師生感人故事合集(編輯修改稿)
2024-10-28 13:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像幾天沒(méi)有洗。才發(fā)幾天的新校服已經(jīng)看不到原來(lái)的樣子了，黑漆漆的一條一條的污垢，里面的毛衣也是看不到原來(lái)的顏色了。剛好學(xué)校值班老師也在，說(shuō)：“這個(gè)孩子是你班上的啊？我怎么每天中午，晚上出去都看到她在路上玩？家里沒(méi)有人管的??？”其實(shí)這孩子父母離異后，媽媽曾經(jīng)帶她去江南躲了半年，被她爸爸找回來(lái)后就不許她媽媽帶她走。但是她奶奶說(shuō)過(guò)，幫她爸爸把她找回來(lái)，就是為了讓她爸爸旁邊有個(gè)伴，不至于她爸爸回家的時(shí)候連一個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有而太孤單。我真覺(jué)得太生氣了，把孩子當(dāng)什么了？我什么話都沒(méi)說(shuō)，打了一盆水，用自己的小毛巾給她擦洗臉，拿起梳子，讓她慢慢梳頭。邊梳頭，邊問(wèn)她早上吃了什么，怎么在家里不梳頭啊。她開(kāi)始先是低著頭，后來(lái)，我感覺(jué)到她的身子慢慢顫抖著，有淚水順著她的臉頰慢慢滑落。聲音哽咽著說(shuō)：“以前每天都是媽媽給我梳頭的，現(xiàn)在媽媽走了，我想媽媽了，想媽媽回家給我梳頭?！蔽衣?tīng)了心里一陣酸楚，原來(lái)孩子是想媽媽了，天下哪個(gè)孩子不要媽媽啊？這么思念著媽媽，怎么有心思專心去讀書呢？我緊緊地?fù)ё∷募绨?，跟她輕輕地說(shuō)：“女孩子是要講究衛(wèi)生，注意自己的形象的，媽媽有事情去外地了，等她回家了也不想看到你現(xiàn)在這樣啊是不是？每天你都要把自己收拾得干干凈凈的，要是哪天你想媽媽了，就來(lái)找老師，老師也像媽媽那樣給你梳頭好嗎？”王**聽(tīng)了把小腦袋靠在我的懷里，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我聽(tīng)你的話！”找到了問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪，去和她爸爸好好聊聊。到王**家中，家里只有她和她的父親兩人人在家。一開(kāi)門，她就驚呼起來(lái)：“老師，你怎么來(lái)了？”我說(shuō)：“我來(lái)看看你啊.”她連忙把我讓進(jìn)了房間?？墒羌议L(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱和我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)語(yǔ)文。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上單親家庭，爸爸工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我告訴他，孩子想媽媽，最好能跟媽媽多聯(lián)系聯(lián)系，讓媽媽也參與到孩子的教育中來(lái)。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子和媽媽經(jīng)常通通電話，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。這次之后，我明顯感覺(jué)到王**對(duì)我的依賴和信任，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，作業(yè)雖然錯(cuò)誤比較多，但是交上來(lái)的次數(shù)明顯多了起來(lái)。在班級(jí)里，我動(dòng)員大家都和她交朋友，幫助她。慢慢地，她變活潑了，愿意和同學(xué)一起玩了，不懂得問(wèn)題也敢于來(lái)問(wèn)老師了。一天，她還興高采烈地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽媽要回來(lái)看我了，她打電話問(wèn)我學(xué)習(xí)可進(jìn)步了，要是學(xué)習(xí)進(jìn)步了她就回家來(lái)看我！”我真替她高興。我想，如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生第三篇：師生之間感
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