【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賠將作為對(duì)有關(guān)損失的全部和最終的解決方案。如寄件人認(rèn)為本協(xié)議關(guān)於賠償?shù)囊?guī)定將不足以補(bǔ)償其損失，則應(yīng)由寄件人自行對(duì)託寄物購(gòu)買保險(xiǎn)。對(duì)已參加投保的託寄物發(fā)生損失的，則按保險(xiǎn)條款賠償。對(duì)寄件人的其他損失或者間接損失，本公司不再承擔(dān)責(zé)任。? 任何索賠必須在本公司接受快件後的30天內(nèi)以書(shū)面方式向本公司提出，否則本公司將不再承擔(dān)任何責(zé)任。篇三：項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目編號(hào)： ykj20139427 北京工業(yè)大學(xué)第12屆研究生科技基金項(xiàng) 目 結(jié) 題 申 請(qǐng) 書(shū)項(xiàng)目名稱： 基于*******系統(tǒng)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人姓名： *** 項(xiàng)目指導(dǎo)教師： *** 申請(qǐng)日期： 2014.**.** 項(xiàng)目類別： 項(xiàng)目層級(jí)：√一般項(xiàng)目 □哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類 □√自然科學(xué)類 □重點(diǎn)項(xiàng)目 □□科技發(fā)明制作類 □委托項(xiàng)目√否 項(xiàng)目是否依托平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室 □是 □（實(shí)訓(xùn)室名稱）填 寫(xiě) 說(shuō) 明一、填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)前請(qǐng)認(rèn)真閱讀《北京工業(yè)大學(xué)研究生科技基金章程》二、本報(bào)告書(shū)所列內(nèi)容必須實(shí)事求是，逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)，表達(dá)要明確嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)于填寫(xiě)內(nèi)容含糊不清的，不予結(jié)題。三、表內(nèi)項(xiàng)目填寫(xiě)時(shí)一律用鋼筆或打印，字跡要端正、清楚，此申報(bào)書(shū)可復(fù)制。上報(bào)的申請(qǐng)書(shū)應(yīng)用 a4紙正反面打印，交學(xué)院研究生工作組。四、研究年限原則上不超過(guò)一年。一般項(xiàng)目每項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)一般不超過(guò)二千元，重點(diǎn)項(xiàng)目每項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)一般不超過(guò)六千元。五、本結(jié)題申請(qǐng)書(shū)需要填寫(xiě)內(nèi)容包括：項(xiàng)目的研究意義、課題的研究路線（包括申報(bào)時(shí)的研究路線和課題進(jìn)行中的調(diào)整）、課題的完成情況、相關(guān)成果的介紹（說(shuō)明）、經(jīng)費(fèi)使用情況等，書(shū)寫(xiě)格式需嚴(yán)格按照《北京工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范》撰寫(xiě)。六、本課題發(fā)表的論文、專利發(fā)明、軟件著作權(quán)等科技成果需附論文的發(fā)表稿件或打印件以及錄用證明，未注明“北京工業(yè)大學(xué)研究生科技基金資助”的成果不作為課題成果。七、有實(shí)物作品的課題請(qǐng)暫時(shí)保留作品，等具體通知后上交。八、上交的申請(qǐng)書(shū)可根據(jù)需要調(diào)整表格行高及列寬。一、申報(bào)者情況二、項(xiàng)目完成情況 篇四：結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告俞倩課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告昌吉市八小教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：我們小課題組于2014年5月申請(qǐng)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的研究》小課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年的實(shí)踐研究，本課題研究已初見(jiàn)成效。2015年5月本課題研究已到結(jié)題階段，現(xiàn)向?qū)W校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。課 題 名 稱：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的研究 所 屬 學(xué) 科：小學(xué)數(shù)學(xué)課題負(fù)責(zé)人： 俞 倩小課題的研究成果：通過(guò)研究，提高了低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。①通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高。②數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。③寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，建立了“我要學(xué)、我能行”的自信。在課堂上，孩子們都敢于大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，客觀公正的評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能虛心的聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)自我。④在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了欣賞別人，完善自我。課堂氣氛活躍起來(lái)了，孩子們的學(xué)習(xí)氛圍也變得輕松、愉悅起來(lái)了，孩子們?cè)谡n堂上的討論、發(fā)言、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)都變得精彩起來(lái)了。通過(guò)研究，提高了實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng) ①課題組實(shí)驗(yàn)教師能利用每周三教研活動(dòng)的時(shí)間，緊緊圍繞課題進(jìn)展進(jìn)行探討。在實(shí)踐和研究中，課題組教師能積極參與課題研修工作，我們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的教研氛圍。②在數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)教師注重學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，不再僅僅停留在表現(xiàn)好的學(xué)生身上，這大大促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)的積極性，從而提高了學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)的能力，也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。③課題組實(shí)驗(yàn)教師在閑暇之余都能多讀有關(guān)教育教學(xué)、醫(yī)療保健或心理學(xué)方面的書(shū)籍，在我校開(kāi)展的“讀荊志強(qiáng)老師的《幸福的做老師》有感”活動(dòng)中，我數(shù)學(xué)組教師俞倩、白霞、盧承榮三位老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。④同伴間能交流共享。每一位教師在自身的教科研探索過(guò)程中都會(huì)形成一些較為個(gè)性化的認(rèn)知與理解，與其相應(yīng)地產(chǎn)生不同的研究行為，教師們?cè)谧陨淼娜后w中，相互交流與借鑒，評(píng)析與改進(jìn)，使一人的所得成為大家共享的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)研究，課題實(shí)驗(yàn)組的教師也取得了豐碩的成果。①2014年4月，馬躍霞老師在市級(jí)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課大賽中，獲得了二等獎(jiǎng)；在昌吉市第八小學(xué)青年教師大賽課中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。②俞倩老師在州級(jí)調(diào)研活動(dòng)中獻(xiàn)課一