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正文內(nèi)容

感恩含題記(編輯修改稿)

2024-10-28 13:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 愛之;敬人者,人恒敬之。——孟子此題記將“啟示”內(nèi)涵具體化、明確化,給予人生啟迪,亦令人感受作者文化底蘊(yùn)的厚實與思想的深邃。感悟初中那是心靈深處的一股清泉,流不盡,吐不完,一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),去澆灌我人生旅途中的每一草,每一木。——題記作者對中學(xué)生的感情作了詩意的闡發(fā),表現(xiàn)出對美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華,立意隨之深化,具有厚重的質(zhì)感。五彩的幸福生活如花,姹紫嫣紅;生活如歌,美妙動聽;生活如酒,芳香清醇;生活如詩,意境深遠(yuǎn);生活如夢,絢麗多姿?!}記此題記富蘊(yùn)詩意,詮釋出幸福的多彩性,顯現(xiàn)出習(xí)作者豐富的情感特質(zhì)與良好的語言素養(yǎng)。點題式題記點題,不但在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文,更重要的是,讓讀者能準(zhǔn)確地揭示題意,對文章作出恰如其分的評價。追 逐我不一定在快樂地活著,但我一定是在追逐生活的快樂?!}記閑話山水題山,沉穩(wěn),敦厚;水,靈動,聰慧。仁者愛山,智者樂水?!}記揭示主旨題記點明文旨,讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領(lǐng)會?;?蝶路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索——題記文章把自己比作一只毛毛蟲,盼望著有蝴蝶那樣優(yōu)美的舞姿。以屈原的詩作題記,直接點明了文章所寓的人生理念,表達(dá)出習(xí)作者執(zhí)著與不懈的人生追求。抹去心中的界限表面的界限,能用手抹去;心中的界限,只能用心去抹平?!}記題記直接揭示了文章的主旨,讓讀者透視到文章的亮點,觸摸到情感的搏動。映襯式利用名言或警句作題記,映襯人物形象的精神內(nèi)核與人格品質(zhì),亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。母親的手慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!}記以孟郊的詩作題記,映襯出沉甸甸的母愛,亦折射出對母親的摯愛感激之情,讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。父親的脊梁千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)——題記引鄭板橋的詩句作題記,映襯出父親剛毅堅定的人格,亦表現(xiàn)出對父親的景仰贊美之情。懸念式以題記創(chuàng)設(shè)一個富有懸念的氛圍,吸引讀者。思 索可笑的我啊,竟要用一生來思索這樣一個問題。——席幕蓉《疑問》此題記故置懸念:“可笑”為何?“一個問題”又是為何?“一生思索”又為何?令人一見題記,必欲讀之而后快。設(shè)置懸念,刺激讀者閱讀情緒,調(diào)動讀者閱讀興趣。三、題記寫作的要求:題記既可引用(如歌詞、格言警句、睿智心語等,最好是閱卷老師較少見到的),也可自行雕琢(凡人名言)。題記貴在簡潔,不能太長。題記要富有思想性、哲理性和文采。題記的寫作不應(yīng)牽強(qiáng)附會。書寫要規(guī)范。練習(xí):試以“勤奮”“幸?!薄袄Ь场睘樵掝},各寫兩個題記。勤奮1成功的花兒,我們只有用汗水去澆灌。2勤奮如一雙翅膀,乘著它會飛得更遠(yuǎn)。勤奮如一架階梯,借著它會登得更高。幸福1幸福之花,開在感恩的枝頭,灼灼其華。2人生最大的遺憾,莫過于輕易地放棄了不該放棄的,與幸福擦肩而過。困境困境對于能干的人來說只是暫時的,對于懦弱的人,也許是一生的。沒有風(fēng)暴,船帆只不過是一塊破布。只有經(jīng)過獄火的焚燒,才能煉就創(chuàng)造世界的雙手。只有流血的手指,才能彈出最美的絕唱。困境擊敗了弱者,成全了強(qiáng)者。教學(xué)目標(biāo):揭開題記神秘面紗,認(rèn)識題記;體味題記的作用;嘗試在實戰(zhàn)中擬寫作文題記。沒想到我如此幸運(yùn)(黃岡市中考滿分作文)三年,朋友陪伴的記憶宛如一首歌,憂傷、明麗、溫馨,更讓我舍不得忘記。題記還記得那匆匆走過的三年??以前的校服收進(jìn)了衣柜,壓在箱底。回想以前的我總是丟三落四,那些被風(fēng)偷走了顏色的舊紅領(lǐng)巾,不知遺失在校園的哪個角落,很久了吧??和楠在一起的時候,樹上的葉子剛剛變青,在風(fēng)中搖曳不定。校園的鈴聲剛剛響起,就看見兩個背著書包的身影匆匆跑過,然后在教室門口猛然剎住,在老師銳利的目光中灰溜溜地走進(jìn)教室。