【文章內(nèi)容簡介】 等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受?？傊寖?yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。培優(yōu)輔差計(jì)劃一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高?？傊?，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。小學(xué)美術(shù)課改總結(jié)小學(xué)美術(shù)課改體會美術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。我國基礎(chǔ)教 育課程改革體現(xiàn)了時代的要求，推進(jìn)了素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，在美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)工作中，要求 立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué) 生發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。教師要成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者與促進(jìn)者，促使學(xué)生積極主動、生動活潑地發(fā)展。現(xiàn)就課 改實(shí)踐中的一點(diǎn)體會總結(jié)如下。一、新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。美術(shù)學(xué)習(xí)要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立 新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識為主，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，樹立 “學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀。教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過各種美 術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，落實(shí)課題實(shí)施的主渠道，教師要 轉(zhuǎn)變角色，真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。傳統(tǒng)教學(xué)采用填鴨式灌輸知識，學(xué)生頭腦被書本或老師框死，只會模仿，不會思考，而 現(xiàn)代教學(xué)要求創(chuàng)新教案。如：《恐龍的世界》一課。按照傳統(tǒng)的教法是老師先分析講解恐龍 的外形，然后講解畫法步驟，學(xué)生只是被動的模仿。而課改后，可以完全拋棄原來的教法。如：運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。采用直觀。啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生首先提起興趣去觀察了解恐龍，然 后拿出自備的玩具恐龍，分析汽車的組成部分學(xué)生互相討論每一部分是有哪些基本圖形組 成。學(xué)生分析透徹后，讓學(xué)生自己動手畫，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，通過眼看、手摸、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生 曾說過：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強(qiáng) 化創(chuàng)新意識。二、探索適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮課堂評價(jià)功能，有利于樹立學(xué)生的自信心，有利于提高學(xué)生的 綜合能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。我在美術(shù)課上，常采用的評價(jià)方式是學(xué)生自 評、同桌互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，這樣既能鍛煉學(xué)生的自身能力，又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué) 生的個性。在學(xué)生參與美術(shù)活動中，注重學(xué)生參與活動的過程性評價(jià)，主要以激勵性評價(jià)為 主，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，比如，在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生經(jīng)過參 與美術(shù)活動，對自己的勞動成果進(jìn)行自評，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時對自己取得的成 績予以肯定，樹立了自信心。通過互評，可提高學(xué)生的鑒賞能力。通過教師點(diǎn)評，更可以促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動學(xué)習(xí)。總之，以激勵性評價(jià)方式為主的課堂評價(jià)，有助于提高學(xué)生的 審美能力，有助于學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生能力的提高。三、讓學(xué)生之間學(xué)會主動、探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)互動合作的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分教材內(nèi)容都是學(xué)生獨(dú)立思考的作業(yè)的。在課改后的教材中安排了 很多的集體合作的內(nèi)容。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家都形成了自私、獨(dú)占的 個性，不懂得為他人著想。關(guān)心幫助別人。而在課改后的教材中有很多體現(xiàn)學(xué)生主動、探究 合作的課。如《早餐》這課通過分小組畫出不同的早餐，看看哪組畫面內(nèi)容豐富。合作得好。教會學(xué)生怎樣支安排、布置、合作、這樣讓大家認(rèn)識到這一幅幅漂亮的畫面都是靠大家共同 合作的結(jié)果。團(tuán)結(jié)就是力量。比賽的過程也是培養(yǎng)學(xué)生競爭的過程，同時還是一個交往、審 美的過程。而老師只引導(dǎo)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)于幫助，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性。又體現(xiàn)了主 動、合作、競爭的精神。四、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型師生關(guān)系 在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，師生之間建立互相尊重、相互溝通、共同發(fā)展，即民主、公正、平等的師生關(guān)系是非常必要的，教師要更新觀念，變知識傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生建立親密的伙伴關(guān)系。教師要走下講合，深入學(xué)生中間，要善于為 他們搭建展示才華的舞臺，要善于引導(dǎo)學(xué)生顯示自己的才能，發(fā)揮個性，例如，我在上《我 的手》一課時，主要注重點(diǎn)撥、營造一種積極民主的學(xué)習(xí)氛圍，比如，師生合唱歌曲《找朋 友》，這種形式能迅速地拉近教師和學(xué)生的心理距離。我引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己心中的春 天，給學(xué)生構(gòu)建充分的表現(xiàn)空間，有的學(xué)生用舞蹈，有的用歌曲、對聯(lián)、書法、繪畫等形式 大膽表現(xiàn)，教學(xué)效果非常好。建立新型師生關(guān)系，教師還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要公正、平等地愛護(hù)每一個學(xué)生。比如，在美術(shù)課中學(xué)生由于個別差異及工具材料、興趣等諸多原因完 不成作業(yè)，這時教師一定要調(diào)查清楚，對癥下藥，要讓學(xué)生感到教師是在關(guān)心愛護(hù)他們，要 用教師的人格扭力去感染他們，絕不能粗暴干預(yù)。在教育教學(xué)活動中，教師對待工作要有恒 心，對待自己要有信心，要善于營造和諧寬松的課堂氛圍，還要善于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動 機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，更應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的專業(yè)知識，良好的品德修養(yǎng)，用實(shí)際 行動去感染學(xué)生、教育學(xué)生，從而構(gòu)建一種民主、公正、平等的師生關(guān)系。以上是我在課改實(shí)驗(yàn)工作中的幾點(diǎn)體會與做法，圍繞著課改理念，針對學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科 特點(diǎn)，仍需不斷努力，大膽實(shí)踐，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?？傊?，課改教材是適應(yīng)現(xiàn)代