率隨兩端電壓的升高而增大，小燈泡的亮度取決于它的實際電功率第四篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計本資料為woRD文檔，整體設(shè)計本節(jié)是上一節(jié)《電功率》學(xué)習(xí)的延伸，是初中電學(xué)實驗中較復(fù)雜的一個實驗。本節(jié)實驗中要求同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，對學(xué)生的要求比較高，是電學(xué)中第二個同時使用三大儀器進(jìn)行定量測量的綜合實驗，所以在中考中也占有重要地位。學(xué)好本節(jié)對培養(yǎng)良好的科學(xué)探究能力、加深對電功率的理解具有重要意義。通過上節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了用伏安法測量用電器電功率的方法，對公式P＝UI有了初步認(rèn)識，通過本節(jié)實驗探究學(xué)生能更清楚地了解電流、電壓對電功率的制約關(guān)系。本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題，通過實驗加深學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。對探究實驗的要求上升了一個高度，要求學(xué)生設(shè)計一個實驗報告，并寫出這個實驗的目的、依據(jù)的原理、主要操作步驟、所得到的結(jié)論及實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題。設(shè)計實驗報告是學(xué)生第一次做，因此完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾?，使學(xué)生能更好地完成本次實驗報告設(shè)計的全過程。根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，要完成教材中相關(guān)問題的討論，可提出如下問題或由學(xué)生提出一些在設(shè)計實驗過程中想到的問題，課上拿出一定的時間進(jìn)行討論。此實驗的方法及原理是什么？此實驗中應(yīng)用到哪些測量儀器及工具？你能畫出本次實驗的電路圖嗎？滑動變阻