趁老師不注意,還互相扮個鬼臉,呵呵地偷著樂一把。休息的時候,總有兩個身影漫步在教學(xué)樓前。此時,所有的紛雜都已不見,只有我們兩個彼此的嬉鬧。挽著手走過林蔭道的明明暗暗,我們傷春悲秋,暗自唏噓,感慨世事的多變。我無聲地笑起來,原來記憶可以這么清晰,清晰到我可以看到她的每一個微笑,聽見她的每一句笑話。沒想到原來我是如此地幸運(yùn),有這么好的朋友陪我走過三年的初中生活,陪我走過三年的明明暗暗??那時候的兩個人,不用開口,就知道對方在想些什么。楠總是叮囑我一定要寫些東西來紀(jì)念我們之間的友誼,說是唯有文字,可以記載下一切的曾經(jīng),以后分開了,就有懷念的東西了。我總是搖搖頭,說,我不寫,要是寫了,就真的是懷念,我們就會分開的。她就會嘆氣,說我是固執(zhí)的小聰明。雖然我沒寫,但三年過去,我們終究還是要分開。這就好像兩朵云,曾經(jīng)那么形影不離,風(fēng)一吹,就會飄散天涯。鉤起嘴角,咸咸的淚卻無聲地滑下來??墒俏艺娴臎]想到能夠如此幸運(yùn)地?fù)碛?擁有一個這么好的朋友。路上碰不到她了,也許只能接她的電話了。不能跟她吵架了。沒人讓我生氣又逗我笑了。她的大頭貼沒機(jī)會要了??原來我有這么舍不得的人!原來我有這么多事沒有做??可是,我還是感謝老天讓我如此的幸運(yùn),三年來能讓她陪我一路走過。有那么多往事值得回憶,盡管這些往事像一首歌般,雖短暫但美好。憂傷的旋律飛舞飄零,像雪花般融化了,但它記錄了我那么一段悠長的歲月,記錄了成長的足跡,如風(fēng)鈴般,在我悠長的歲月中輕輕搖曳。真的,沒想到我如此幸運(yùn)??我還要謝謝那些陪伴了我三年的朋友,同學(xué),老師??是你們讓我如此的幸運(yùn)。這匆匆走過的三年,有許多故事攥在手心里,舍不得放開?!玖咙c揭示】本文運(yùn)用敘議結(jié)合的方式,憶述了好朋友楠陪我走過三年的初中生活,陪我走過三年的明明暗暗,從而結(jié)下了深厚的同學(xué)情誼的經(jīng)過,表現(xiàn)了我對這種同學(xué)情誼的珍視,凸顯了我是如此的幸運(yùn)的主題。文章取材于日常學(xué)習(xí)生活,加上作者細(xì)致入微的描寫,因而顯得真實感人。本文的亮點是:妙用題記引篇章,選材真實,主旨鮮明,情感真摯,語言優(yōu)美。尤其是心理刻畫真切細(xì)膩,使人感同身受。篇三:題記當(dāng)感恩成為一種習(xí)慣; 讓我們,用筆尖流露最真摯的感情。第三篇:作文題記什么是題記?。一般語言精練,內(nèi)涵豐富,起到總結(jié)全文 的作用。但由于題記寫在最前面,它的引起讀者往下讀的興趣更大,就是讓人有讀的沖動。凡是這些句子都可以稱為題記。一般是詩歌、名言較多。因為這類東西能帶給人更多哲理,更多思考。、正文之前的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記,既能起到提綱挈領(lǐng)的作用,又能提示文章內(nèi)容,揭示文章主旨,激發(fā)讀者的閱讀興趣。在作文中怎樣寫好題記?,最好一語雙關(guān)(一句話有兩重含義,譬如說聯(lián)想公司的廣告:如果人類沒有聯(lián)想,世界將會怎樣。)要深刻,要和下面文章的內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)??梢砸妹浣o你幾個例子:關(guān)于青春的作文:青春如歌,我們邊走邊唱?!}記關(guān)于風(fēng)景的作文:我在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看我?!}記 關(guān)于瞬間的作文:“在短暫的生命中尋找永恒。”——柏拉圖如是說關(guān)于流行的作文:粉絲們什么時候才能煮熟?——題記←這就叫一語雙關(guān),經(jīng)典的話是最好是題記,但不能跑題!題記可以加2分哦,如果寫的好的話,他可以吸引讀者的哦!寫的時候,可以把文章中的中心句稍作做修改,也可以用簡練的語言,優(yōu)美的文字概括。注意,不要脫離文章主題,而且一定要短小精悍!題記的類型:一、引用式引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記,不僅使文章立意深邃雋永,讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記:為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……以此作題記,表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情,讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程?!魢?002年高考作文《心靈的選擇》引用名言文采凸現(xiàn)種子沖破巖層的禁錮;迎向光明;雄鷹沖破風(fēng)暴的阻遏,飛向云霄;駿馬突破韁繩的束縛,奔向原野;海燕突破雷電的肆虐,迎來自由。