暑假作業(yè)布置(北極大巴精品)(編輯修改稿)
2024-10-28 12:26 本頁面
【文章內容簡介】 些，所以暑假作業(yè)里應增加這方面內容。做好相關作業(yè)的準備工作，為學生完成暑假作業(yè)打好基礎。比如，有的老師準備布置學生在暑假里閱讀課外書籍，那你就應該為學生準備好推薦的書目、閱讀記錄卡等，這樣學生回去就會有目的、有方法地閱讀。老師給學生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學過的知識，其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。如果假期作業(yè)的形式，固化為一本本可以上交的作業(yè)本，不僅太過流于形式，更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類暑假作業(yè)新穎別致，是不錯的題目。如果學生能夠按質按量的完成確實有利于學生素質的提高，當然最終還是看“療效”。暑假作業(yè)的3種設計 △精細化設計，讓作業(yè)發(fā)揮多種功效 好的假期作業(yè)設計應該是多功能的：能促進學習興趣，激發(fā)探究欲望；能培養(yǎng)學生的自主學習能力，滿足學生個性化學習需要；能超越熟能生巧、鞏固知識技能的訓練，等等。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學生： 孩子們，假期即將來臨，老師有很長一段時間不能見到同學們，不能與大家一起學習，心里滿是牽掛。在此，想送給大家三句話。當你賴床不想起來時，請想一想第一句話——“叫醒我的不是鬧鐘，而是心中的夢想?！?當你沉迷于網絡游戲或是其他事情時，請思考第二句話——“時間就像一張網，你撒在哪里，收獲就在哪里！” 當你學習遇到困難或是情緒低落時，請你想一想第三句話——“班級的每一人都是你的同行者！老師依然是你的110！” 同時，教師不妨給學生一些更具體的建議，甚至列出時間表。以實際教的數(shù)學學科為例，給學生列出了這樣一個為期4周的時間表： 1日至8日，預習教材第八章，并完成課后練習。10日至12日，整理上學期的《數(shù)學小日記》與《試卷分析》，吸取教訓，總結適合自己的學習方法。14日至15日，仿照前幾期《數(shù)學小報》，從“數(shù)學家的故事”“數(shù)學趣味題”“數(shù)學格言”“數(shù)學謎語”“數(shù)學學習方法”角度著手，自己設計一張有創(chuàng)意的《數(shù)學小報》。24日至25日，在課本或作業(yè)中找一道題或是幾道題，針對“一”“多”策略（一題多解、一題多變、多解歸一、多題歸一），談談你自己的方法與思路，嘗試寫一篇數(shù)學小論文。26日至28日，檢查假期作業(yè)，做好開學準備。劃分時間段的作業(yè)設計更人性化，能引導學生合理安排暑假時間。預習作業(yè)，為學生打開了自主學習之窗；整理上學期的學習感悟，能讓學生換角度反思自己的學習方法，讓學生從“學會”轉向“會學”；《數(shù)學小報》能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與綜合素質，尤其能提升其動手操作能力；從課本與作業(yè)中尋找習題，結合平時積累的解法形成小論文，可使學生的視野超越題目，用研究者的眼光重新審視學習，培養(yǎng)學生的質疑精神，將數(shù)學思維的觸角伸得更遠。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學生： △過程性支持，讓作業(yè)進展互動化 在漫長的暑假中有很多不確定因素，學生每一天不一定都能按計劃自主完成作業(yè)，遇到了學習困難也不一定都能有效解決，這就需要教師進行過程性支持，利用信息化技術在一個互動的平臺上監(jiān)督學生作業(yè)進展情況。建立平臺創(chuàng)氛圍。信息化時代，網絡的高度共享性與移動通訊的普及性，讓實時交流更為便利，有助于師生及時溝通。教師的博客、微博、、微信群等，均可利用起來搭建學習交流平臺。這些平臺既是交流平臺，更是師生互動、家校聯(lián)動的樂園。比如，讓學生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學
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