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微課學習心得體會[全文5篇](編輯修改稿)

2024-10-28 12:56 本頁面
 

【文章內容簡介】 (學科教學內容)、學生課程(學生學習與欣賞)、家長課程(家長素養(yǎng)提升)。目前我們開發(fā)的重點放在促進教師專業(yè)發(fā)展的“教師課程”上。微課程從素材來源上,主要從學校與教師實際出發(fā),開發(fā)的實用成果 小現(xiàn)象課程:基于細節(jié)的深度剖析,引發(fā)教師的思考 策略課程:介紹小策略,幫助教師解決教育教學實際問題 故事課程:講述小故事,啟迪教育實踐 研究課程:介紹教研方法,提升學校研修質量 品牌課程:圍繞學校品牌打造,介紹具體的方法。除了教師自己的素材,微課程還有電影、圖書碎片化處理,形成“電影課程”“精典圖書課程”“精典文章課程”……多樣的課程,可以有效的幫助教師解決最現(xiàn)實的問題三、微課程怎么用因為微課程時間短,制作簡單、所以非常方便學習:(1)常態(tài)使用:網絡學習:制作成網絡課程,可與教師遠程學習整合在一起,亦可鼓勵教師自己利用零碎時間學習集體學習:學??梢岳美龝燃w活動開始前五分鐘播放,引起教師思考 研究課程:做為主題研修材料,組織教研組或課題活動。除此之外,還可以在家長會、課堂等場合播放。(2)精細使用微課程因為主題小,每一節(jié)都相對獨立,所以他可以有效地嵌入并幫助做強學校已有的系統(tǒng),比如學校在做“合作學習”,《“合作學習”微課程系列》可以提升合作質量?!拔⒄n程”可以做為學校成果再開發(fā)的一種方式,例如有學校已開始將教師的成果嘗試用微課程進行再加工四、微課程使用的幾個原則——從技術的角度,微課程基于PPT技術,起點很低,簡單易學。但從技術的角度,微課程背后在對小現(xiàn)象的深度的追問、真問題的尋找、真策略的開發(fā)、故事波折的還原,所以有較大的難度?!?將微課程嵌入學校而非取代已有的系統(tǒng),某集微課程也許對學校某個課題有幫助,可以將此納入課題研究系統(tǒng),實現(xiàn)有機結合。“運動”——對微課程要有一個理性的期待,微課程只是眾多研究方式的一種,它不是靈丹妙藥,不能解決所有的問題,如果一個單元能有一點點啟發(fā),也便非常不容易了,防止“轟轟烈烈”。五、微課程怎么做微課程制作大致分三個過程: 第一步:腳本的選擇現(xiàn)再創(chuàng)造第二步:制作PPT(參考《微課程制作幾個基本技術指標》),設置播放速度、時間、加入音樂,加入版權頁(主編、作者、制作、音樂、圖片、系列等)第三步:轉為視頻文件(可選)六、關于微課程的問答 ?由于一部微課程僅5分鐘左右、解決自己身邊的實際問題、同時以視頻多媒體的方式呈現(xiàn),因此微課程受到每一個老師的喜愛。具體如:①微課程是一種載體,記錄了優(yōu)秀教師們的經驗和方法,許多開發(fā)好的微課程直接可以供一線教師學習,因為直接解決身邊的小問題,老師們也十分關心,樂于去看去學。②微課程是一種研究方式,引導普通老師們開展適合自己的草根研究,轉變教育教學科研的模式與觀念。?微課程關注的是一個具體的小問題點,內容表達簡潔。成人工作繁忙,時間長了不愿意關注,只喜歡短小高效的內容。時間短了,門檻也低,更適合普通教師制作。有些更短的只有2分鐘左右,同樣非常精彩。?一線普通教師梳理總結自己的經驗和方法,通過寫腳本、制作PPT,完成一個又一個的微課程。還可以把周圍優(yōu)秀教師的好經驗方法、書籍報刊雜志上的好方法、電影中的好方法進行轉化,成為一部又一部精彩的微課程。?主要的好處有:①老師不愿意寫論文,做科研門檻太高,程序繁雜,而制作微課程就是一個微研究的過程,一線教師發(fā)現(xiàn)身邊小問題—想辦法—解決—梳理—制成微課程。非常簡單實用,解決教師身邊最關心、最棘手的問題。人人可以做,人人都會做,人人都
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