《自由》2003年高考作文《把心放正》活用修辭,增輝添色二、交代式借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?,使讀者能迅速進(jìn)入角色。一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為:謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親,獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。題記為全文奠定了感情基調(diào),真誠地表達(dá)了對母親的熱愛和感激之情,令讀者動容。2004年一山東考生作文《老槐樹下》的題記:每到盛夏,炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉,蟬在綠葉叢里不停地嚎叫。作文中的故事就發(fā)生在老槐樹下,顯然這個題記是交代故事背景的。三、詮釋式、注釋式借用題記,對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋,讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。如陜西一考生2000年寫的《多彩的幸?!?,其題記為:生活如花,姹紫嫣紅;生活如歌,美妙動聽;生活如酒,芳香清醇;生活如詩,意境深遠(yuǎn);生活如夢,絢麗多姿。這一題記,美不勝收,作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性,顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。2004年山東省滿分作文《相信自己,也要相信別人》,其題記是:庸者,相信別人,懷疑自己;愚者,相信自己,排斥別人;智者,相信自己,也相信別人。用一組排比句式對“相信自己和相信別人”這一話題做了破解,否定了兩種錯誤的的認(rèn)識,肯定了正確的做法。四、點睛式、揭旨式用題記來揭示文章的主旨,在點題中為行文定向,讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如吉林考生2003年寫的《血濃于水,理大于情》,其題記為:像有云常常就會下雨,像空穴常常會有來風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知,它常常影響著對事物的判定。感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣?作者借助題記予以形象、貼切的描述,既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍,又巧妙地點明了文章的主旨。2004年甘肅一考生《心的舞臺》,題記為:每個人的心中都有一個舞臺,心有多大,舞臺就有多大。此題記直接把文章的內(nèi)涵提煉出來,豁人眼目,便于讀者迅速把握。五、懸念式用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊(yùn)懸念的氛圍,吸引讀者,誘發(fā)讀者的閱讀興趣。如湖北一考生2002年寫的《五悔的選擇》,其題記為:一個鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷?她面對一連串的打擊能挺住嗎?假如她當(dāng)初換一種選擇,她的命運(yùn)又將如何?作者在題記中設(shè)置三個懸念,啟發(fā)讀者思考,讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。作文題記的形式多種多樣,遠(yuǎn)不止以上這幾種形式。作文中精心設(shè)計好題記,能使文章錦上添花。一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是:如果我告訴你有人是那么渴望生病,而且是轟轟烈烈地生一場大病,你是否會相信呢?這樣的題記,將懸念推到讀者眼前,刺激了讀者的閱讀情緒,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。一江蘇考生寫的《一生的思索》,其題記是:可笑的我啊,竟要有一生來思索這樣一個問題。此考生在題記中故意設(shè)置懸念:“我”之“可笑”在何處?“一個問題”是什么樣的問題?為什么要用“一生”來思索?這樣,讀者便有迫切閱讀之欲??傊?,好的題記會收到“濃縮言語動人心,未成曲調(diào)先有情”的效果。至于用什么樣的語句作題記,并沒有限制。你可以用名人名言,也可以用你自己的語言;可以用詩句,也可以用諺語,甚至一則小故事。筆者要特別指出的是,題記要有詩意,有一定的抒情性;或者要有哲理,給人一定的啟示。一般說來,題記中帶哲理味的多些。但是不論是哪一類的,必須要與文章的內(nèi)容有一定的聯(lián)系,否則會讓人感到華而不實,在投機(jī)取巧。更重要的是,題記不能過于晦澀難懂,讓人讀了一頭霧水,不
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