【文章內容簡介】 萬以內的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學習億以內數(shù)的寫法。二、學習遷移 1．學習例4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。（2）看計數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。（1）出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千二千零四十萬零七百（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。（4）提出存在的問題，學生或教師講解。歸納：億以內數(shù)的寫法先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習教材第8頁第4題。教材第7頁“做一做” 學生獨立完成，集體評議。四、課堂小結這節(jié)課你學習了什么？記住了哪些？還有哪些記不住？五、作業(yè)練習一第11題。板書設計： 億以內數(shù)的寫法 二十三萬零一百八十四 寫作：230184 十萬二千三百四十五 寫作：102345 三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。第四課時課型：復習課 教學內容：億以內數(shù)的讀、寫法的練習（教材第8—10頁。）教學目標： 知識與技能使學生理解、掌握億以內數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內的數(shù)。培養(yǎng)學生的思維靈活性和探索精神。過程與方法結合學生熟悉的生活情境，通過收集有關大數(shù)的信息的活動，使學生經歷自主探索的學習過程，在合作探究中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值觀結合教學，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感和學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。教學重點：億以內數(shù)的讀法和寫法。教學難點：每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學準備：課件、數(shù)位順序表 教學過程：一、基礎練習對照順序表，回答。千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個數(shù)讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級上，表示什么？ “5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（）10200800這個數(shù)讀作（）寫出下面各數(shù)。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十 要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。練習一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。二、專項練習不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千 ①由學生獨立完成②引導解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級——分級畫線——填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百 步驟同上。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三練習一中的第11題： 要求：（1）教師讀數(shù)，學生聽寫。（2）同桌校對，互相交流、檢驗。（3）請學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。練習一中的第12題。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（2）引導練習。（3）學生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習練習一中的第114題。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你對億以內數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？五、作業(yè)完成練習冊第5頁的練習。六、板書設計： 億以內數(shù)的讀法、寫法練習億級萬級 個級 ……億 位 千 萬 位 百 萬 位十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位億以內數(shù)的讀法方法： ① 讀萬級，再讀個級。②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； ③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。第五課時課型：新授課 教學內容：億以內數(shù)大小比較（教材第11頁的內容及做一做。）教學目標： 知識與技能使學生掌握億以內數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內數(shù)的大小比較。通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點：比較億以內數(shù)的大小的方法。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學準備： 課件。教學過程： 談話導入 同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導歸納億以內數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。（5）同桌合作，強化練習。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。多個數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學生嘗試排列。（2）讓學生分組交流，校對排列結果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導概括比較方法。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習。完成P11頁的“做一做”。先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。練習二的第5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設計的題目。板書設計： 億以內數(shù)的大小比較納億以內數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第六課時課型：新授課 教學內容：億以內數(shù)的改寫（課本第12——13頁及補充練習。）教學目標： 知識與技能使學生學會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。使學生學會用“四舍五入”法，把一個億以內的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。過程與方法開展各種形式的探究活動，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。情感、態(tài)度與價值觀利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點： 多位數(shù)的改寫。教學難點：近似數(shù)的判定。教學準備： 課件 教學過程： 導入新課 知識鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人。（這個15000人就是一個近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運會的經費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。）有的同學一見大數(shù)就有一種感覺，認為比較麻煩。其實在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學習這個本領。（板書課題：億以內數(shù)的改寫）二、探究新知我們人體的血液中含有大量的紅細胞和白細胞，如果這些細胞有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細胞能消滅病菌，清潔血液；紅細胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個紅細胞，10000個白細胞。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。板書：5000000個=500萬個 10000個=1萬個學習改寫 觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號連接的。及時嘗試。教材第12頁的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨立完成。集體訂正，敘述改寫過程。學習將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內容。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求12751389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù) ①找準萬位上的數(shù)。②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756≈10000 說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=” ④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬 1389000的近似數(shù) ①讓學生嘗試改寫。②集體交流改寫步驟方法。及時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。1264008***000三、鞏固練習教材第13頁的做一做。學生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？ 教材第15頁第6題。四、課堂小結 這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)：完成練習冊第7頁。六、板書設計： 億以內數(shù)的改寫 改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。求近似數(shù)的方法： 先按照要求分級 是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進1第七課時課型：新授課 教學內容：數(shù)的產生十進制計數(shù)法（教材第16—P18的內容。）教學目標： 知識與技能通過介紹數(shù)的產生，給學生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質和特點。理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應