【文章內(nèi)容簡介】 腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時糾正，會成為我們教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。在教育行政主管部門的統(tǒng)一部署下，本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設(shè)學習。在本次的學習中，我深刻領(lǐng)悟到了效能建設(shè)學習的精神實質(zhì)，受到了很大的鼓舞，也深深認識到學習對自身建設(shè)和工作的重要意義。本次學習圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高教師隊伍的素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，能有效地保障教育教學工作能高效地、有條不紊地向前推進，為了開創(chuàng)教育教學的一個嶄新的局面，我認為像這樣的學習十分有必要。在通過學習，我充分認識了目前加強學校行業(yè)作風建設(shè)的必要性和重要性。二十一世紀，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師和學校提出了更高的要求。身為教育者中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱“人類靈魂的工程師”，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為學校行業(yè)作風建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當前，教育行風建設(shè)中確實存在許多不容忽視的問題，個別教師的不良行為損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對學校工作有意見，有想法，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。教師效能建設(shè)第一階段學習活動中，我認真學習有關(guān)教師作風效能建設(shè)的文件精神，在學習中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導和同事們的教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取來自各方面的意見，認識到自己在思想、工作、作風建設(shè)等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：一、存在的問題（一）政治思想方面政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了消極，懈怠的問題。系統(tǒng)地理論學習不夠。我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來雖然一直堅持學校組織的政治理論學習但是不能持之以恒地堅持個人理論學習，特別是工作忙的時候，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗去對待和處理一些問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。政治素養(yǎng)不高。不善于運用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。比如對這次部署的作風效能建設(shè)活動，一開始并沒有引起我的高度重視，總覺得自己又貪污，又不會去吃、拿、卡、要，不曠工，工作上還算是認真，沒有必要搞這些，反映出了自己思想不先進，缺少政治的敏感性。不能經(jīng)常性的對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準》的條例來檢查和反省自己的行為。（二）工作方面：對待工作有時只滿足于認真完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)單位布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態(tài)度和果敢精神。在日常的教學工作中明明能發(fā)現(xiàn)問題，總覺得自己又不是負責人，沒有必要指正，工作上有些畏首畏尾。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心工作業(yè)務(wù)上不如自己的同志，與同事交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去解決教學中存在的問題。為生服務(wù)為家長服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在：對待學生不能始終保持熱情耐心的服務(wù)態(tài)度，當工作較忙時，性子就會有些急躁，態(tài)度不夠和藹。如由于本次帶的班級學生基礎(chǔ)差，學習習慣差，經(jīng)常有些學生不能很好的完成家庭作業(yè)。在一次一次的思想教育之后，還是那樣的話，我嗓門就會比平時高，顯得沒有耐心，調(diào)整不好自己的情緒，甚至還拍打他們幾下。有時候和家長交流時，得不到家長的理解與支持也有想發(fā)火的想法?？傆X得孩子是他們自己的，他們應(yīng)該對自己孩子的學習盡一份責任，幫助孩子解決學習上的困難，督促孩子完成好自己的作業(yè)。但事后一想，如果我當時做到換位思考一下，就應(yīng)該能理解做家長的心理了，哪一個父母沒有望子成龍，望女成鳳的心理呢？他們的確工作也很忙。業(yè)務(wù)知識鉆研不夠。表現(xiàn)在：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成學校領(lǐng)導交給的任務(wù)，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待負責人的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去，還可以。對業(yè)務(wù)知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題；在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，認為“船到橋頭自然直”，坐等辦法的出現(xiàn)，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。工作作風不夠扎實。由于自己身體素質(zhì)差，身體出現(xiàn)不舒服的情況下，對待工作有時抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。工作上有時會有拖拉現(xiàn)象，對待有些工作總有明天再做也不遲的思想，對自己的教學業(yè)務(wù)工作上也有不求無功但求無過的思想