德育研討活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 13:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題中了。三、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可賦予知識聲、形、色，能使知識由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍：侠磉\(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。例如：教學(xué)蘇教版三年級下冊的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，為了能讓學(xué)生清楚的判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)，教師可運(yùn)用多媒體課件動畫演示，讓圖形在方格上一格一格的移動，同時讓學(xué)生說說圖形向哪個方向平移了幾格？并可讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)在課件上親自動手移一移，一邊移一邊數(shù)平移了幾格。無疑這樣的教學(xué)學(xué)生更加容易接受，學(xué)起來更加愉快，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂趣，充分調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每位同學(xué)都想動手移一移。四、通過體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四篇：研討課活動總結(jié)研討課活動總結(jié)在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前。現(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：一、課題研討課特點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦——身教重于言教。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進(jìn)行。中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中，他們對教材的認(rèn)識一次次地深刻，對教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，參加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時指出存在的問題。二、研討課的亮點(diǎn)這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高?？傊?，通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變
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