形容詞和定語從句教學(xué)反思范文(編輯修改稿)
2024-10-28 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語言體會語言聚焦語言運(yùn)用”這一教學(xué)模式。定語從句作為高中階段第一個接觸的比較重要的語法點(diǎn)，是英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時又是高考考查的熱點(diǎn)。而新課標(biāo)提倡對定語從句的考查不單純考查其語法結(jié)構(gòu)，而是把它融入到一定的語境中，考查考生的實(shí)際綜合運(yùn)用能力。在語法項(xiàng)目上新課標(biāo)要求用適當(dāng)?shù)恼Z法形式描述人、物及事件。因而在教學(xué)中，就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，體會其表達(dá)意義，學(xué)會總結(jié)語法規(guī)律，并能在情景中利用語法現(xiàn)象。此節(jié)課的具體構(gòu)思如下： 使學(xué)生對定語從句的功能和作用有清晰的認(rèn)識；使學(xué)生掌握九個關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。使學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中正確使用定語從句描述人，物和事；促進(jìn)學(xué)生自主分析，概括以及合作能力。使學(xué)生充分體驗(yàn)定語從句的強(qiáng)大功能，進(jìn)而激發(fā)其使用此項(xiàng)語法工具的興趣。：讓學(xué)生自主觀察、分析、總結(jié)關(guān)系代/副詞的選取規(guī)則。：在具體的情景中學(xué)會簡單運(yùn)用所學(xué)的定語從句的知識描述人或事物。二． 課堂操作 ）學(xué)生課前自主完成歷年高考中定語從句的代表性例題并以小組為單位核對、商討、形成小范圍的共識。2）各小組展示本組答案，對有分歧的例題要求各組說明理由并展開討論。教師在學(xué)生討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地點(diǎn)撥提示。3）以小組為單位，完成關(guān)系代詞/副詞選取規(guī)則的總結(jié)任務(wù)并填寫表格。1）假設(shè)學(xué)生在和來自國外的網(wǎng)友談?wù)撔@生活，要求在對話中盡量使用定語從句描述學(xué)校、老師、同學(xué)。2）對話展示 三．課后體會；在步驟安排上，環(huán)節(jié)之間跨度小，注意環(huán)節(jié)之間的相互鋪墊、搭配，在知識和能力要求上，逐層提高，因而學(xué)生基本能夠通過自己體驗(yàn)、觀察分析句子結(jié)構(gòu)，簡單歸納定語從句的基本形式，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。，能夠根據(jù)預(yù)定的教學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、嘗試自己觀察定語從句，歸納定語從句規(guī)律，一定程度上鍛煉了學(xué)生的思維，促使學(xué)生相互交流，共同學(xué)習(xí)提高。，力求讓學(xué)生通過復(fù)現(xiàn)句子，分析結(jié)構(gòu)，相互討論，自主把握定語從句規(guī)則，學(xué)生較好地完成了任務(wù)，對下面的難點(diǎn)克服很有幫助。，必須要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，同時要盡可能明確，一般來說，一個足以，避免多項(xiàng)目標(biāo)，造成精力分散，最后影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第四篇：定語從句是初中階段最后一個語法項(xiàng)目，初中教材上，只講關(guān)系代詞
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